迎接數(shù)字化挑戰(zhàn) 加快學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)步伐

鐘戰(zhàn)華

對于促進學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。教育現(xiàn)代化其中一個特征就是教育的信息化，教育的信息化要求在教育領(lǐng)域中充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以促進教育公平，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，為教育終身化、個性化和國際化提供保證。

1 直面數(shù)字化挑戰(zhàn)

數(shù)字化技術(shù)為教學(xué)活動提供了更為廣闊的空間，促進了教學(xué)環(huán)境的個性化和情境化發(fā)展，教學(xué)資源得到極大豐富和拓展，教學(xué)手段更為多樣化，推動傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)，積極向現(xiàn)代教學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)變。手持移動終端—電子書包、學(xué)習(xí)工具，網(wǎng)絡(luò)和云計算—數(shù)字資源支持、學(xué)習(xí)平臺支持，虛擬現(xiàn)實—學(xué)習(xí)空間、虛擬實驗，多媒體—數(shù)字資源，物聯(lián)網(wǎng)——通訊和交互技術(shù)等信息技術(shù)手段快速進入教育教學(xué)，也給教學(xué)管理提出了新的課題和挑戰(zhàn)。

數(shù)字化環(huán)境中學(xué)校決策基準發(fā)生變化 ?管理者總是面臨三個基本問題：“你每天在哪些方面花時間最多？”“你認為每天最重要的事情是什么？”“你在履行職責(zé)時最困難的是什么？”數(shù)字化對學(xué)校教學(xué)管理決策提出了新挑戰(zhàn)，由于數(shù)字化帶來的信息真實、有效、鮮活的特點，使決策基準發(fā)生了變化。

在信息時代，管理需要更廣博的知識和持續(xù)學(xué)習(xí)能力，善于理解和接受新事物。由于管理者舊有知識的局限性，過程常常不能全面反映信息時代的要求。信息化可以彌補這一不足，為更新管理理念提供了良好的支持，我們可在相對生疏的領(lǐng)域借助網(wǎng)絡(luò)化及大數(shù)據(jù)環(huán)境，了解并學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的知識，掌握相關(guān)信息，并能方便地獲得不同方面專家的支持，可以快速提升決策能力和決策水平，避免決策失誤。

2 推進教學(xué)管理信息化，主動迎接數(shù)字化挑戰(zhàn)

教育信息化對于更新教學(xué)理念、促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。我校作為海鹽縣現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，積極推進數(shù)字化建設(shè)，以教育信息化促進學(xué)校的發(fā)展，全面提升學(xué)校的教育管理及教學(xué)水準。學(xué)校從2000年開始校園信息化建設(shè)，本著“頂層設(shè)計先行、環(huán)境建設(shè)奠基、資源建設(shè)架橋、教育教學(xué)創(chuàng)新”的原則，大力推進信息化在教育教學(xué)中的應(yīng)用，自主開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)辦公平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，建立了校本資源庫、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和校本網(wǎng)絡(luò)教研，取得了顯著成效，2012年被評為嘉興市首批數(shù)字校園示范學(xué)校，2013年被評為浙江省第二批數(shù)字校園示范學(xué)校。

在學(xué)校管理中，以“五個基本點”（設(shè)備點、管理點、科研點、特色點、培訓(xùn)點）為中心，我們通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化管理平臺，大膽嘗試信息化管理，多方位提高教育教學(xué)管理效能。

自主開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)“人人通” ?我們自2003年便開始了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的開發(fā)與建設(shè)，2004年投入使用，2006年開展市級課題《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價平臺的搭建和應(yīng)用研究》，2008年開展縣級課題《網(wǎng)游化學(xué)習(xí)評價平臺的搭建和應(yīng)用研究》，2010年開展省級課題《SNS網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價平臺的搭建和應(yīng)用研究》，填補了省市空白，獲得海鹽縣2011年教科研成果一等獎。論文《基于網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)評價》《基于網(wǎng)絡(luò)平臺的成功教學(xué)法》在省市內(nèi)獲獎。

