淺談高中信息技術教學中滲透德育的意義

孔祥銀

摘 ?要 高中信息技術教師在課堂教學中要關注高中生未來的信息社會價值觀和責任感的培養，加強滲透信息技術教學中的德育教學。

關鍵詞 高中;德育;信息技術

中圖分類號：G633.67 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）03-0115-02

高中生處于思維水平、信息素養和創新精神發展的關鍵穩定時期，因此，信息技術教師一定要結合本課程特點和學生個性特點，為學生打下應用信息技術解決實際問題的堅實能力基礎，同時還要強化學生正確的信息獲取、加工、應用實踐觀和信息時代的價值觀，培養學生良好的信息道德素質，提升學生掌握強大信息技術工具負責任地服務社會的責任感和使命感，促進學生不斷提高信息技術綜合素養，最終實現為促進學生全面發展服務。

筆者作為一名具有多年教學實踐的信息技術教師，始終在信息技術課堂中注重滲透相應的人文精神、愛國精神、安全意識等德育教育，確保德育教學寓于信息技術教學情境之中，最終實現德育教學滲透于信息技術課程中“潤物細無聲”的境界。現在就結合自身教學實踐經驗，談幾點對提升高中信息技術中德育滲透的思索和反思，與大家分享。

1 深度挖掘信息技術課程內容，選擇德育教學的滲透點

高中信息技術教師要轉變教學觀念，處理好實踐操作能力與德育思想教育滲透之間的關系，充分挖掘信息技術課程內容，選擇好德育教學的滲透點，積極讓學生參與對不良信息技術道德行為的評論和反思，讓學生在信息技術過程性實踐、團隊協作學習、作品成果評價等課堂教學中實現德育巧妙滲透，讓學生在信息技術各個教學模塊內容學習中潛移默化地接受德育教育，提升學生信息技術操作能力的同時，培養學生良好的道德信念和道德理想，促進學生全面發展。例如：在信息技術基礎模塊內容，可以重點滲透愛國主義教育;在網絡技術應用模塊內容，可以重點滲透網絡道德教育;在算法與程序設計模塊內容，可以重點滲透學習操作習慣和嚴格操作規范道德教育。

另外，在信息技術教學環節中，團隊合作協作學習和任務驅動式教學方法，把握學生心理特點與道德認識水平，因材施教，都可以實施相應的德育教學策略。在信息技術教學中滲透德育教學的工作，讓學生積極互動共同發展，有效處理好個體與團隊的關系，學會與別人合作分享，并掌握個性化學習方法，這樣才能更好更順利地進行個體化教育，讓學生在學習過程中體驗健康的情感、態度和價值觀，實現學生全面健康、成長、成才。

2 關注信息技術操作細節，培養學生良好的信息技術操作規范

信息技術學科注重實踐性和過程性，通過實踐過程掌握信息技術知識，形成熟練的操作技能，并最終應用于實踐當中，解決實際生活問題，為學習、生活等服務。因此，教師在信息技術課堂教學中一定要關注信息技術操作細節，就像化學或物理實驗一樣，都遵循嚴格的操作規范和流程，一步一步地操作實踐延續下去，直到達到最終的信息技術操作結果，容不得半點馬虎和投機取巧。信息技術教師一定要以身作則，作為實踐能力榜樣和信息道德模范，為學生做好細膩、規范的操作演示，加強思想道德教育，教育學生養成良好的信息技術操作習慣，高度警惕任何不良習慣的滋長，把它消滅在萌芽狀態，減少操作失誤和人為“事故”，遵守信息技術各項規則和流程要求，注重常規練習和加強訓練相結合，培養學生持之以恒的探究精神和終身學習能力。通過培養學生良好的信息技術操作規范，引導學生關注信息技術操作細節，也進一步強化學生良好的細致認真的學習品質，從而拓展到其他學科的學習習慣當中，最終實現學生的全面發展和終身發展。

