打造高效化學課堂的策略初探

馬四軍（河南省安陽縣實驗中學，河南安陽　455000）

打造高效化學課堂的策略初探

馬四軍
（河南省安陽縣實驗中學，河南安陽455000）

當前，課程改革的深入推進要求高中化學課堂要進一步提升課堂效率，打造高效課堂從而培養學生的綜合能力。本文從分析影響當前化學課堂效率的因素入手，有針對性地提出了提高化學課堂效率的一些策略和方法，為建立高效課堂進行了初步的探討。

高效化學課堂策略

高中化學作為一門基礎性自然學科，對于學生有著重要的啟蒙作用。學好高中化學，可以幫助學生養成良好的化學思維，培養良好的學習習慣，引領學生進一步探索自然世界的奧秘。目前，課堂教學仍然是高中化學的主要形式，因此，提高課堂效率，進而打造高效課堂對于學生學好高中化學、夯實自然學科的良好基礎有著重要意義。同時高效課堂的建立也是素質教育的目標和要求，是充分調動學生的學習興趣，培養學生的綜合素質和構建和諧的師生關系的重要途徑。

一、影響化學課堂效率的因素

所謂高效課堂是指課堂教學的高效率、高效益、高效果。通俗來說，就是在有效的課堂實踐內充分調動學生的學習積極性，實現師生之間的良好互動，達到教學效果的最大化。盡管教育工作者在提升化學課堂效率的道路上進行了很多探索，但在教學實踐中，影響化學課堂效率的一些因素依然存在。

1.學校方面的因素

當前，高中化學實驗課的開展還有待加強。一些偏遠地區或經濟欠發達地區由于學校基礎設施建設落后，化學實驗課還有待完善。同時在條件較好的學校，由于應試教育的壓力，學校只把目光盯在課堂教學上，對于實驗課的開展沒有足夠的重視，學生沒有足夠的機會動手做實驗，僅僅是靠課堂老師的演示或講解死記硬背實驗結果和操作過程，這不僅僅影響學生的動手能力和實際操作能力，對于高中生化學意識的養成也是十分不利的。

2.教師方面的因素

教學理念的陳舊和對于素質教育的理解不夠透徹導致一些教師在課堂教學中遵循固有的模式，局限于教材內容，課堂效率自然也無法提高。一方面教師在課堂教學中缺乏創新精神，教學方式單一，無法調動學生的學習興趣，另一方面，在課堂中教師往往偏向于一些成績較好的學生，課堂教學內容也是根據程度較好的學生設計而對成績偏差的學生照顧不到，這就進一步造成了學生之間的差距，影響了師生之間和諧關系的建立。同時，高中化學課堂實驗課的開展較少，有時實驗課也僅僅是教師在臺上操作學生在下面觀察，學生缺乏參與機會，動手能力得不到鍛煉，大大影響了課堂效率。

3.學生方面的因素

化學學科知識點較多并且分散，需要記憶的知識較多。高中生還沒有自主的學習習慣，自我約束能力較差，科學探究能力有待進一步培養這也在一定程度上影響了高中化學課堂效率的提高。

二、打造高效化學課堂的策略

化學課堂是培養學生實踐能力、提高學生綜合素質的重要途徑，作為一名化學教師，應該著力構建高效優質課堂，幫助學生獲取知識、提高技能。按照新課程標準的要求，課堂教學應該重視學生主體地位，充分發揮教師的引導作用，培養學生的創新能力和實踐能力，實現學生綜合素質的提高。盡管當前還存在著一些來自學校和學生方面的制約因素，但作為一名高中化學教師，應該結合課程特點，著力打造高效課堂。

1.更新教學理念，重視學生主體地位

作為一名當代化學教師，應該緊跟教育改革的步伐，樹立素質教育理念，以人為本，重視學生的主體地位，發揮學生主觀能動性。同時，新課程標準也要求我們摒棄滿堂灌的教學方式，重視發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，進而提高打造高效課堂。因此，教師應該結合學科特點和課程內容，充分考慮不同學生層次的特點，設計多種多樣的課堂形式，讓學生參與到課堂中來，充分發揮學生的主觀能動性，鍛煉學生的動手能力、操作能力和實踐創新能力。例如，在課堂設計中多增加實驗操作內容，讓學生親自動手操作，觀察實驗過程，討論實驗結果，增加學生參與的積極性，既能使課堂變得生動活潑，又提高了學生的學習興趣，實現了課堂效率的提高。

2.優化教學設計，合理安排教學內容

要打造高效課堂，教師必須備好課，吃透教材，掌握教學重點，并結合學生情況和特點合理安排教學過程。一方面教師通過仔細研讀教材，設計高質量的課件在課堂上展示給學生，通過直觀、生動的形象調動學生的學習興趣，另一方面，在掌握了學生情況的基礎上，合理安排教學內容，確保整堂課既生動有趣又有條不紊、重點突出，易于學生掌握理解。例如，一堂化學課既要有教師的精講，還要貫穿一定的習題訓練以及師生之間的互動、學生間的討論與探究，保證各個環節有效銜接，實現高效課堂的目的。

3.合理運用多媒體，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師。這句話告訴我們要實現高效課堂就要積極調動學生的學習興趣，讓學生愛上課堂，積極主動地去學習。現代多媒體技術用直觀生動的現象傳遞抽象的知識內容，作為化學教師應該合理運用多媒體，通過聲形并茂的形式，吸引學生的注意力，全方位刺激學生的視聽感受，在生動的氛圍中掌握復雜的知識點。化學學科的知識點較多且有的知識點較抽象，只靠教師的講解，很容易讓學生產生枯燥乏味的印象，如果把知識點通過播放課件的形式展示給學生，就會讓學生易于接受和理解，極大地吸引學生的注意力，提升了課堂效率。

4.發揮教師引導作用，建立和諧融洽的師生關系

當前素質教育強調師生之間建立和諧融洽的師生關系，著重發揮教師的引導作用，實現課堂上教師與學生的有效互動，進而提高課堂效率。一方面教師要充分發揮傳道授業解惑的引導作用，引領他們進入知識的殿堂，探索化學洗染學科的奧秘，另一方面，教師還要走進學生的內心，了解他們的需求，課堂上與學生良好互動，課堂下作為他們的好朋友，傾聽他們的需求，讓他們體會到來自老師的關愛。例如，在課堂上多用贊美型的語言，以欣賞的眼光看待學生，這些都是建立和諧師生關系的有效因素。

5.突出學科特色，培養學生的動手能力和創新能力

作為一門自然學科，化學中的許多知識點都來自于實驗，因此高效的化學課堂自然離不開實驗。在化學課堂上，教師應該把握學科特點，重視實驗過程，培養學生的觀察能力和動手操作能力，一方面調動了學生的學習積極性，另一方面可以加深學生對于知識的記憶，培養化學探究能力。此外，化學教師還應該根據學科特點，增加學生的實驗機會，讓學生在實驗過程中感受化學學科。課堂上，化學可以根據教學內容使用各種模型掛圖等，直觀地展示學科內容，調動學生學習興趣，提高課堂效率。

打造高效課堂絕非一日之功，作為化學教師，應該按照新課程標準的要求，在實踐中積極創新教學模式，并結合學生特點，優化教學設計，合理安排教學內容，積極探索實現高效課堂的有效策略。