民間游戲引入幼兒園教育的研究

袁星月

（貴州省銅仁市德江縣長堡鎮中心幼兒園 貴州銅仁 554300）

民間游戲引入幼兒園教育的研究

袁星月

（貴州省銅仁市德江縣長堡鎮中心幼兒園 貴州銅仁 554300）

民間游戲有著豐富的文化底蘊，在完善豐富幼兒的人格、推動幼兒智力開發并提高幼兒的身體健康方面有著重要的價值，可以充分滿足幼兒的發展需求。幼兒園需要大力開發民間游戲資源，教師要組織適合幼兒的游戲活動并提供指導，從而挖掘民間游戲的教育價值。本文簡要介紹民間游戲引入幼兒園教育的意義，并探討具體的措施，提高幼兒園教育中民間游戲的利用程度。

幼兒園教育 民間游戲 傳統文化 意義 措施

民間游戲是傳統文化的重要組成部分，在幼兒的發展過程當中有著重要的作用，可以說是幼兒園活動當中可資利用的重要文化教育資源。由于民間游戲的內容通常源于現實生活以及勞動，并且游戲活動當中的歌謠往往使用當地人習慣語言進行表達，從而使得民間游戲更加貼近自然同時貼近幼兒的現實生活。

一、民間游戲引入幼兒園教育的意義

1．能夠激發幼兒參加集體活動的熱情。幼兒園的集體活動是推動幼兒認知發展以及社會性發展最為重要的教學形式之一［1］。對民間游戲來說，因為民間游戲有著比較強的現實性以及區域性，這就使得民間游戲往往可以有效吸引幼兒主動參與到幼兒園組織的集體活動當中，誘導他們同教師以及同伴共同進行游戲娛樂，同時在游戲當中完成教師布置的各項任務和要求，增強幼兒的體質，實現發展心智以及增進合作交往等方面的教育目標。

2．能夠激發幼兒對鄉土文化的熱愛。民間游戲可以說是有目的以及有意識地借助于想象和模仿反映生活的一種活動。當前社會環境下，部分幼兒對娛樂性以及商業性的流行文化高度關注，但是卻忽視生活在其中的鄉土文化，因此挖掘鄉土文化重要組成部分的民間游戲，可以將鄉土生活形象生動地展現在幼兒面前，讓幼兒在游戲當中潛移默化受鄉土文化資源熏陶，激發他們對于鄉土生活以及鄉土文化的關注和熱愛［2］。

3．能夠緩解幼兒園的經費緊張問題。要想為幼兒提供優質的幼兒園教育，需要加大體育設施以及玩具教具等領域的投入，但是目前幼兒園普遍存在著教育經費緊張的問題。面對這一困境，通過利用民間游戲課程可以在一定程度上緩解這一矛盾。民間游戲大部分利用那些自然的、可再生的鄉土游戲材料與資源。例如廢舊漁網、海灘細沙以及貝殼等自然材料，能夠有效控制幼兒園教育的成本，顯著提高幼兒園教育的可行性以及可操作性。

4．有利于幼兒園與家庭教育的聯系。民間游戲可成為幼兒園教育與家庭教育相互溝通的橋梁。民間游戲來源于生活，許多家長都會玩，幼兒園在開展民間游戲教育的過程中，可以向廣大家長請教，征集民間游戲；家長通過和自己孩子一起玩民間游戲，也可以了解幼兒在幼兒園中的發展情況。這樣，幼兒園和家庭有了一個共同關心的事情，使家長和幼兒園的關系變得更為密切。

5．能夠改善幼兒綜合素質。一方面民間游戲的引入可以增強幼兒的語言表達能力和求知欲。很多民間游戲在玩的過程中，都配合著歌謠、繞口令，這些游戲能增強幼兒對語言的辨識能力和口齒清晰的表達能力，能讓鍛煉幼兒的發聲。另外民間游戲可以反映出生活中看到的人和事，能引起幼兒的好奇心。另一方面傳統游戲多數都是很強的對抗性，對體能和體質都有一定要求，如蕩秋千、打沙包等等，不僅能幫助這些不愛運動的孩子們成功減脂，而且還能使孩子們擁有一個強健的體魄，一舉兩得。

二、民間游戲引入幼兒園教育的措施

1．選擇合適的民間游戲。民間游戲有著比較強的生命力，并且在游戲形式和游戲內容方面適合于各個發展階段的幼兒。部分些民間游戲帶有時代印記，同時有著一定的落后性和保守性，甚至不利于幼兒的身心健康發展以及人身安全。例如體育類民間游戲當中的斗雞、兩人抬轎以及打石頭仗等，語言類民間游戲當中的拍花花手等［3］。因此在講民間游戲引入幼兒園教育的過程當中，首先要做好篩選工作，選取那些有利于幼兒發展的精華游戲，同時可以根據時代特點改變傳統民間游戲的部分內容，從而更加適合現代社會條件下的幼兒園教育。

2．合理安排民間游戲活動。民間游戲引入幼兒園教育需要同幼兒園的活動同步實施。幼兒園教師需要從思想觀念層面轉變認識，高度重視民間游戲，同其他的課程同樣對待，在一天的活動當中共同計劃安排以及執行。游戲內容方面需要保證其整體性以及合理性，并且橫向考慮同其他幼兒園教育內容的銜接與融合，從而形成有著一定結構層次的民間游戲活動。幼兒園教師可以根據主題發展脈絡來構建那些既能夠體現主題目的同時有兼顧幼兒心理特點。例如在主題游戲“豐收的秋天”當中進一步融入送糧食、踩草垛以及推小車等體育游戲，在主題游戲“過年了”當中安排舞獅、舞龍以及抬花轎等表演游戲，在主題游戲“我的家鄉”當中融入“花喜鵲”等童謠說唱游戲。通過整理安排民間游戲，能夠確保民間游戲有機融入到幼兒園教育體系當中。

3．創新民間游戲形式。幼兒園教育當中，民間游戲的組織形式通常以小組為主，雖然有利于幼兒發揮自主性，不過每次參與游戲的人數比較少，導致其他幼兒的等待時間過長。為了確保讓更多幼兒可以在同一時間段內共同參與到游戲當中，就需要全面綜合考慮主題活動當中民間游戲之間的關系和幼兒認知特點，整合各種類型的民間游戲內容，利用不同的組織方式，多元化以及多層次組織民間游戲活動。在戶外體育活動當中安排那些運動量比較大，可以刺激幼兒肌肉發展的游戲，例如踩影子、推小車以及老鷹捉小雞等，而在小型的分散活動當中，則安排那些活動量適中并且可以發展幼兒手眼協調能力的民間游戲，例如吹羽毛、拾豆以及彈蠶豆等。

綜上所述，教育工作人員需要吸取民間游戲的長處，充分發揮民間游戲在幼兒教育當中的所用，幼兒園的教師應當同家長密切聯系，合作開發民間游戲資源，充分利用民間游戲豐富幼兒園的課程資源，提高幼兒教育的水平。

［1］馮林林．幼兒園民間游戲課程的構建［J］．學前教育研究，2014，12（3）：17O-172．

［2］羅紅輝．幼兒園民間體育游戲存在的問題與解決對策［J］．學前教育研究，2014，15（6）：236-239．

［3］丁海東．兒童的游戲精神［J］．山東師范大學學報（人文社會科學版），2014，11（10）：178-181．