談學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)

劉旭

（盤錦市大洼縣西安學(xué)校遼寧盤錦124206）

談學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)

劉旭

（盤錦市大洼縣西安學(xué)校遼寧盤錦124206）

“語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的”，學(xué)習(xí)漢語如此，學(xué)習(xí)英語更是如此。但是如果教學(xué)方法得當(dāng)，便可事半功倍。要取得這樣的好效果，趣味教學(xué)可以說是一種好辦法。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)會主動，提高效率。

一、師生關(guān)系——融洽

教師和學(xué)生之間和諧融洽的關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。學(xué)生的心理特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，并且格外重視，肯下大力氣、花大功夫?qū)W習(xí)這門課，因而成績顯著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿意學(xué)或者不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師深入了解學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并不是說對待他們的缺點(diǎn)，就不批評，可以聽之任之。而是批評和表揚(yáng)是出于同一個目的的愛護(hù)他們。因而，批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護(hù)和幫助。這樣融洽的師生關(guān)系才能促使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動、求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、或充滿懸念的語句，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在這種課堂氣氛下，可以使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。在教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)陌呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻氖┱箓€性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)能力自然增強(qiáng)。

二、學(xué)習(xí)環(huán)境——趣味

心理學(xué)告訴我們，只有感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)真思考，并且以最簡捷、最有效的方法獲得最必要的知識，這就是求知欲。學(xué)生活潑好動、興趣廣泛，對新事物非常敏感。因此，在課堂中如何創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)設(shè)語境，吸引學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時保證他們在課堂上始終保持昂揚(yáng)、奮發(fā)、進(jìn)取的心理狀態(tài)，就顯得尤為重要。

教師在教學(xué)過程中，增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，聯(lián)系生活實(shí)際吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。為了增強(qiáng)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與備課，上課需要的直觀教具，發(fā)動學(xué)生親手制作或從家里帶來。

在課堂上教師應(yīng)該堅持用英語組織教學(xué)，可以營造真實(shí)的英語學(xué)習(xí)氛圍，并能逐步強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力，集中學(xué)生注意力。一般從最簡單的日常用語開始，最初配以適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬榛蚪忉屨f明等使學(xué)生理解，要求學(xué)生能聽懂，然后會說。在此基礎(chǔ)上再不斷擴(kuò)展。大多數(shù)學(xué)生便能夠聽懂并在課堂上與老師進(jìn)行簡短對話練習(xí)。一旦學(xué)生能運(yùn)用幾句英語后，興趣便油然而生。學(xué)習(xí)效果必定會有所提高。要使學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為一種自覺的學(xué)習(xí)行為，就必須在教學(xué)中采取靈活多變的方法。在課堂教學(xué)中采取“聽、說、讀、寫、演、唱”的方法，活躍課堂氣氛，使學(xué)生敢于主動發(fā)問，積極參與教學(xué)活動，可以有效地提高教學(xué)效率。

三、學(xué)生地位——主體

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，而把學(xué)生單純的視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位。而在越來越重視教育的今天，教師已把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體。其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。現(xiàn)如今，教學(xué)是重點(diǎn)不再是“教師該教些什么”，而是“教師如何在課堂中創(chuàng)造一些條件”教學(xué)強(qiáng)調(diào)的也是“學(xué)生能干什么”。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力，在使用過程中培養(yǎng)他們的成就感和自豪感。

每個學(xué)生對于英語都有一種好奇心理，在課堂上他們往往很羨慕老師，渴望自己也能講幾句；但另一方面又羞于開口。所以，教師要將教學(xué)內(nèi)容在輕松的氣氛中自然地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀，這樣既可消除緊張心理，又滿足了學(xué)生好奇、好動、好樂、好玩的生理和心理發(fā)展需要。學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就可以用英語大膽發(fā)言，積極思考，不斷產(chǎn)生親近英語的興趣。他們的思想活躍而且處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果好。

四、課外活動——多樣

英語是一門語言，是一種交際工具，只有在生活中廣泛運(yùn)用，才能讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語的價值和意義，才能融入學(xué)生的心靈。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交流的機(jī)會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

教師可以經(jīng)常性地編輯英語手抄報，把同學(xué)們平時在生活中積累到的知識刊登出來，供大家傳閱，共同增長見識，還可以適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞等；可以成立英語課外活動小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結(jié)合實(shí)際地組織英語競賽。通過生活中英語的運(yùn)用和積累，不但培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且學(xué)生掌握了教材中所沒有學(xué)習(xí)到的英語知識，大大拓展了學(xué)生的知識面。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受限于學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想像失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為一名英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識，并使他們掌握技能，另一方面，更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。