淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生健康發(fā)展的有效結(jié)合

趙胡芳

（甘肅省隴南市宕昌縣城關(guān)第四小學(xué) 甘肅隴南 748500）

淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生健康發(fā)展的有效結(jié)合

趙胡芳

（甘肅省隴南市宕昌縣城關(guān)第四小學(xué) 甘肅隴南 748500）

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)和根本任務(wù)在于創(chuàng)建一個(gè)讓學(xué)生感到安全、輕松、消除心理壓力和負(fù)擔(dān)的情境，讓學(xué)生敢于和勇于自動(dòng)發(fā)表見(jiàn)解、自由想象和創(chuàng)造。本文就英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生健康發(fā)展的有效結(jié)合進(jìn)行幾點(diǎn)粗淺論述。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)生健康發(fā)展 有效結(jié)合

如何培養(yǎng)、教育小學(xué)生是關(guān)系一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)社會(huì)未來(lái)的大問(wèn)題。對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)教育的是否成功也將直接影響到中學(xué)生、大學(xué)生，乃至一個(gè)人的一生。如果在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，仇恨英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而給英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的健康發(fā)展蒙上陰影。因此英語(yǔ)跨越式教學(xué)和學(xué)生健康發(fā)展的結(jié)合顯得十分必要。作者將從培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、促進(jìn)小學(xué)生健康全面發(fā)展等方面談?wù)勅绾螌⒍哂行ЫY(jié)合，以期對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。［1］

一、小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的源泉，興趣是最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須舍棄一切單調(diào)、枯燥的內(nèi)容和模式，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，讓他們?cè)跉g樂(lè)活潑的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)。因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)注重激發(fā)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)興趣具有的強(qiáng)大作用，能使學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。作為一名新時(shí)代的小學(xué)英語(yǔ)教師具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。［2］

1．利用多媒體提高興趣。利用多媒體教學(xué)，使用幻燈、投影或播放一些動(dòng)畫(huà)，比如我在教good morning 和can I help you等簡(jiǎn)單的交際英語(yǔ)時(shí)就下載動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生模仿唐老鴨，米老鼠說(shuō)英語(yǔ)的聲音，然后課堂比賽誰(shuí)模仿最像，培養(yǎng)其地道的發(fā)音和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外看看簡(jiǎn)單的英文原版動(dòng)畫(huà)片，能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也可以使他們對(duì)英語(yǔ)文化有些許了解，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

2．在現(xiàn)代化設(shè)備缺乏的農(nóng)村地區(qū)老師們盡量充分利用實(shí)物教學(xué)，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師。當(dāng)英語(yǔ)以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，它帶給學(xué)生全身的好奇感，學(xué)生為自己吐出的每詞、每句而興奮、激動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教人體部位單詞時(shí)，我讓學(xué)生摸著自己或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說(shuō)head、your face mg nose、your eye等等，然后教師發(fā)指令：Touch your head/face/nose/eye.學(xué)生隨即做動(dòng)作，并在小組間開(kāi)展競(jìng)賽。這樣做引起了學(xué)生的極大興趣，整個(gè)課堂的氣氛立即活躍起來(lái)。教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生的反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動(dòng)作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。

3．運(yùn)用游戲、歌曲、課外活動(dòng)，穩(wěn)定興趣。激發(fā)起學(xué)生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去。小學(xué)生年齡小，注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間集中，為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，可適當(dāng)?shù)刈鲂┯螒?、唱歌、說(shuō)繞口令、背小詩(shī)，通過(guò)適時(shí)的唱唱玩玩，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識(shí)。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，利用豐富多彩的課外活動(dòng)營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍非常重要。為了使英語(yǔ)更貼近學(xué)生的生活，可以在學(xué)習(xí)之余，定期舉辦英語(yǔ)朗讀比賽、英文小報(bào)制作比賽、英語(yǔ)歌曲演唱比賽等活動(dòng)。這樣可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，在輕松和諧的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的要求也在不斷提高。在農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)大多沒(méi)念過(guò)書(shū)，或者文化素質(zhì)較低，從而不怎么重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其認(rèn)為小學(xué)只要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)就可以了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是以后的事，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)重缺失，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛顯得十分必要。［3］

1．心理學(xué)家羅杰斯指出：“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，是保持有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的?！币虼嗽谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中建立融洽的師生關(guān)系、營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生清除過(guò)于緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2．教育學(xué)家蘇霍姆斯基曾指出：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不是毫無(wú)表情地把知識(shí)裝進(jìn)一個(gè)人的頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸，情感的交流，知識(shí)的溝通?！币虼嗽谟H密、融洽，和諧的師生人際關(guān)系中，學(xué)生才能敢于真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。因此小學(xué)英語(yǔ)老師在教學(xué)中應(yīng)傾注真誠(chéng)的師愛(ài)，建立融洽的師生關(guān)系、對(duì)平視和尊重學(xué)生。

三、促進(jìn)小學(xué)生健康全面發(fā)展

如前所述，如何培養(yǎng)、教育小學(xué)生是關(guān)系一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)社會(huì)未來(lái)的大問(wèn)題。對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)教育的是否成功也將直接影響到中學(xué)生、大學(xué)生，乃至一個(gè)人的一生。著眼當(dāng)前，要求深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，而在教育事業(yè)方面更要求落實(shí)科學(xué)發(fā)展。這就要求作為教師的我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)施教，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生得到各項(xiàng)能力得到提高?？缭绞浇虒W(xué)要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生各方面在各自基礎(chǔ)上都得到生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展，以形成豐富而獨(dú)特的綜合素質(zhì)。這一綜合素質(zhì)的一個(gè)極其重要的方面就是創(chuàng)新精神。小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，包含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵，從整體上促進(jìn)全面發(fā)展，是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的又一大亮點(diǎn)，教學(xué)中除了教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)與能力外，還參與學(xué)生思想和觀察、記憶、想象、思維等心理素質(zhì)以及探索、審美、創(chuàng)造能力、人格情操的培養(yǎng)。為此，我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)中心，以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、小學(xué)生健康全面的發(fā)展都有著密不可、分相輔相成的關(guān)系。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有助于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。學(xué)生的全面健康發(fā)展也是前二者所追求的目標(biāo)。只有將三者有機(jī)得結(jié)合才能為祖國(guó)培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

［1］《語(yǔ)覺(jué)論：兒童語(yǔ)言發(fā)展新綸》——何克抗

［2］新課程（教研版） 2009年第06期

［3］新課程學(xué)習(xí)（上） 2011年第04期