論小學體育教學的快樂教育與興趣教育

高峰（阿勒泰地區吉木乃縣直小學，新疆阿勒泰　836800）

論小學體育教學的快樂教育與興趣教育

高峰
（阿勒泰地區吉木乃縣直小學，新疆阿勒泰836800）

小學體育作為小學教育中唯一能釋放小學生們身體壓力的一門學科有著重大意義。小學體育教育沒有中學、大學的體育教學要求的那么嚴格，不需要達到什么標準，但是小學教育應該是讓學生們開心，放松的，學習了一整天的壓抑心情能夠在體育課上得到釋放，使整個人都身心愉悅。所以小學的體育教育應該是包含快樂教育和興趣教育的。

小學體育快樂教育興趣教育

小學體育是小學所有課程中唯一沒有測試的一門課程，也就是說在這門課中，小學生們沒有那么大的壓力，可以開心的上課。可是這也正是問題存在的根本所在，在沒有課程要求的課上，老師們、同學們普遍都不重視，所以小學體育呈現了一種止步不前的狀態。為了能夠讓學生們的體育課堂有新的發展，所以要采取相應的措施來改變現狀。現在看來，快樂教育和興趣教育是比較貼切的。這兩種教育都是通過激發學生們內心深處的愛好從而讓同學們對這門課有了新的認識，新的興趣，這樣就能從根本上改變小學體育課的現狀了。

一、小學體育教學中存在的問題

1.小學的體育教學沒有實質性的內容

小學教育作為我國教育的初級階段，教育的主體還不夠成熟，所以對體育教學的完成性會產生一定的影響。在小學教育中，其教育主體是小學生，小學生的年齡是在8-12歲，在這個年齡階段，小學生們身體素質等各方面都不是很強壯，所以為了增強小學生們的身體素質，就增設了小學體育這門學科。但是就目前情況來看，小學體育課堂都沒有什么實質性的內容，上課期間沒有目的的瘋玩，老師也沒有組織學生們去玩一些有意義的游戲或球類運動，這些情況有待改進。

2.小學生們對體育課沒有興趣

在現階段的小學教育中，由于學校設施有限、教學條件的簡陋、老師的缺乏等等一些客觀的原因，小學的體育課堂絕大多數情況都是無備課、無目的的，這就是使學生們對體育課堂失去興趣的原因所在。以致造成在以后的中學大學都失去對體育的興趣，致使我國的學生身體素質下降的嚴重后果。為了提高我國學生身體素質、增強學生們對體育的興趣，就要改變目前的這種無狀態課堂模式，從而有效的改善小學體育教學。

二、小學體育教學的興趣教育

1.制定合理的教學計劃

為了改變目前的這種教學方式，首先就要有一個合理的教學計劃。因為“興趣是最好的老師”，所以為了能讓小學生們漸漸走入正規的體育課堂模式，就要發現學生們對體育各項目的興趣所在并培養學生們這方面的興趣。下面將提出具體的教學計劃：（1）在小學一二年級的體育課堂中讓學生們體驗各種體育項目，每個項目的體驗期為一個月；

（2）在三年級的時候讓每個學生報出自己喜愛的項目2-3個，然后學校根據學生的報表來分配體育課班級；（3）學校在今后的三年中就根據學生的報表讓他們每一學年參加一個自己喜愛的體育課項目班級。相信通過這樣的一個合理的體育課的計劃，小學的體育教學一定會有很大的改善。

2.按興趣分類上體育課

根據教學計劃，等學生們了解了自己的興趣所在，到了三年級的時候，學生可以每一學年選一個自己喜歡的體育課去學習。這首先就要讓學校改變體育課的教學方式。首先要把所有年級的體育課都規劃在同一個時間點，不分年級、班級的進行學習，只是按照課堂項目分類。當所有的同學的體育課都在同一個時間點時，就能夠讓學生們在不耽誤其他學科的情況下來學習自己有興趣的體育項目。這樣的課堂模式還能節省教師力量，集中精力培養學生的特長。

3.興趣教育的重要性

興趣是一種不存在但又不可或缺的精神“物質”。古人云，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。可見興趣教育在我國古代就已經有了雛形，只不過那個時期沒有“興趣教育”這一說法罷了，但是其重要性是不容忽視的。當人們對某一事物有了濃厚的興趣后，不用任何外力的推動就能自主去鉆研、深究，興趣教育的重要之處顯而易見。所以任何教育的最好方法之一就是興趣教育，體育教育也不例外。

三、小學體育教學的快樂教育

1.身心愉悅的重要性

小學體育的教育還要體現快樂教育。快樂教育是新課標改革的產物，意在從根本上減輕學生們的壓力。快樂的學習方式能夠減少人體腎上腺素的增長，從而使心情平靜。在快樂的學習狀態下，學生們的心情比較平靜，更容易接收外界所給予的信息，使信息在大腦中的突觸傳遞更為迅速，思考的能力增強，這樣也就使得教學達到事半功倍的效果。由此可見快樂學習的重要之處，尤其是對小學體育教育，在學生們身體素質、平衡能力都不是很成熟的階段，快樂教育更為重要。

2.快樂教育重在學生感受

在快樂教育的教育理念中，學生還是教育的主體。小學生們的身體素質還很弱，有時是不足以承受強大的體育鍛煉的，所以他們很有可能就會放棄，半途而廢是沒有任何效果的，為了能讓學生們堅持下去取得一定的成績，還是需要一個強大的情神支柱的，而快樂教育的教育方法就是讓“快樂”成為小學生們的強大精神支柱。快樂了，再苦再累也是快樂的，雖然過強的體育鍛煉累的是身體，但是快樂的內心仍然堅持著，這就是快樂教育的精神所在。為了能夠讓小學體育教育有一定的發現成績，“快樂教育”這個精神支柱是必不可少的。

3.師生關系和諧發展

在所有的教育中，師生關系都是一個很重要的問題，當然也包括小學的師生關系。據有關調查顯示，學生們和老師在一起的時間遠比和父母在一起的時間多，當然這是中學的調查，可是小學生們又何嘗不是呢？現在教學的發展飛速，絕大多數小學都改革成了寄宿制，學生們只有晚上才能回家，更有甚者是每周才會一次家。在學校里面，最親近的就是老師了，當有了問題第一時間就要找老師，也是老師在第一時間發現學生們的問題所在，所以和諧的師生關系能讓學生們有一個當父母不在身邊代替父母照顧他們的精神依靠。

四、小結

本文通過闡述目前我國小學階段體育教育存在的問題，提出了改善的方案，興趣教育和快樂教育成為首選方案，也是最為有效的方案。小學體育教學中運用快樂教育和興趣教育具有很大的意義，雖然體育教育是辛苦的，但是因為有了快樂教育，學生們痛苦并快樂著，而且這樣還能鍛煉他們的堅強意志，鍛煉他們的不拋棄不放棄的精神，這對以后他們的發展是有百益而無一害的，這也可能成為他們今后生活中的一部分。所以小學體育教育中的興趣教育和快樂教育是可行的，相信小學體育教學一定會蒸蒸日上。

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［2］郝懷國.技工院校快樂體育教學中游戲的運用［J］.新課程學習（下），2011年06期.

［3］鄭敬容.淺談快樂體育與大學生個性發展［J］.寧德師專學報（自然科學版），2011年02期.