建設(shè)功能強大的數(shù)字化校園管理平臺 ?學(xué)校的無紙化網(wǎng)絡(luò)辦公平臺，基于需求滾動生成，還自主開發(fā)了手機APP實現(xiàn)了移動辦公，現(xiàn)已形成了通知公文、教師檔案、計劃總結(jié)和考核評價、工作流轉(zhuǎn)、教研博客和論壇、成果檔案、公用教室排程、網(wǎng)絡(luò)報修、網(wǎng)上訂餐、成績管理、消息收發(fā)、網(wǎng)絡(luò)硬盤、教學(xué)資源庫等必備模塊，且能深入應(yīng)用。縣內(nèi)外多所學(xué)校均采用了我們的辦公平臺，取得良好反響。

1）提供校務(wù)公開欄目，發(fā)布重大決策、重大事項、教學(xué)管理、后勤、職稱評定、評優(yōu)評先等，內(nèi)容更新及時。

2）教科研管理、行政后勤管理、網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)等教育教學(xué)管理平臺，實用性強，應(yīng)用普遍。

3）教師檔案管理、專業(yè)成長欄目，提供豐富的教師作品和教學(xué)成果等。學(xué)校教師都能使用網(wǎng)絡(luò)輔助備課及參與網(wǎng)絡(luò)教研。

配合各科教學(xué)的資源庫平臺 ?學(xué)校開展了《學(xué)科校本資源體系建設(shè)的探索與實踐》課題研究，通過主題化校本教研活動，圍繞學(xué)科重點知識內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計、復(fù)習(xí)體系的構(gòu)建、課后跟蹤練習(xí)的研究與編制等，引導(dǎo)教師深度參與教學(xué)改革，組織備課組、教研組總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗，規(guī)范系統(tǒng)的整理教學(xué)研究成果，逐步形成適合本校學(xué)科教學(xué)的資源體系，開展有效課堂教學(xué)和課后作業(yè)的系統(tǒng)研究，以促進實現(xiàn)減負增效的目標。現(xiàn)已形成了較為完整的資源庫，體現(xiàn)了新課程要求，內(nèi)容豐富，教師使用率90%以上。

數(shù)字化服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展

1）建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。配置了“電子書包”教室，含有dell平板計算機50臺、教學(xué)服務(wù)器一臺、充電柜兩個、高性能無線路由兩個，實現(xiàn)完全無線聯(lián)通的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。

2）成立研修小組。為了積極探索數(shù)字化教學(xué)平臺與學(xué)科教學(xué)的有效整合，逐步推進現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用與實踐，探索課堂教學(xué)改革的有效途徑，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校成立了以正副校長擔(dān)任領(lǐng)頭人，各教研組長為成員的數(shù)字化教學(xué)研修領(lǐng)導(dǎo)小組及各學(xué)科研修小組，帶動并組織青年骨干教師擔(dān)任主力研修任務(wù)。

3）組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們先后組織開展了多次各類培訓(xùn)活動包括：數(shù)字化學(xué)習(xí)的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，數(shù)字化教學(xué)的課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)，數(shù)字化教學(xué)的教師技能培訓(xùn)。

4）開展實踐研究。在研修小組成員引領(lǐng)下，在初一數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)、英語、社會、美術(shù)六門學(xué)科開展數(shù)字化教學(xué)實驗。各學(xué)科每周至少開展一次實踐，并以備課組為單位開展討論。每學(xué)期各學(xué)科開展一次匯報公開課，納入教研組和教師個人專項考核。研究期間我們一共進行了一百多節(jié)的實踐課及匯報演示課。

數(shù)字化推進了學(xué)校教學(xué)科研

1）科研管理網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校教科研管理實現(xiàn)了數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用提高了科研管理效率，方便了交流指導(dǎo)、服務(wù)，可以及時準確地提供各種最新的教科研信息;建立教育科研專題欄目，利用專題欄目促進教科研成果引入教學(xué)，使研究成果在教學(xué)中得到反映;教師科研信息的收集、處理、存儲、分析能力得到較大提高。