3 加強學生版權意識，提升學生愛國主義情感

信息技術教師要在信息技術課堂教學中加強學生版權意識，遠離“盜版”侵擾，自覺使用正版軟件，維護正版軟件作者權益，不非法侵犯他人的知識產權，未經著作人同意，不隨意復制或傳播他人作品，嚴格遵守網絡道德規范。同時，教師從正版軟件思考教育入手，提升學生愛國主義情感，多向學生展示中國信息技術行業的領先技術和先進軟件，引導學生樹立正確的愛國信念。

例如，認識計算機發展時，要充分展示中國在巨型計算機方面的成就，增強學生的愛國情感;講到Office軟件時，要拓展到WPS辦公軟件，激發學生民族自豪感，激勵學生求知欲望;學到編程時，不要僅想到比爾·蓋茨，還要想到雷軍、求伯君、王江民等中國優秀軟件開發者，要樹立投身中國軟件行業，壯大中華民族軟件庫的雄心壯志，為祖國爭光榮。通過在信息技術課堂教學中滲透一系列的愛國主義教育，高中生不再對外國軟件信息技術盲目崇拜和羨慕，更多是對中國軟件行業發展的期盼和關注，這才取得信息技術課堂教學中德育的理想效果。

4 加強網絡道德教育，遠離網癮和欺詐

信息技術教師一定要加強網絡道德教育，讓學生遠離網癮的浸染和欺詐的傷害。要教育學生擁有一雙撥云見日的火眼金睛，擁有網絡自我保護能力和網絡安全防范意識，自覺過濾網絡誘惑與毒害的信息，對學生網絡操作道德進行心靈的凈化與熏陶，引導學生有效、正確、綠色上網。另外，信息技術教師要指導學生養成良好健康的網絡應用方式，不沉迷于網絡游戲和網絡聊天，嚴格抵制網絡黃毒的毒害，形成對不良網絡信息強有力的抵抗力。還要教育學生掌握和遵守網絡社區的人際交往準則和規范，正常友好網絡社交，正確應用網絡帶給學習、生活的便利，遠離黑客，不破壞正常的網絡信息交流，不破壞網絡環境與網絡安全。最后，信息技術教師要及時向學生推薦優秀、健康、符合學生特點的網絡資源，有效營造安全綠色的網絡上網環境，引導學生有效上網。

例如，網游、網聊、黑客等正是高中生比較容易沉迷的網絡誘惑，信息技術教師要有大學生觀和教育觀，與班主任、家長等密切配合好，時刻關注學生網絡應用不良狀況，及時滲透德育教育，讓學生及時懸崖勒馬，走上健康、綠色的網絡應用之路。

5 拓展綜合實踐內容，靈活滲透德育教育

信息技術教師可通過有效拓展綜合實踐內容，靈活地滲透德育教育。例如：在Word制作報紙期間，可制作12·9或9·18相關主題的內容，進行愛國主義教育的巧妙滲透;學習發送電子郵件，可讓學生設計一個環保主題的倡議書并發送相應的環保部門，引導學生愛護環境，以身作則保護地球，還給家園一片綠色;在母親節期間，讓學生合作設計一個主題網頁獻給天下最偉大的母親，培養他們的合作意識和團隊精神，促進他們掌握信息技術操作技能，更是教育他們體會到母愛的偉大和深厚，領悟中國傳統美德“孝”的深刻內涵……

通過一個個精心設計的綜合實踐活動，教師靈活地滲透相應的德育教育內容，讓學生在不知不覺中融入德育、歷史教育、愛國主義教育、美育等教育情境當中，從而培養優良的意志品質和道德情操。

參考文獻

[1]吳剛.信息技術教學呼喚道德教育[J].中國電化教育，

2001（4）.

[2]左明章，許雄.中小學信息道德教育的目標與內容的探討[J].中國電化教育，2002（5）.

[3]范孔明.基于網絡環境下信息技術的德育滲透[J].中國電化教育，2005（8）.

[4]張林.信息技術課中滲透德育芻議[J].中小學信息技術教育，2007（1）.endprint