大慶市加快推進實施復合型外語人才強市戰(zhàn)略研究*

王 艷 劉清香

（黑龍江八一農(nóng)墾大學人文社會科學學院大學外語教學部 黑龍江大慶 163319）

大慶市加快推進實施復合型外語人才強市戰(zhàn)略研究*

王 艷 劉清香

（黑龍江八一農(nóng)墾大學人文社會科學學院大學外語教學部 黑龍江大慶 163319）

經(jīng)濟全球化對復合型人才培養(yǎng)提出了新要求。大慶市政府提出強市戰(zhàn)略，與國際先進城市接軌，離不開外語人才的培養(yǎng)。本文強調(diào)從優(yōu)化教學模式，注重教學實踐，加強高校與政府職能部門的深度合作，從而營造具有國際化的優(yōu)質(zhì)語言學習環(huán)境，進而培養(yǎng)高素質(zhì)的外語人才，為大慶實現(xiàn)強市的戰(zhàn)略目標努力，增強大慶市的國際競爭合力。

大慶市 復合型 強市戰(zhàn)略

前言

大慶是因油而生的城市，是振興東北老工業(yè)基地的先鋒，振興東北老工業(yè)基地是國家戰(zhàn)略，大慶必須發(fā)揮橋頭堡的作用。

城市發(fā)展的核心要素是人才。人才的質(zhì)量代表一個城市的綜合實力。為了提高城市的綜合競爭實力，人才的培養(yǎng)必須先行，它是城市發(fā)展的戰(zhàn)略基石。城市現(xiàn)代化發(fā)展的路徑必須實施強市戰(zhàn)略，不斷優(yōu)化教育資源，加快人才培養(yǎng)，加速經(jīng)濟發(fā)展步伐。［1］

高校承載著培養(yǎng)人才的使命，在培養(yǎng)人才中有不可推卸的責任。作為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的大慶，外語人才市場價值在不斷提升，體現(xiàn)在專業(yè)能力，語言運用能力，跨文化交際能力等。作為國際交流合作溝通的橋梁的外語人才培養(yǎng)不僅要注重扎實的語言基本功，還要具備專業(yè)與語言運用的深度融合，這些都是大慶市在強市戰(zhàn)略和經(jīng)濟發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，制約了大慶的強市戰(zhàn)略的發(fā)展。因此，加快推進實施復合型外語人才強市戰(zhàn)略，培養(yǎng)復合型外語人才成為大慶強市戰(zhàn)略的首要任務(wù)。

一、優(yōu)化課堂教學：

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中第三部分第十一章人才培養(yǎng)體制改革第32條創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中提出“遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。”深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，實際上就是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的問題，結(jié)合我校的實際情況，筆者認為：針對大慶市強市發(fā)展戰(zhàn)略，在課堂教學上應采用持續(xù)性學科知識的語言教學模式（ sustained-content language teaching approach）即：（SCLT approach） 。這種教學模式雖然仍處在探索和教學實驗階段，但已受到國外外語界的普遍重視，并越來越多地應用到了二語教學當中。SCLT 教學模式是在傳統(tǒng)的專門用途英語（English for Specifi c Purposes，ESP），特別是學術(shù)用途英語（ English for Academic Purposes，EAP） 教學模式的基礎(chǔ)上形成的，了解其教學理念對我國的大學英語教學的改革以及建立大學英語教學新的模式具有重要的參考意義。［2］

持續(xù)性專業(yè)知識的語言教學（ SCLT）模式是語言教學專家在探討專業(yè)學科知識（ content） 和語言（ language ） 在二語教學中的作用，從而滿足二語學習者不同的需要而綜合以往不同教學模式的基礎(chǔ)上最近才提出的，也有人用 持續(xù)性學科性輔導（ sustained contentbased instruction） 來概括這一教學模式（ Pally 2000） 。

