醫藥院校無機化學實驗教學改革

張曉青 黃鶯 雷志丹 惠華英

（湖南中醫藥大學 湖南長沙 410208）

醫藥院校無機化學實驗教學改革

張曉青 黃鶯 雷志丹 惠華英

（湖南中醫藥大學 湖南長沙 410208）

醫藥院校無機化學實驗課程是醫藥院校重要的學習課程，本文分析了醫藥院校無機化學實驗教學的現狀，提出了醫藥院校無機化學實驗教學改革的策略。

醫藥院校 無機化學 實驗教學

無機化學是研究物質化學性質、化學反應規律的的科學。無機化學是醫藥院校的必修科目之一。無機化學課程的學習內容是學習和研究藥理、藥性的基礎課程。重視并做好該課程的教學是非常關鍵和重要的。無機化學實驗教學是無機化學教學的主要教學內容，也是培養學生綜合應用能力的主要課堂。［1］

一、醫藥院校無機化學實驗教學現狀

雖然國內經濟發展迅速，但國內的醫療水平還急需更好地發展。國內的醫療正處于改革的關鍵時期。為支持醫療事業的發展，需要一大批專業技術過硬的醫藥人才。醫藥院校是培養醫藥人才的院校。無機化學實驗幫助醫藥院校的學生掌握了扎實的化學實驗技能，但從國內醫藥院校無機化學實驗課程教學的現狀來看還存在一些問題。［2］

1.無機化學實驗課程呆板枯燥。無機化學是理工科類學科，化學實驗課程主要是通過實驗驗證和研究無機物質化學反應規律的。受傳統教學思想的影響，無機化學實驗課程已經形成了一定的教學習慣。通常以教師講解實驗過程，學生按照教師講解過程進行實驗操作。在調研后發現，大部分的醫藥院校的化學實驗課程是以傳統的化學實驗課程教學模式為主。在傳統教學模式的影響下，化學實驗課程都是按部就班?？菰锏慕虒W內容還有單調的教學模式影響下學生對實驗課程的學習熱情不高。

2.過于重視實驗理論內容的學習?；瘜W實驗課程是需要學生自己動手操作的教學課程，掌握實驗操作技能是化學實驗課程的重要方面。但許多教師在教學實踐過程中往往習慣于以知識講解的教學為主，實驗操作技能的教學則往往被忽視。走進醫藥院校的化學實驗課堂常常發現實驗課堂已經變成了理論教學課堂。這樣的教學課堂已經完全背離了實驗課堂的教學目標。［3］

3.化學實驗課堂的教學得不到有效保障。由于醫藥院校對實驗課程普遍的重視程度不高，導致教師們對實驗課堂的教學重視度不夠。但由于重視度不夠因此一些院校的實驗課程的教學課時得不到保障。教師們隨意減少實驗課程課時挪作理論課程教學。另一方面，實驗課程需要借助化學實驗儀器、化學試劑、標準化學實驗室等等，因此化學實驗課程的教學成本相對比較高。一些學校為了減少教學成本采用減少實驗課程課時的方式。最后，化學實驗室的管理成本也是比較高，但在一些醫藥院?；瘜W實驗室的管理并不規范，導致學生們上實驗課的教室也得不到保障。一些院校的實驗儀器精度不準，實驗藥品污染嚴重。在這樣的實驗條件下進行實驗操作，學生的實驗技能得不到有效提高。

二、醫藥院校無機化學實驗教學改革策略

化學實驗課程是培養學生實驗操作技能和實驗思維的重要課堂。做好實驗課程教學無疑是培養學生能力的有效途徑。國內醫藥院校無機化學實驗教學的現狀已經不能適應學生成長發展需要了，積極開展無機化學實驗教學改革是非常必要的。本人結合自己無機化學課程教學的經驗，對當前醫藥院校無機化學實驗教學改革提出以下幾點策略。

1.重視無機化學實驗課程的教學改革。重視化學課程教學改革才能真正改善當前的教學現狀。首先，明確化學實驗課程的教學目標。傳統的教學是以知識學習為目標的，但在新形式下實驗課堂教學以學生能力培養為主要目標。在最新頒布的新化學課程教學標準中已經明確要求了實驗課程的教學以學生實驗操作技能的學習和應用化學知識分析解決問題為主要目標。因此，重新理解和明確化學課程的教學目標是非常重要和關鍵的。其次，做好化學教師的思想工作，引導教師把教學的重點放在教學創新改革方面，做好化學實驗課程教學實踐。最后，在醫藥院校開展化學教學創新競賽。通過營造積極的化學教學創新氛圍，引導教師在教學創新改革方面做出有效的實踐應用成績。

2.建立完善的教學管理制度，保障化學實驗教學有效進行。首先，嚴格按照新課標對實驗課程教學的要求，制定醫藥化學實驗課程的學習內容、學習課時等方面的標準。以此標準規范教師的實驗教學。對學生實驗課程的學習時間和內容，以及用到的儀器及藥品等等做詳細的檔案記錄。學校要定期對實驗教學檔案做抽查，確保實驗課程有效開展。其次，建立標準的化學實驗室及實驗室管理規范等等。建立標準的化學實驗室是保障實驗課程有效開展的前提。都現有的化學實驗進行整理，對一些儀器不精準、藥品污染嚴重的實驗材料要及時處理，購買新實驗儀器及實驗藥品等等。每個實驗室都要有專門的負責人管理和維護實驗室。實驗室負責人還可以在實驗課程教學過程中輔助教師指導學生的實驗操作技能。最后，嚴格執行實驗課程教學管理制度是關鍵。

3.重視教學模式創新。傳統教學模式是不能適應教學發展的，重視教學模式的創新是非常必要的。實驗課程教學以學習能力培養教學為主，探究式教學、活動教學、分組討論教學模式都以學生為中心，以培養學生能力為主要目標的教學模式。鼓勵教師在實驗課程教學中積極開展探究式教學、活動教學、分組討論教學等等教學模式的創新，通過新教學模式的引入提高實驗課堂的氛圍和教學效率。教學模式的創新需要教師不斷實踐不斷創新，只有通過教學的不斷努力才能有效提高化學實驗課堂的教學效率。

三、結束語

醫藥院校是培養醫藥專業人才的重要院校，對支持國內醫藥事業的發展有重要意義?；瘜W實驗操作是醫藥人員今后在工作中都必須掌握的一項技能。重視醫藥院校無機化學實驗課程的教學才能為學生打下扎實的實驗操作基礎，幫助學生們在今后的工作中能從容參與醫藥實驗研究。

［1］馬淑霞，王躍新等.基礎醫學實驗教學模式改革與實踐［J］.黑龍江醫藥科學，2011（05）.

［2］李文先.加強無機化學實驗課建設培養具有創新能力的高素質人才［J］.實驗室科學，2007（02）.

［3］李巧云.無機化學實驗教學中學生創新能力的培養［J］.實驗室研究與探索，2002（02）.

湖南中醫藥大學教學改革研究基金資助項目（2014-06）；湖南省高校科技創新團隊基金資助項目（15）；湖南省普通高等學校教學改革研究基金項目（208）

陳伶利（1978～）：女，湖南株洲人，湖南中醫藥大學，博士，副教授