讓學(xué)生心舟裝滿博愛旅行

吳國(guó)英

記得那是在批改同學(xué)們的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)名叫龔袁的女同學(xué)在作文中寫到：“謠言真的能殺人，我多么想擺脫謠言的追殺呀！”讀到這里，我感到很吃驚：一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生竟能寫出如此老辣與滄桑之語，必定是經(jīng)過痛苦的歷煉。仔細(xì)一看，才知道龔袁同學(xué)因幫助新轉(zhuǎn)來的男同學(xué)顧凱旋而遭到周圍同學(xué)們的議論與嘲笑。我陡然意識(shí)到：孩子的心是單純的，孩子的承受力也是有限的，一旦這個(gè)疙瘩解不開，必須會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)于這個(gè)問題，老師不能認(rèn)為孩子間的事是小事，是可笑的，而漠然視之；更不能上綱上線，大肆批評(píng)。因?yàn)檫@是孩子成長(zhǎng)過程中必然遇到的問題，此時(shí)，老師的言論將起到很大的導(dǎo)向作用。如果老師閃爍其詞，躲避這個(gè)問題，只能把學(xué)生引入這樣一個(gè)誤區(qū)：要么男女生不共戴天，要么男女生之間有一種神秘感。

經(jīng)過一番思慮，我走上講臺(tái)，一言不發(fā)，做了這樣一個(gè)演示：先用一個(gè)指頭去搬一張桌子，不行；又用一只手去搬一張桌子，也不行；最后我用一雙手去搬那張桌子，成功了。我說：“同學(xué)們，老師不是在表演啞劇，你們也試著搬一搬自己的桌子，有什么感受？”有的學(xué)生很快說：“老師，你想告訴我們十個(gè)指頭合作，力量大。”“老師，你的意思是說全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來，什么困難都能戰(zhàn)勝。”……我點(diǎn)點(diǎn)頭，沒有作評(píng)論。這段時(shí)間里，我注意到大家由大笑到若有所思到終有所悟。接下來，我讓大家伸出雙手，握成拳，交叉相拼，讓大家觀察：這個(gè)形狀像什么？大家不約而同地說：“像顆心”。我點(diǎn)點(diǎn)頭，在黑板上畫出了“?”，我又讓大家伸出一只手，握成拳，觀察像什么？“像錘子”。我又點(diǎn)點(diǎn)頭，在黑板上畫了一個(gè)“ ”，我指著黑板上的“愛心”與“錘子”問：“你喜歡哪個(gè)圖形？為什么？”有的學(xué)生很快有所悟：“我喜歡兩只手組成的愛心，因?yàn)閻坌拇韼椭㈥P(guān)心……”有的學(xué)生說：“我不喜歡拳頭一樣的鐵錘，因?yàn)樗梢詡θ恕碑?dāng)同學(xué)們表達(dá)各自的內(nèi)心時(shí)，我指著“?”說：“這很像中國(guó)志愿者的標(biāo)志，它代表愛心，意思是每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將更美好。我們班也充滿了愛，這種愛來自同學(xué)之間的互相幫助，互相鼓勵(lì)。只有這樣，才能使這個(gè)班充滿樂觀，充滿友愛。大家想一想男女同學(xué)之間相互幫助，不就是左手幫右手嗎？”這時(shí)同學(xué)們一下子明白了我演示的目的，畫圖的意義：團(tuán)結(jié)就是力量，關(guān)愛才會(huì)溫暖，獨(dú)木難成林，一花獨(dú)秀不是春……我的話還沒說完，班上忽地站起來好幾個(gè)男女生，他們都臉紅紅的，爭(zhēng)著向龔袁同學(xué)道歉……

看著這一慕幕動(dòng)人的情景，我坦誠(chéng)地說：“同學(xué)們，我能理解你們的心情與過錯(cuò)。老師，還有你們的爸爸、媽媽都從你們這個(gè)年齡過來的，也可能犯過同樣的錯(cuò)誤。只是在老師、長(zhǎng)輩的引導(dǎo)下，懂得人要趁年少，學(xué)好本領(lǐng)，將來才能做爸爸媽媽一樣了不起的人。像龔袁這樣樂于助人的女孩，不僅顧凱旋喜歡，同學(xué)們和老師也喜愛。你們說，老師說得對(duì)嗎？”接下來的情景，我便不需再說。我知道孩子可能是受某些媒體和社會(huì)風(fēng)氣的影響，隨口說出：“××喜歡××”，其實(shí)他們的心靈是純真的。作為老師不能癡之一鼻，認(rèn)為是“小兒科”；也不能捕風(fēng)提影、窮追不舍，動(dòng)輒用師長(zhǎng)的口氣訓(xùn)斥、強(qiáng)行壓制。而是要像疏通渠溝一樣，用愛心一點(diǎn)一點(diǎn)地鏟除障礙物，不能讓水因阻力而溢出，要讓水歡暢地流向遠(yuǎn)方。

看著同學(xué)們那明澈而充滿信任的雙眼，我真的有些激動(dòng)：因?yàn)槲矣忠淮斡锰拐\(chéng)、平等、寬容解決了一個(gè)人們都覺得棘手的問題，我也嘗試到用角色互換來體驗(yàn)學(xué)生的心理，感受學(xué)生間發(fā)生的矛盾，朋友似地為學(xué)生導(dǎo)航，讓學(xué)生的心舟裝滿博愛去旅行，得到學(xué)生更多的信賴與敬重。