農村中小學校園圖書館管理淺談

劉今茹

摘 ?要 通過工作經驗總結，闡述如何有效地管理農村中小學校園圖書館，將其效能發揮到最大，為校園圖書館的管理提供參考。

關鍵詞 農村中小學;校園圖書館;管理

中圖分類號：G258.69 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）03-0060-02

1 引言

農村中小學圖書館常常被稱為學生的第二個課堂，是農村中小學校的有機組成部分，是學校教育和教學順利開展的必不可少的條件。圖書館可以為教師的教學提供服務，幫助提高教育質量，培養人才。充分利用圖書館，幫助學生樹立良好的讀書習慣，可以培養學生自主學習的能力。1980年聯合國教科文組織發布的《中小學校圖書館宣言》提到：“中小學圖書館是保證學校對青少年和兒童進行卓有成效的教育的一項必不可少的事業。”加強農村中小學圖書館管理，是充分發揮其效能的重要一環。

2 農村中小學圖書館管理方式的要點

制度管理 ?所謂“無規矩不成方圓”，無論是館藏資源的管理，還是借閱管理、讀者信息管理等，農村中小學圖書館都需要完善的規章制度來保障。制定規章制度應結合學校實際，學習先進、成熟的經驗，以充分發揮圖書館效能為目標，形成符合教學要求、方便圖書借閱流轉的一套制度體系，輔助校園的正常教學，打造學生的第二個學習園地。

細節管理 ?細節決定成敗。圖書館管理的突出特征表現在細節管理上。在建立有完善的管理制度基礎上，需要在細節上下功夫。從書刊采購加工、分類、制作數據到架位排列順序，要保證準確到位，所有書籍、物品的擺放都必須整齊規范，保證一個良好的讀書和學習氛圍。校園圖書館管理人員的衣著、表情、語言、動作都要符合文明服務的要求。圖書館所有的工作過程中產生的事項和數據都要有原始記錄，以備總結檢查。細節管理不僅能夠使校園圖書館的管理更加完善，而且可以培養圖書館管理人員的優良習慣和工作作風。

人文管理 ?師生是校園圖書館服務的主體對象。校園圖書館就是以傳播知識為主要目的，為教學發展服務是其工作主旨。圖書館的管理要全面貫徹以人為本的思想，對教師和學生要熱情服務，使自己的服務做到細致周到，保持良好的閱讀氛圍和流暢快捷的運轉秩序。

同時，在圖書館的內部管理上同樣要以人為本，因為圖書館的工作人員同樣是校園圖書館的重要組成部分。對工作人員進行人文管理，可以提高他們的工作效率，進而提升校園圖書館的服務質量。這就要求學校對圖書館工作要給予足夠重視，增強圖書館工作人員的人文和專業素養，要將圖書館工作人員與教學一線教師同等對待，增強其歸屬感、責任感，提升服務質量，營造一個輕松、愉快的工作氛圍。

互動交流，開放管理 ?校園圖書館工作表面上看是一個閉環過程，但這并不意味著封閉式的管理，實際上開放和交流才是圖書館工作的本質屬性。要積極地與讀者形成良好的互動，通過諸如設立讀者推薦欄、意見欄等多種方式暢通交互渠道，不斷改進服務，面向所有師生，面向教學需求，著眼于開放和資源流轉效率，辦好圖書館。

3 結語

校園圖書館是一所完整的農村中小學校園中必不可少的一個重要組成部分，它是學生的第二個課堂，是教師們再次學習的地方。因此，圖書館的管理對整個校園的正常運轉是十分重要的。關于圖書館的管理，本文將其歸納總結為四個方面：

第一是制度管理，通過嚴格的、周密的、完善的圖書館管理制度來讓圖書館穩定、高效運轉，不論是圖書館的管理人員還是借閱的教師、學生，都需要嚴格遵守;

第二個是細節管理，通過細節上的管理來填補剛性制度的不足，使整個管理剛柔并濟，更加完善;

第三個是人文管理，在進行圖書館管理的過程中踐行“以人為本”理念，建立屬于自己學校的獨有的圖書館文化;

第四是開放管理，加強互動交流，使圖書館的管理者同工作人員更加融洽，拉近圖書館管理人員和借閱者即教師、學生之間的關系，不斷提升圖書館的服務質量，為校園圖書館的長期發展奠定堅實的基礎。

總之，農村中小學圖書館管理目前與城市中小學相比還有相當差距。同時，農村中小學圖書館管理有其自身特點，因此要從實際出發，不斷通過提升管理水平、提高工作效率，為學校教學發展服務，讓農村中小學師生通過圖書館愛上讀書，將讀書作為一種生活方式，伴隨書香成長。

參考文獻

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