幼兒愛心行為的培養

孫海燕

（四平市鐵東區城東鄉一面城中心小學校吉林四平136001）

幼兒愛心行為的培養

孫海燕

（四平市鐵東區城東鄉一面城中心小學校吉林四平136001）

在教育教學活動中，作為一名基層普通的班主任，根據自己歷年來的工作經驗體會到，愛心教育在整個教育中所處的重要地位，愛是開展一切活動的基礎，所以只要在教育中用愛心去感化和教育孩子，孩子的未來是美好的。

愛心對物的愛心行為幼兒培養

近代教育家夏丏尊說過：“教育之沒有熱情，沒有愛，如同池塘沒有水。沒有水就不成其為池塘。沒有愛就沒有教育。”高尚純潔的師愛，易引起學生心靈的強烈共鳴，從而取得良好的教育結果，有了熱愛學生的思想，班主任就會自覺尊重學生，建立起民主平等親密的新型師生關系，從而更好地完成艱巨復雜的教育任務。愛心教育是一種享受，不僅僅是感官上的，更是精神世界的享受，學生收獲的不僅僅是知識，更多的是心靈深處的不斷啟迪。愛心教育更是老師人格魅力的不斷提升，精神世界的不斷升華。［1］

一、背景和意義

1.幼兒教育的改革向幼兒園提出了新的要求

在教育部2001年6月29日頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，突出了幼兒教育中情感、興趣、態度、人性等方面的價值取向。而當今家長對這一方面的教育意識叫薄弱，無論是獨生子女的家長還是非獨生子女的家長，他們對孩子的教育偏重于知識、技能方面，而對品德教育方面要求不多。隨著社會的發展、社會競爭的不斷加劇，許多家長把孩子智力發展看成頭等大事，識字、繪畫、舞蹈、鋼琴、珠心算等樣樣讓孩子去學，而有意識引導孩子關心、幫助他人、為他人做一些力所能及的事卻要求不夠，有的甚至認為對孩子進行愛心教育只會讓自己的孩子吃虧，這種錯誤的觀念正是造成幼兒缺乏愛心的主要原因。如何貫徹綱要的精神，使幼兒教育具有整體性是新時期幼兒教育對幼教工作者提出的新要求。

2.從區域活動中看幼兒的愛心行為

幼兒教育的發展就應該充分發展協調多種資源、多方面的教育影響，調動多方面的積極性，使幼兒成為一個系統，因此對幼兒進行教育不能過于分化。從教育者的角度來看，區域活動便實現了教育目標的重要途徑。

區域活動的開設給幼兒愛心行為的培養即帶來了挑戰又帶了機遇。區域活動要順應教育的需求，就必須投入大量的玩具和操作材料。這些玩具和操作材料的投入使用正是考驗幼兒愛心行為的好時機。要想延長玩具和操作材料的使用壽命就需要每個幼兒的愛護，即要要求幼兒具有愛心。往往幼兒在對物的愛心行為相當冷落。這可以從我班幼兒的舉動中體現出來。本班幼兒只要一聽到區域活動開放就拼命地奔向自己喜歡的活動區，進入區角后就開始爭搶玩具、藏玩具的情況，有的幼兒用手扔、用腳踢，當成了發泄工具，有的幼兒在放學家人來接時就把自己玩過的玩具隨便一攤，一走了之。既然幼兒對自己玩過的玩具都不能收拾好，他還能把掉在地上的玩具主動地撿起來送回原處，這簡直是天方夜談！玩具能經得起幼兒這樣的折騰嗎？玩具還能以原來的面貌出現在區角嗎？所有的疑問可以在幼兒的愛心行為沒有得以形成中找到答案。

二、概念界定

我認為要著重培養幼兒對物的愛心行為。因此幼兒愛心行為的發生受發生對象的影響，幼兒對人的愛心行為往往高于對物的愛心行為。據具體記錄來看，幼兒對于自己比較熟悉的人，如父母、伙伴，較易產生愛心。他們對待班級的植物角態度冷淡，都要在老師再三叮囑下記住給植物澆水。同時對班級中的公共設施，幼兒很少會去愛護，特別是區域活動中的玩具和操作材料。很多幼兒看見玩具和操作材料掉在地上，他們不但不去撿而且是不屑一顧甚至部分幼兒用腳踢、用腳踩。可見，對幼兒進行對物的愛心教育勢在必行。［2］

三、培養幼兒愛心行為的對策

影響幼兒愛心行為的因素是多方面的，那么關于幼兒愛心行為的培養也是多角度、多方位的。

（一）培養孩子的愛心要從心理學中尋找答案

教育心理學告訴我們，要培養孩子的愛心，必須給孩子一個自由的天地，讓他能行使自己的權利、盡自己的義務、負自己的責任，不能把孩子當成自己的一部分，包辦代替。

（二）改變家長的教育觀念，加強家庭教育

1.家長要為孩子作出愛心榜樣

父母和孩子的關系是社會關系中最基本的關系，孩子是天真、幼稚、好模仿，因此在家中父母應以身作則，表里如一的尊重長輩、關心他人；外出時遇有機會也要對他人付出愛心，如扶盲人過馬路、幫老人扛東西、公交車上給年幼老少讓座等。這樣可以使孩子在耳濡目染中受到教育。正如孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不人”。

2.家長要結合日常生活對孩子進行情感教育

父母可以有意識地結合生活中的小事對孩子進行情感教育。如：在公交車上看到老年人時，家長可以對孩子說：“你看，奶奶年齡這么大，站著多辛苦，多累，給奶奶讓個座吧”。當孩子表現出關心、呵護、幫助他人等愛心行為或為愛心行為作出努力時，父母應及時給予肯定或表揚，進行心理上的強化。這樣，時間久了，習慣就成自然了，孩子會逐漸形成思維定勢，愛心行為也將日益增多。

有愛心是道德品質發展的催化劑，而在素質教育全面提倡的今天，愛心行為的培養更是迫在眉睫了。它并非一朝一夕能完成，而是一個長期、堅持、積累的過程。因而，有待廣大的幼教工作者與家長在生活和教育中共同不懈的努力！

［1］風與太陽.

［2］夏丏尊教育名篇.