思想政治教育視域下初中班級(jí)管理工作體系研究
——以山西某初中為例

陳曉娟

（河北省秦皇島市盧龍縣燕河營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué) 河北秦皇島 066400）

思想政治教育視域下初中班級(jí)管理工作體系研究
——以山西某初中為例

陳曉娟

（河北省秦皇島市盧龍縣燕河營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué) 河北秦皇島 066400）

在當(dāng)前較為復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下，做好初中班級(jí)管理工作體系構(gòu)建工作，從初中自身發(fā)展來(lái)看，有利于其健康全面成長(zhǎng)，從社會(huì)建設(shè)來(lái)看，有利于提升初中地位和國(guó)際影響力，更有利于傳統(tǒng)中華文化的傳承和傳播。本文從思想政治教育視域下山西某初中班級(jí)管理工作體系的意義入手，闡述了如何構(gòu)建初中班級(jí)管理工作體系的路徑措施。

思想政治教育視域 山西某初中 初中班級(jí)管理

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化日益深入，思想政治教育視域下化水平和程度也在日益提升。作為初中之一的山西某初中，是山西省開(kāi)展文化交流、教育科技研究的重要力量。在思想政治教育視域下，要充分發(fā)揮山西某初中的教育管理資源優(yōu)勢(shì)，做好對(duì)初中生的正面引導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)校獨(dú)特的文化氛圍中健康成長(zhǎng)；要逐步更新教育方式和方法、創(chuàng)新教育內(nèi)容，讓教育方式方法更加符合初中的特征和個(gè)性化發(fā)展的需要，增強(qiáng)初中生適應(yīng)社會(huì)、文化、社會(huì)思潮的能力。

一、思想政治教育視域下山西某初中班級(jí)管理工作體系構(gòu)建的必要性分析

由于山西某初中對(duì)初中班級(jí)管理工作體系管理工作的重視程度層次不高、構(gòu)建水平存在欠缺等因素，這些問(wèn)題為新時(shí)期初中班級(jí)管理和管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)，在此背景下，開(kāi)展山西某初中生的班級(jí)管理工作具有如下的必要性：［1］

一是初中生自身行為特征要求必須開(kāi)展思想政治教育視域下班級(jí)管理工作體系的構(gòu)建。初中生群體是以一種相同的生活模式生活在同一個(gè)空間里的。這樣的生活方式，造成了他們之間逐漸形成了相互交織的群體關(guān)系，也為他們接受群體教育提供了空間，行為方式更具可控性。但是同時(shí)，由于當(dāng)代初中生群體行為不太講究習(xí)慣規(guī)范，思想意識(shí)積極活躍，有著年輕的朝氣，有著美麗的中國(guó)夢(mèng)夢(mèng)想，對(duì)未來(lái)充滿著向往。［2］

二是初中生個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)要求必須開(kāi)展思想政治教育視域下班級(jí)管理工作體系的構(gòu)建。作為主要教育工作對(duì)象，廣大的初中生群體才是真正需要無(wú)論是物質(zhì)還是精神關(guān)照的人群。無(wú)論他們處于多么困弱的狀態(tài)，他們都會(huì)有自己的尊嚴(yán)和價(jià)值追求，都會(huì)有追求美好生活的本能和愿望。初中生群體能實(shí)現(xiàn)自我管理以及自我鍛煉，他們既是治理的主人，也是參與的主體。然而，推動(dòng)初中班級(jí)管理工作體系的進(jìn)程中，如果過(guò)分的強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和個(gè)人尊嚴(yán)，而忽視群體的共識(shí)，就會(huì)過(guò)分遷就少數(shù)不良的個(gè)人思想行為，引起不良的社會(huì)反應(yīng)。［3］

三是當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)要求必須開(kāi)展思想政治教育視域下班級(jí)管理工作體系的構(gòu)建。在當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，初中的山西某初中班級(jí)管理工作體系構(gòu)建內(nèi)容必須是符合時(shí)代要求，與初中生活實(shí)際相結(jié)合的，因此，在初中班級(jí)管理工作體系構(gòu)建內(nèi)容的選擇上，要培養(yǎng)初中班級(jí)管理工作管理部門(mén)高尚的職業(yè)道德情感，要熱愛(ài)自己的初中生同胞和初中生事業(yè)，要把對(duì)待初中生事業(yè)的熱愛(ài)和初中生同胞的情感變?yōu)樽约汗ぷ鞯暮诵摹Ｒ虼耍瑥拈L(zhǎng)期來(lái)看，在任務(wù)型班級(jí)管理理論指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的初中生群體，必須在相關(guān)的紀(jì)律要求下開(kāi)展個(gè)體的活動(dòng)，因此初中生的相關(guān)管理規(guī)定約束了初中生群體必須在一定的規(guī)則下過(guò)著有約束性的生活。

