探究以創新人才培養為基礎的高校校園文化建設

段媛媛 胡人予

（昆明醫學院海源學院 云南昆明 650106）

探究以創新人才培養為基礎的高校校園文化建設

段媛媛 胡人予

（昆明醫學院海源學院 云南昆明 650106）

隨著我國創新人才需求量的不斷增大，很多高等學校都將培養創新人才作為自身教學目標，而高校校園文化又是促進創新人才培養的關鍵所在，所以兩者之間存在著十分緊密的關系，對其進行分析與研究具有十分重要的意義。本文在向各位讀者闡述高校校園文化建設與培養創新人才之間的關系之后，分析了創新人才培養中高校校園文化建設存在的問題，并提出了幾點在培養創新人才的基礎上建設高校校園文化的建議，以供各位讀者參考。

創新人才 培養 高校校園文化 建設

引言

在教學事業不斷發展、教學理念逐漸更新以及教學設施日趨完善等因素的共同作用下，我國創新人才的培養工作取得了很大的成績，并在一定程度上促進了社會主義事業的發展。但是，伴隨著社會主義市場經濟體制的發展，所需創新人才的類型也在不斷變化，如何培養創新人才成為各高校共同關注的焦點。然而，高校校園文化建設是否合理直接決定著創新人才的培養工作是否能夠順利展開，所以，研究兩者之間的關系具有十分重要的意義。

一、高校校園文化建設與創新人才培養之間的關系

1.1 高校校園物質文化建設為創新人才的培養提供良好的環境

創新人才的培養需要一個良好的物質環境，而做好高校校園的物質文化建設，可以為學生提供一個舒適的學習環境。例如，對高校的教室、教學設備、圖書資料、花草樹木及自然景觀等硬件設施進行建設，就能讓學生置身于一個優異舒適的環境中學習，為其創新能力的培養提供有力的物質保障。

1.2 高校校園制度文化為培養創新人才提供制度保障

在對高校校園文化建設時，科學合理的制定校園規章制度，能有效的約束教師與學生的行為，防止教師與學生因自由散漫、作息時間不合理等原因降低創新人才培養的質量。此外，沒有嚴格的校園規章制度，教學工作就很難順利開展，就可能在校園里出現紀律渙散、秩序混亂、自由主義以及享樂主義等不利于創新人才培養的現象。所以，要想有效的培養創新人才，我們就必須建設高校校園制度文化。

1.3 高校校園精神文化為培養創新人才提供精神動力

由于開放、自由、民主的精神環境有助于提高思維的活躍性，所以使學生長期處于這種精神環境中，可以有效的刺激學生的創新思維，培養學生創新意識，促進創新人才的培養。例如，當學生對某一知識點進行學習時，缺乏開放、自由、民主等思想的人，往往只是死記硬背知識點，而具有創新精神的學生則會去思考該知識點正確與否、結論如何得出等問題。因此，建設高校校園精神文化有助于解放學生的思想，促進創新人才的培養。

二、創新人才培養中高校校園文化建設存在的問題

2.1 教育觀念落后

受傳統教學模式的影響，當前許多高校仍然存在著灌輸式教學模式以及死記硬背學習方法等現象，以至于產生教師將完成教學任務作為日常工作、學生將應付考試作為主要學習任務的不良學習風氣，使得我國創新人才的培養工作始終沒有突破性的進展［1］。此外，許多高校在對校園文化進行建設時，只是一味的追求物質上的建設，很少注重教育觀念的轉變，使得傳統教學方式根深蒂固。

2.2 高校物質文化建設存在的問題

當前，許多高校過分夸大校園物質文化建設在培養創新人才中的作用，認為學校物質條件越豐富，學校培養創新人才的能力就越強，以至于大家紛紛效仿，力求將學校的規模不斷擴大。卻忽視了學校自身的教學性質和歷史特點，以至于不同學校、不同專業的學生都處于相同的環境下學習，很難做到針對性的提高學生的創新能力。此外，一些高校還存在著過度購買先進教學設備，卻疏于對教師隊伍的建設的現象，以至于教師根本不會使用這些設備，從而造成學校資源的浪費。

2.3 高校校園精神文化建設方面存在的問題

眾所周知，校園文化建設不單是指物質文化建設，它同時還包含著精神文化建設、制度文化建設等內容。但實際情況卻是大部分學校都只愿意花錢完善物質文化建設，忽視校園精神文化建設。這樣一來，就算學校硬件設施建設的再好，也會存在著教師缺乏創新思想和創新能力等問題，以至于學生的思想得不到及時的更新，在很大程度上束縛了學生創新思維的發展。因此，要想培養創新人才，就必須重視高校校園精神文化建設。

三、在培養創新人才的基礎上加強校園文化建設的建議

3.1 加強教師隊伍建設

“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”評價一所大學最重要的標準并不是看他的規模有多大，物質文化有多豐富，而是看其是否擁有一流的教師［2］。這主要是因為教師可以及時糾正學生的錯誤，是培養學生創新思維的重要引路人。因此，我們可以通過采取定期更新教師教育理念和教學方法、積極開展教師經驗交流等措施加強教師隊伍的建設，為創新人才的培養提供可靠的人力資源。

3.2 高校物質文化建設與精神文化建設相協調

高校物質文化建設是精神文化建設的物質基礎，同時也能為學生提供舒適的學習環境，所以建設高校物質文化有著不可忽視的作用。與此同時，由于科學合理的校園精神文化建設有助于解放學生思想、培養學生創新思維，我們也應當注重校園精神文化的建設。例如，當我們在對醫學院的實驗室和校園環境進行建設時，可以適當的融入一些醫院的特點，以便于學生更早的適應醫院的工作環境，從而促進學生創新能力的培養。

3.3 營造和諧的人際關系環境

由于學校是一個公共場所，有著十分復雜的人際關系，同時也是不和諧人際關系的高發地區［3］。然而和諧的人際關系又是建設高校校園文化、培養學生創新能力的必要前提之一。例如，教師與學生的關系不和諧，就會導致教師不愿意教、學生不愿意學等現象；學生與學生的關系不和諧，就會出現學生打架斗毆等現象，進而影響校園文化的建設。對此，我們可以通過開展戶外活動、彼此多溝通交流等方式來增進師生之間的感情，以便于良好人際關系的建立，最終實現高校校園文化健康有序建設的目的。

四、結束語

綜上所述，高校校園文化建設與培養學生創新能力之間有著十分密切的關系，我們在對高校文化進行建設時，應充分考慮它的實用性和合理性，力求最大限度的為社會培養創新人才。

［1］羅小燕.周靜.朱燕娟.加強高校校園文化建設推動創新人才培養［J］.廣東工業大學學報（社會科學版）.2010，（01）：33—35.

［2］潘賽.大學校園文化對創新人才培養的影響探析——以世界一流大學為例［J］.今日南國（理論創新版）.2009，（07）：128—130.

［3］黃宇弦.論校園文化的思想政治教育價值［J］.安徽工業大學學報（社會科學版）.2008，（02）：68—71.

胡人予，女，昆明醫學院海源學院助教，本科，主要研究方向：漢語言文學，思想政治教育

段媛媛，女，昆明醫學院海源學院助教，本科，主要研究方向：文化語言學，思想政治教育