淺談讓一年級小學生有興趣的走進課堂

曹彥華

（吉林省松原市乾安縣道字中心校吉林松原131400）

淺談讓一年級小學生有興趣的走進課堂

曹彥華

（吉林省松原市乾安縣道字中心校吉林松原131400）

一年級，對于學生的興趣培養，習慣養成等方面起著不容忽視的作用。一年級的學生對于我們整個人生是至關重要的。因此，要注意以下幾點：

一、培養興趣，愛進課堂

要讓學生喜歡上課，喜歡音樂，只有從培養他們的興趣開始，讓他們愛進課堂。我是從以下幾個方面展開的：

1.創造性情境

要讓一年級的小學生規規矩矩地排隊上課，那比登天還難。然而我們學校一年級教室以最前棟，音樂室卻在最后棟，整整有100米的距離，要讓他們安靜、整齊、快速的排隊，更是難上加難。面對這樣的難題，我為孩子們創造了一個情境：我們個個都是小戰士，現在要去執行一個任務——順利到達我們的根據地。可是一路上會有“敵人”埋伏，所以一定要不出聲，緊跟隊伍，不掉隊。如果掉隊或說話很可能被“敵人”抓住。這個辦法確實很靈，孩子們的隊伍不僅整齊，不說話，而且培養了孩子的集體意識。走路時個個小心地抬腳，個個小心地把嘴巴閉起來。一個緊接著一個，沒有落隊的，沒有東張西望開小差的，更沒有吵鬧玩耍的，自然還滿足了我們那些小小男子漢的“英雄”癮。

2.微笑型老師

現在無論是商場上，或是社交場合都是在提倡和氣生財，微笑服務；無論是養生之道，還是待人接物的處世之道，都是在提倡微笑。那么我們的課堂也一樣，同樣需要微笑型的老師，尤其是對于一年級的新生。一年級的新生剛剛進入校門，往往有些會怕老師，所以上課時首先要消除他們的恐怖感。老師要以良好的心境去上課，課前要善于調節心態，控制自己的情緒。老師要把微笑帶進課堂，營造寬松、愉快、和諧的學習氛圍，使學生感到老師可親可信，喜歡上你的課，樂意接受你的教誨。“親其師，信其道”，為培養他們的學習興趣和今后上好每一堂課打好基礎。

3.賞識性教學

一個人要成功就要有信心，有句名言說：“有信心未必會贏，但是沒有信心一定會輸。”因而，我們要從小樹立孩子的自信。一個心理學家曾經作過這樣一個調查：孩子最怕什么？研究結果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物質生活條件差，而是怕丟面子，失面子，也就是怕得不到別人的賞識與肯定。那么賞識教育的奧妙就是讓孩子自信起來，找到“好孩子”的感覺。因此，在課堂上要及時表揚孩子，使孩子感到自己能行，這樣就能讓孩子在愉悅的氛圍中學習。

二、吸引目光，樂進課堂

一年級的小學生愛玩愛鬧，這是他們的年齡特征，也是他們的天性。如果你想放任自流，那么課堂的秩序打亂不說，課黨也不成課堂了。但是如果你嚴整以待，強制他們必須小手放在膝蓋上，小腳必須并并攏，小眼睛看老師，小耳朵聽老師，那是天真的想法，這樣的孩子不是被扼殺了天性，就會產生反抗意識，甚至會厭學。如何吸引孩子的目光，讓他們既能認真聽講，又能快樂學習呢？

1.看看畫畫

隨著科學技術的進一步發展，電化教育已經得到普及。現存的音樂課堂已不再是一個錄音機進課堂的時代了。現在音樂室里有一機一幕、電視機、音響、VCD機、錄音機等等。運用這些教學儀器播放美麗的圖片、電視、電影，從感觀上吸引孩子的眼睛。孩子大都喜歡動畫片以及各種小動物。在欣賞《我是人民的小騎兵》這首樂曲時，我播放了一段《草原英雄小姐妹》的錄像，那時教室里一片安靜，每個孩子都深深為里面的情節所吸引。在討論的過程中，孩子們表演出色、討論激烈，整堂課處在興奮、快樂的氛圍中進行。

2.敲敲打打

滿足了孩子的眼睛，怎能冷落了他們的小手呢？敲敲打打是每個孩子都喜歡的，這大概是與生俱來的。于是我因勢利導，給課堂增加了一個小客人——打擊樂。在一年級的教學中還沒有提及打擊樂的內容，但孩子們喜歡，又可以鍛煉學生的節奏感，何樂而不為呢？當我拿出樂器時就是孩子們最興奮的時刻，他們個個把手舉得高高的，嘴里不停喊著：“老師，我要，給我吧！”他們的熱情就在那一刻沸騰了。

3.玩玩樂樂

在音樂教學中，除了多媒體和打擊樂，不容忽視的還有音樂游戲。音樂游戲給了孩子們很大的空間，因為他本身所具有的愉悅性、互動性等特點，正是學生所樂于接受和喜愛的。

讓孩子們每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，時時保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗，音樂便真正地走進了孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西。多媒體的運用、打擊樂的運用、音樂游戲的穿插、各學科的綜合，正如一支支清新的活力劑，使音樂課堂換發出更加篷勃的朝氣，讓教育在音樂的殿堂里得到更完善的體現。讓我們從一年級開始吧。

曹彥華，女，1963年7月生，漢族，吉林省乾安縣人，漢語言文學專業，專科學歷，吉林省松原市乾安縣道字中心校教師，一級教師。研究方向：小學語文教學。