二、思想政治教育視域下山西某初中班級(jí)管理工作體系構(gòu)建策略

1．進(jìn)一步優(yōu)化初中班級(jí)管理工作體系構(gòu)建工作的教育內(nèi)容

要將山西某初中班級(jí)管理工作體系構(gòu)建的豐富理論成果與初中的生活實(shí)踐相結(jié)合，在初中的各種社會(huì)實(shí)踐、各種課外活動(dòng)以及參與的勤工儉學(xué)等過(guò)程中，鼓勵(lì)他們鍛煉和塑造健康的人格，同時(shí)，強(qiáng)化各種山西某初中活動(dòng)的影響力，擴(kuò)大初中生的參與范圍，充分展示初中生自身的優(yōu)勢(shì)和特色，發(fā)揮他們的聰明才智，在彼此相處與活動(dòng)的過(guò)程中，使其思想得到提升，意志品質(zhì)得到鍛煉。初中生群體不應(yīng)該被物質(zhì)世界所遮蔽，應(yīng)該以更開(kāi)放的人文精神，實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)部世界與外部世界的完美統(tǒng)一，成為一個(gè)有責(zé)任、有修養(yǎng)的、完美的人，班級(jí)管理過(guò)程中，初中生群體逐步建立其共同的社會(huì)秩序理念，并在不斷的強(qiáng)化中塑造成為一種“公共”品質(zhì)，這種公共品質(zhì)為社會(huì)秩序的建立、和諧社會(huì)的營(yíng)造提供了良好的思想基礎(chǔ)和行為保障。［4］

2．進(jìn)一步創(chuàng)新初中班級(jí)管理工作體系構(gòu)建工作的教育方法

山西某初中班級(jí)管理工作體系構(gòu)建方式要注重將初中的情感關(guān)懷與精神面貌相統(tǒng)一。山西某初中班級(jí)管理工作體系構(gòu)建工作者要增強(qiáng)與初中的情感交流，了解他們的需求和心理狀態(tài)，了解他們的真實(shí)想法，隨時(shí)掌握他們的情感狀態(tài)和精神狀態(tài)，進(jìn)一步更新初中班級(jí)管理工作體系構(gòu)建工作的價(jià)值觀念。廣大初中生事務(wù)管理部門(mén)在實(shí)際班級(jí)管理事務(wù)工作中，要做好表率和發(fā)揮帶頭作用，在初中生事務(wù)管理考核上，要注重德才兼?zhèn)洌缘聻橄鹊脑瓌t，要選擇一批受到人們喜愛(ài)的能力強(qiáng)、職業(yè)道德高尚的人開(kāi)展初中生事務(wù)管理工作。［5］

3．進(jìn)一步強(qiáng)化初中班級(jí)管理工作體系構(gòu)建工作的組織體系

山西某初中班級(jí)管理工作體系構(gòu)建工作是一個(gè)系統(tǒng)性、參與性很強(qiáng)的工作。層次分明的實(shí)施程序、純熟的操作技術(shù)以及多元化的評(píng)價(jià)手段等都是必不可少的因素，這一體系的構(gòu)建為初中生群體系統(tǒng)掌握班級(jí)管理的意識(shí)提供了基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，要組建初中生的自治組織，通過(guò)這一組織的構(gòu)建，激發(fā)他們自我完善的激情，給予他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，培育他們自我管理的意識(shí)，引導(dǎo)山西某初中生的健康成長(zhǎng)，營(yíng)造一個(gè)和諧、積極向上、健康的生活環(huán)境。

［1］秋石．正視道德問(wèn)題加強(qiáng)道德建設(shè)——三論正確認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)階段道德?tīng)顩r［J］．求是．2012（07）

［2］張軍輝，張紅巖，張新明．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理現(xiàn)狀分析與教育策略研究［J］．阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）．2011（06）

［3］張曉明，王燕妮．和諧的大學(xué)生思想政治教育體系初探［J］．江蘇高教．2010（06）

［4］葉方興．政治性？抑或意識(shí)形態(tài)性？——思想政治教育本質(zhì)的理論辨明［J］．求實(shí)．2010（10）

［5］沈陽(yáng)，胡兵．有多少大學(xué)新生知曉中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想［J］．前線．2010（10）