如何培養學生的語文早讀興趣

周莉娜

（陜西省鎮安縣柴坪鎮松柏小學 陜西商洛 711500）

如何培養學生的語文早讀興趣

周莉娜

（陜西省鎮安縣柴坪鎮松柏小學 陜西商洛 711500）

學生在校學習，早讀是每天的第一堂課，加之正是一天當中最好的時光。但是由于早讀形式單一、內容枯燥，不為學生所喜歡。老師作為學生學習的引導者，在此要充當好這一角色，潛移默化的培養良好的早讀習慣，通過各種途徑盡可能的調動學生的讀書積極性，讓學生為每天的學習打好基礎。

培養習慣 豐富內容 變換形式 拓展范圍

“一年之計在于春，一日之計在于晨”，另有“讀書百遍，其意自現”一說，可見，集兩者于一身的早讀對學生來說是多么的重要。那么如何提高早讀的效率呢？我覺得興趣是關鍵。下面我就如何培養學生的語文早讀興趣談談自己的看法。

一、培養早讀習慣

俗話說：“習慣成自然。”可見，養成好習慣是關鍵。習慣并非一日之功，需要不斷堅持。首先，教師要嚴格要求學生，要求遵守早讀紀律，認真讀書，不做與讀書無關的事情，這需要教師時常在教室內巡視監督，還要按時檢查讀書的效果；其次，教師要培養自覺讀書的習慣，采取朗讀比賽、課本劇表演等形式，激發學生讀書的興趣，讓他們在豐富多彩的讀書活動中感受到參與的樂趣和成功的喜悅，讓讀書成為學生的自覺行為，變“要我讀”為“我要讀”。作為一名語文老師，應該潛移默化的教會學生珍惜早讀時間，早讀時間能夠很好的預習課文，那么課堂上老師和學生既有默契，又有好的課堂效果。葉圣陶先生說：“教育就是要養成良好的習慣”。習慣好了，自然就有了更多的獲取知識的基礎。小學生的智力需要不斷地去開發，才能像機器一樣，越來越靈活，越來越聰明。

二、豐富早讀內容

早讀僅僅只有四十分鐘，可是這個時間主要是學生自己支配。支配得好，四十分鐘就能有所收獲；支配不好，感覺度日如年，更加的厭惡早讀，害怕早讀，這樣只會減弱學習興趣，對學習極為不利。老師可以像廚師那樣，將早讀內容豐富地如同美味佳肴一樣，讓學生喜愛。比如，根據每天學習實際，老師將早讀按時間分配，如復習課文（8分鐘），預習課文（12分鐘），背誦課文（10分鐘），其余時間自己支配；另外還可以根據學生自身能力的差異，積極鼓勵那些效率高的學生當小組長監督其他同學等等。只有抓住學生的心理，對癥下藥，圖其所好的鼓勵他們，才會讓早讀“美味可口”，讓學生樂此不疲。

三、變換早讀形式

采取一種方法一直這樣實施下去，時間久了，好方法也會有失效的一天。那么早讀形式也要不斷的適時的去變換。比如多數時間是以學生為主，老師監督為輔。那么可以在早讀時間少量的有老師參與其中，老師與學生一起進行朗讀比賽，背誦比賽，提高效率比賽等等，牢牢把握住早讀時間，同時也牢牢把握住了學生的心。再比如集體朗讀課文，整體感知文章內容，清除文章障礙。

四、拓展早讀范圍

比如冬天到來的時候，陽光明媚的走廊更讓學生喜歡，可以根據自己喜好，或站著，或靠著，或蹲著等等，只要學生喜歡就好；再比如在最基本的學習任務完成的情況下，可以在早讀時間里，讓學生讀課外書籍，包括故事書、報紙、名人名著等等，既提高了學生的讀書興趣又開闊了學生的視野，增長了知識，何樂而不為呢？

早讀是學生每天的第一課，只有讓學生喜愛早讀，他們才會喜歡讀書，喜歡學習。

張愛萍 《淺談如何提高學生的早讀興趣》青年導報 2012.10.18

周莉娜（1985—4）、女、漢族，西省鎮安縣柴坪鎮松柏小學教師，本科學歷，文章研究方向：小學語文教學。