加強幼兒語言能力的途徑探究

劉蕾

（多倫縣橋西幼兒園 內蒙古多倫 027300）

加強幼兒語言能力的途徑探究

劉蕾

（多倫縣橋西幼兒園 內蒙古多倫 027300）

隨著社會生活的不斷進步，嬰幼兒的語言能力也逐漸得到越來越多的人的重視。嬰幼兒語言能力的培養有利于嬰幼兒的智力發展，同時，對幼兒的全面發展也是非常重要的。本文針對如何加強嬰幼兒的語言能力的途徑進行了分析和研究。并以加強嬰幼兒的語言能力為目標，提出一系列的方法與措施。首先，應該提供一個好的語言環境，其次，才是通過多種方式激發嬰幼兒的語言天賦，再次培養嬰幼兒良好的聽說習慣。

嬰幼兒 語言能力 探究加強；

在實際工作生活中，提高嬰幼兒的語言能力，應做到以下幾點。首先，應當為嬰幼兒創造良好的語言環境，為嬰幼兒的語言發展提供夯實的基礎。其次要鼓勵嬰兒進行語言方面的交流，激勵嬰兒多聽，多說，多讀。習慣是最好的老師，當嬰兒習慣之后，那么，所有的語言學習都會變得輕松很多。［1］

一、在良好的語言環境中發展嬰兒的語言能力

1.在直觀感受周圍事物的同時提高語言能力

環境是最好的老師，當嬰兒在感受周圍事物的同時，也就是嬰幼兒在學習與外界接觸的時候，這時候嬰幼兒根據自己所聽說到的，看到的，感知到的事情去判斷世界，改變自己。嬰幼兒周邊的人、事、物都與大自然緊密相聯系。嬰幼兒也是在這個時候學習，感知周圍的知識，繼而獲得知識，這也能發展語言能力。知識內容擴大加深也在另一方面豐富了嬰兒的語言。

2.采用實踐教學的的方式發展嬰幼兒的語言

任何教育教學都離不開實踐，那么，嬰幼兒的語言教學也應當與實踐掛鉤，比如，教師可以拿著一些有意思的東西和嬰兒一起學習，可以和嬰兒合作唱一首歌曲，或者和做完成一項工作，比如，和嬰幼兒一起栽種一顆種子，從選擇種子，選擇栽種地點，到挖土，栽種，澆水，嬰幼兒不僅需要很強的動手能力，同時，還要把需要教師做的事情用語言完整的表述出來，大家都是邊干邊講，一方面增加了嬰兒的語言能力，另一方面提高了嬰幼兒的溝通能力。還能使嬰幼兒對所學的語言印象更加深刻。［2］

3.培養良好的語言習慣

嬰幼兒所處的學習時期，需要正確的引導，培養其良好的語言習慣是在培養嬰幼兒的先天素養。要教嬰幼兒學會說謝謝，說你好，說不客氣。一個人的文化水平很大程度上都反應在語言方面，神態舉止，道德修養，思想文化，社會身份都能從說話方式上看出一些蛛絲馬跡，因此，禮貌用語要從小教育，使孩子從小就使用禮貌的語言，教師要為幼兒創造一個使用禮貌用語的條件和環境，始終堅持正面教導幼兒，要有禮貌的和其他人打招呼，不在別人講話的時候插嘴，做錯了事情要主動道歉等。

4.通過社會生活對幼兒的語言能力進行培養

一般而言，社會生活為嬰幼兒提供了學習語言，應用語言的機會。尤其是社會交往，給幼兒提供了一個良好的語言交流的機會，這樣的環境使得嬰幼兒對語言的使用率很高，這種環境不僅幫助他們牢記所學過的語言，并且，會由于對語言的需求，和環境的熏陶主動學習更多的語言，幼教工作者應該將現在社會中的真實情境轉化成幼兒語言的實際訓練，增加幼兒在語言表達方面的信心，同時提高幼兒的口語表達能力。

二、鼓勵嬰幼兒在積極交流中發展語言能力

1.讓幼兒想說

很多孩子不是不會說，而是不想說，這是近來才被發現的現象，如何讓幼兒想說？幼教工作者應當觀察幼兒，并發現幼兒感興趣東西或者話題，通過鼓勵，互相激勵的辦法，使幼兒說出自己的想法和觀點。從能夠舉手回答老師的問題，到能流暢的和小朋友們交談，到最后能夠積極的和他人交談。通過蓋小紅花，幼兒間的一些小游戲，鼓勵幼兒，并讓他們明白要好好說話才能得到應該得到的獎勵。

2.讓幼兒敢說

很多幼兒不是不想說，而是不敢說，從根源上來看，這是不自信的表現，抓住根源，那么問題也就容易解決了，既然是因為不自信而不敢說，那么，一方面加強幼兒的口語能力，就是多多練習，擴展嬰幼兒的知識面，知道的多了，底蘊有了，自然就敢說了。另一方面，幼教工作者在日常工作中可以多多的夸獎這類幼兒，不自信也可能是因為缺少他人的認同和肯定，因而，平時幼教工作者的表揚與夸獎很大程度上增加了這類幼兒的自信心，讓他們從不敢說逐漸轉變為敢說。［3］

3.讓孩子會說

在日常生活中，要學會引導孩子自然交流，會說，那就要求孩子知道，了解一些東西，幼教工作中應當在平時灌輸孩子們一些貼近生活的有意思的知識，使得孩子們在平時看到有意思的事物時有一定了解，還有很大程度上的自主的想法。比如看到池塘里面的魚，孩子們可能會想到美人魚的故事，看到路邊的兔子，孩子們可能會給你講龜兔賽跑的故事，看到荷葉上青蛙，可能會有孩子會去講青蛙王子的故事。總而言之，讓孩子們會說，不僅表現在提高孩子的口語表達能力上，更多的是體現在孩子知識的積累上。

三、總結

幼兒語言的發展，包含了對多樣化語言的適應能力和理解能力，包括了幼兒自身的自信心和他本身的只是積累，更是對幼兒社交能力的一個極好的鍛煉。幼兒所具備的語言能力不僅表現出幼兒的心智發展狀況，更多的還是幼兒和幼兒，幼兒和家長感情的溝通，更是幼兒學習和相互交流的基礎。日常用語和語言技巧的掌握，很大程度上培養了幼兒的邏輯能力和歸類能力。因此，培養幼兒的語言能力勢在必行。

［1］廖貴英.幼兒語言教學活動設計與實施［J］.才智.2010（30）

［2］武艷英.如何開展幼兒語言藝術性的教學［J］.教育教學論壇.2011（12）

［3］王娟.讓幼兒語言教育置耕于輕松互動的家庭環境中［J］.成功（教育）.2012（04）