SCLT 是一種專門集中于某一專業(yè)學科（ content area） 的語言教學途徑（ Donley & Reppen 2001： 7） 。與其他教學模式相比，SCLT 教學模式包括兩個主要內(nèi)容：（ 1） 集中于探究某一知識性學科；（ 2） 注重二語學習和教學SCLT 教學模式的一個顯著特點是，它拋棄了把語言教學與專業(yè)課程人為分離的慣常做法，而是既注重持續(xù)性的學科知識又強調(diào)語言教學（ Murphy & Stoller 2001： 3） 。注重持續(xù)性的學科知識也是SCLT 教學模式與其他以主題為基礎(chǔ)的教學最大的區(qū)別之處。在SCLT 教學中，學生不僅能通過某一學科的專業(yè)知識來提高語言能力，而且還可以在語言學習的過程中來學習專業(yè)知識。因此，與以往的旨在幫助學生提高語言能力的通用英語教學（EGP），以及為了幫助學生把英語學習與自己的專業(yè)學科結(jié)合起來或者是為了保證英語學習四年不斷線而開設(shè)的ESP 或?qū)I(yè)英語（ subject-based English） 教學相比，這種借助專業(yè)知識的學習來提高學生各方面語言能力，同時又不舍棄專業(yè)基礎(chǔ)知識的學習的教學方法避免了傳統(tǒng)的把學生語言能力的提高與專業(yè)知識的學習人為地割裂開來的弊端，因而SCLT 教學模式具有諸多優(yōu)點。

因此，我校的英語教學即注重普通英語教學又注重專業(yè)英語教學，在某種程度上提高專業(yè)英語教學的比重，用專業(yè)學科知識的學習帶動英語學習，以英語提升專業(yè)水平，以培養(yǎng)能適應時代要求的外語人才。助推大慶市的經(jīng)濟發(fā)展和強市戰(zhàn)略。［3］

二、注重教學實踐。

在高等教育國際化背景下的外語人才培養(yǎng)更應注重教學實踐環(huán)節(jié)。提高學生的學習質(zhì)量，實踐能力和語言運用能力。人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低在于人才實踐能力與應用能力的獲得，高校應為學生提供實踐性很強的教學模式和教學體系，為學生所用。在教學模式和方法上多多投入。可以采用情景教學，任務(wù)教學，體驗教學，實踐操作等形式。在教學手段上，可以采用信息化現(xiàn)代教學手段為學生提供更多的實習實踐的鍛煉機會，強化語言實踐能力。

三、加強深度與政府企業(yè)合作

高校應充分利用自身資源具有多語種人才資源的優(yōu)勢，積極建立與政府間的人才使用機制，協(xié)助政府機構(gòu)開展各種展會，體育賽事，從中彌補校內(nèi)教學無法提供的機會。增強學生的國際化視野。比如2016 端午節(jié)大慶市舉辦了24所世界名校龍舟賽。即傳播了中國傳統(tǒng)文化，又給學生提供了與世界各地學生交流的平臺。黑龍江八一農(nóng)墾大學與大慶市外語協(xié)會聯(lián)合舉辦各式的活動，學生和老師實現(xiàn)有效互動，即增進了師生情感又提高學生的語言能力，拓寬視野，實現(xiàn)雙贏。

我院與杭州阿里巴巴公司簽訂合同，為有要求的企業(yè)培養(yǎng)實用型的復合型的人才。其優(yōu)勢在于“學以致用，產(chǎn)學結(jié)合”，實現(xiàn)培訓就業(yè)一條龍服務(wù)。也就是學生在校學習3年，進行半年的培訓年后進入企業(yè)。為外包企業(yè)提供人才支撐。促進學生的學與練結(jié)合，學與用結(jié)合。這種模式可以全面提高學生的學以致用的能力實踐能力和創(chuàng)新能力，從而大大解決了現(xiàn)有人才的應用能力與企業(yè)用人需求的供求矛盾。

結(jié)語

一個地區(qū)要想發(fā)展必須要有高素質(zhì)的人才來支撐。而這些人才中，外語人才至關(guān)重要，尤其是復合型外語人才。所以要想振興東參考文獻

北老工業(yè)基地，發(fā)揮大慶的引領(lǐng)作用，極大地促進大慶經(jīng)濟的快速發(fā)展，著力實現(xiàn)加快大慶轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展，離不開國際化復合型外語人才的培養(yǎng)。進而實現(xiàn)人才強市的目標。

［1］.2012中央一號文件《關(guān)于加快推進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力的若干意見》.

［2］.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《（2010-2020）》.

［3］.劉延東。 深化高等教育改革 走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路 ｛j｝.中國高等教育，2012，（11）：4-9.

王艷（1965—），女，副教授，碩士研究生，黑龍江八一農(nóng)墾大學人文社會科學學院大學外語教學部教師。研究方向：教學法與跨文化交際。

大慶市哲學社會科學規(guī)劃一般研究項目：大慶市實施復合型外語人才強市戰(zhàn)略問題研究，項目編號DSGB2016087