2）科研活動網(wǎng)絡(luò)化。學(xué)校充分利用數(shù)字化校園的優(yōu)勢，在教育科研方面持續(xù)進行深層次的學(xué)科整合與資源建設(shè)開發(fā)的研究，促進教師的教育理念更新，加大研究的深度和力度，建設(shè)基于現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的新型教育、教學(xué)評價系統(tǒng)，把教師的現(xiàn)代教育技術(shù)使用率、使用效率、使用效果作為教師評價的重要組成部分，從制度上保障現(xiàn)代教育技術(shù)運用水平的穩(wěn)步提升。

3）教研網(wǎng)絡(luò)化。搭建科研數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教研平臺，提升教學(xué)研究水平。建立了校園博客網(wǎng)，欄目主要有：教育故事、教學(xué)資料、讀書沙龍、在線學(xué)習(xí)、校本教研、教育科研、爭鳴探索等。學(xué)校形成了百花齊放、個性鮮明的“博客園”。數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)把教師們的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活“鏈接”起來，產(chǎn)生了無形的凝聚力。基于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校已逐步形成了常態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研運行機制，逐步形成了濃厚的網(wǎng)絡(luò)教研文化，逐步構(gòu)建起了網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)型組織。很多教師經(jīng)常活躍在博客上，他們把自己的讀書筆記、教育故事、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)案例等，放在網(wǎng)上和老師們互動交流，教師的教育教學(xué)研究水平在交流中不斷提升。

學(xué)校自2005年啟動的“基于主題化三步曲實踐課校本教研機制的創(chuàng)新研究”在縣市兩輪課題研究中得到肯定，《教師周刊·教育信息報》作了《海鹽縣實驗中學(xué)：種子教研》的專題介紹。申報立項了全國教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃專項課題《基于“數(shù)字校園”環(huán)境的數(shù)字化教學(xué)模式研究》，啟動了數(shù)字化教學(xué)實驗項目，積極開展基于數(shù)字校園環(huán)境的多形態(tài)數(shù)字化學(xué)習(xí)模式的探索。

3 努力打造數(shù)字校園，推進學(xué)校教育的現(xiàn)代化

學(xué)校將繼續(xù)在學(xué)校管理、教育教學(xué)的環(huán)境與過程、校園生活環(huán)境等幾方面，加大數(shù)字化建設(shè)力度。

科學(xué)規(guī)劃、分步實施、適度超前 ?既要立足于已有基礎(chǔ)和現(xiàn)實條件，又要有系統(tǒng)發(fā)展觀念，要以前瞻的思想和發(fā)展的眼光來面對學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，逐步推進。

遵循規(guī)范，與縣、市、省協(xié)同發(fā)展 ?目前縣、市、省各級都在大力推進數(shù)字校園建設(shè)，我們要順勢發(fā)展，也特別要注意與之協(xié)同，很多項目（國家體育健康達標評測系統(tǒng)、省教育資源庫、省學(xué)籍管理系統(tǒng)、縣教師博客、教育裝備管理系統(tǒng)等）省市都已推出了統(tǒng)一平臺，我們計劃將把相關(guān)工作整合到一個統(tǒng)一平臺中，既實現(xiàn)規(guī)范發(fā)展，又避免重復(fù)建設(shè)。

需求導(dǎo)向，堅持實效性原則 ?進一步轉(zhuǎn)變觀念，加強師資隊伍、課程與教材、資源庫等建設(shè)，充分發(fā)揮信息化設(shè)施的作用，提升應(yīng)用水平和效能。

有所側(cè)重，優(yōu)先形成特色 ?結(jié)合我校實際在傳統(tǒng)強項基礎(chǔ)上結(jié)合信息化應(yīng)用，打造新的特色項目。比如在數(shù)字環(huán)境下各學(xué)科的教學(xué)模式探索，包括一對一教學(xué)設(shè)計的原則和方法、一對一學(xué)習(xí)活動的實施模式、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)評價和學(xué)生電子檔案實施方案等方面，要作為下一步重點內(nèi)容，深入進行研究。