談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新精神培養(yǎng)

胡志娟

（藁城區(qū)興安學(xué)區(qū)興安中心小學(xué) 河北石家莊 052160）

談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新精神培養(yǎng)

胡志娟

（藁城區(qū)興安學(xué)區(qū)興安中心小學(xué) 河北石家莊 052160）

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)地位不斷提高。在教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的今天，教育工作者需要在創(chuàng)新型教學(xué)思想的影響下開創(chuàng)新的教學(xué)方法。加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高小學(xué)生的創(chuàng)新水準(zhǔn)，有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。本文以談小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新精神培養(yǎng)為題，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)問題以及方法進行分析。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)活動 創(chuàng)新精神 問題 方法

前言：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施與指導(dǎo)下，創(chuàng)新型的課堂教學(xué)，已經(jīng)成為全新的教學(xué)模式。教師要更新自己的教學(xué)思想，在教學(xué)活動中突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價值觀。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是不可忽視的目標(biāo)，而學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是讓學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要具有創(chuàng)新意識，開發(fā)更多的教學(xué)方法，促進小學(xué)生健康、全面地成長。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)問題分析

雖然創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也是不可置疑的教學(xué)目標(biāo)。但是，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識還存在一些困難。下面，我們就來對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)問題進行分析。

1.教師對于學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展的重視度不足

小學(xué)數(shù)學(xué)教師是否關(guān)注小學(xué)生創(chuàng)新精神的形成與發(fā)展，在一定程度上決定了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新能力培養(yǎng)意義。在教學(xué)改革的今天，一部分教師能夠完全接受新的教學(xué)思想，并對自己的教學(xué)行為進行規(guī)范與改革。但是，還有一些教師沒有完全接受創(chuàng)新型的教學(xué)思想，沒有關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。這些教師認(rèn)為學(xué)生只要在課堂中掌握了課堂知識，會做練習(xí)題，能夠應(yīng)付考試就足夠了，孩子是否具有創(chuàng)新精神，與他們無關(guān)。教師對于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與發(fā)展重視度不足，大大影響了學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。

2.教師的教學(xué)手段不夠靈活

要促進學(xué)生創(chuàng)新精神有效形成，教師首先需要具有創(chuàng)新精神，能夠開展創(chuàng)新教學(xué)。在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隊伍中，有一些教師認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)中的諸多教學(xué)觀點都很好，但在教學(xué)實踐中，卻不能利用有效的方法去實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)。教師的教學(xué)手段有限，不能從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目標(biāo)出發(fā)進行教學(xué)方法的設(shè)計與選擇，大大影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動質(zhì)量的提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)方法

培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神，是促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。下面，我們就針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提出幾點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的方法。

1.加強教學(xué)內(nèi)容整合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

小學(xué)數(shù)學(xué)教材是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神的載體。做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合，有利于促進教學(xué)創(chuàng)新。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)會去挖掘與捕捉具有創(chuàng)新意義的教學(xué)素材。教師開發(fā)創(chuàng)新型的教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感，更會讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，減少課堂走思的程度。

比如在引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識梯形的時候，教師可以給每位學(xué)生準(zhǔn)備兩個全等的三角形，讓學(xué)生利用自己已經(jīng)學(xué)過的三角形知識去創(chuàng)造新的圖形。學(xué)生通過動手操作會擺出正方形與平行四邊形，這時，教師再給學(xué)生一個三角形，讓學(xué)生去創(chuàng)造一個新的圖形，引出梯形。在這樣的過程中，學(xué)生通過之前的已知學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的新知，有利于學(xué)生參與到課堂中。教師從要講解的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，去開發(fā)與之相關(guān)的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行重組，有利于學(xué)生創(chuàng)新水平的快速提升。

2.加強教學(xué)過程的創(chuàng)新

培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師需要對教學(xué)過程進行創(chuàng)新。在被動的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識是很難形成的。學(xué)生為了學(xué)會知識，會強迫自己去接受教師所傳授的知識，進行知識的積累，這種以結(jié)果為目標(biāo)的教學(xué)會讓孩子的學(xué)習(xí)很被動，缺少樂趣。首先，教師要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣。其次，要將數(shù)學(xué)教學(xué)引向?qū)嶋H生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)內(nèi)容并不難，加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。另外，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計以及教學(xué)活動的豐富，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實有效的，具有針對性的學(xué)習(xí)氛圍。

比如在講解加法知識的時候，教師可以給學(xué)生呈現(xiàn)一些糖果的圖片，讓學(xué)生對這些糖果進行分類，并數(shù)出每一種糖果的數(shù)量。之后，教師根據(jù)學(xué)生的分組，問某兩個組一共有多少個糖果，引入加法運算。之后，讓學(xué)生提問，其它人回答。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺的過程中掌握了數(shù)學(xué)加法知識，學(xué)習(xí)的壓力減小，課堂參與度提高。

3.利用課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

小學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，與其學(xué)習(xí)觀點以及具體的學(xué)習(xí)方法有著直接的關(guān)系。要促進小學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，教師需要引導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)，在練習(xí)中對創(chuàng)新意識進行擴展。在教學(xué)中，教師要利用具有層次性的課堂練習(xí)，設(shè)計能夠突出基礎(chǔ)知識的練習(xí)題目，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，提高基礎(chǔ)性的技能。更要設(shè)計一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展性題目，題目要新穎有趣，具有發(fā)散性。利用開放性題目培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，促進學(xué)生創(chuàng)新精神的有效形成。

比如在講解除法運算的時候，教師可以為學(xué)生設(shè)計應(yīng)用題，給學(xué)生三個以上的已知條件，讓學(xué)生根據(jù)除法所學(xué)知識，進行問題的設(shè)計，促進學(xué)生創(chuàng)新精神的形成。

結(jié)語：

綜上所述，素質(zhì)教育，在一定程度上來講就是創(chuàng)新教育。學(xué)生具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，就具有創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神，就能夠成為學(xué)習(xí)活動的主體。小學(xué)生創(chuàng)新精神的形成，需要教師的有效激發(fā)與科學(xué)引導(dǎo)。加強數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整合,加強數(shù)學(xué)教學(xué)過程的創(chuàng)新,加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的創(chuàng)新，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮出更大的價值。

[1].張憲格.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神[J].吉林教育.2009 (05)

[2].李常玉.淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[J].讀與寫(教育教學(xué)刊).2010(03)

[3].徐勤杰.談?wù)勑W(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2011(03)

[4].謝淑卿;鄧建科.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的探索[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育).2010(06)

[5].李金梅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的原則與方法解析[J].課程教育研究.2013(17)

胡志娟，女，1966年3月出生，大學(xué)專科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，河北省石家莊市藁城區(qū)興安學(xué)區(qū)興安中心小學(xué)教師，主要從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)及研究。