隨班就讀教育的點滴嘗試

徐桂娟

（長春汽車經濟技術開發區第一小學 吉林長春 130011）

隨班就讀教育的點滴嘗試

徐桂娟

（長春汽車經濟技術開發區第一小學 吉林長春 130011）

長春汽車經濟技術開發區第一小學是一所九年義務教育小學，現有學生五百多人，其中隨班就讀特殊兒童十八人，特教輔讀班二人。

在我國除了特殊學校外，對殘疾學生較為普遍的安置方式是“隨班就讀”和“特教輔讀班”，隨班就讀是在融合教育理念的指導下對特殊教育兒童的一種安置。如何做好隨班就讀生的融合教育呢？筆者想主要是從以下幾個方面繼續展開探索實踐。

一、加強校園環境建設

讓特殊學生與普通學生的融合必需營造一種以有愛為核心的校園環境。重視校園的環境建設，改善校園的環境，具體做法是：

1.學習交流，轉變觀念

通過學習和培訓，教師對隨班就讀的認識有了很大提高，教育觀念明顯轉變。此外，定期要邀請從事特殊教育工作的專家來校開展專題講座，講座內容不僅有新理念，還有教師教學實踐操作的分享，全體教師能在參與講座的過程中了解隨班就讀工作的新理念，并在自己的教學工作中付諸實踐，有利于更好地搞好隨班就讀工作。只要教師選擇正確的方法教育他們，所有的學生都能學習。

2.開展多彩活動，形成溫馨環境我校注重開展多樣化的活動

為隨班就讀的學生創設展示的舞臺，如圍棋競賽讓隨讀生同學大展風采；大課間體育競賽讓隨讀生同學體驗成功，組織“踏青節”活動讓學生們一起手拉手去感受春天；活動給隨班就讀生營造了一個溫馨的環境，讓他們體驗生活、增加自信、豐富內心世界，在充滿關愛的校園里真切感受大家庭的溫暖，從而愉快地接受教育。

3.設置資源教室滿足特殊需要

學校為隨班就讀學生設置了資源教室。并充分發揮資源教室的作用，彌補隨班就讀課堂的不足，安排好時間表，盡量滿足各類隨班就讀生的特殊需要，最大限度地挖掘這些學生的潛能，幫助他們健康成長。

二、形成有特色的教育體系

隨班就讀的學生由于自身的缺陷很容易產生心理障礙：自卑、膽怯、孤僻、自閉，或我行我素、破罐子破摔，甚至執拗、偏激。學校對隨班就讀隨班就讀的確定了“1234”特色教育體系。

1.一個培養目標，以“自尊、自愛、自強、自立”為培養目標，針對特殊兒童的個性差異，在學習文化知識的同時，重在自理能力、動手能力、交往能力等方面的提高。真正做到因材教。增強學生“自尊、自愛、自強、自立”的信心。

2.兩個教育理念，一是樹立“勵志”教育理念，關愛殘疾學生是教育工作者的天職，學校注重引導和鼓勵特殊學生自信、自立、自強，通過勵志教育促進學生成長；二是樹立全納教育的理念，堅持特教特辦、普教滲透，將特教班所有的教育教學和管理工作全面納入學校統一管理的范疇，為每個特殊學生提供和普通學生一樣的受教育機會。

3.三個教育途徑，一是對隨班就讀特教學生與普通學生同等對待，開展普通學生與特教學生“一幫一”融合教育活動，雙方學習上互相幫助，生活上互相關心，心靈上互相溝通，汲取各自的長處優勢，互勉共進，相得益彰；二是對輔讀班的特殊學生要求教師制定個別化教育教案，在課堂教學過程中對學生多啟發多鼓勵，經常與家長取得聯系，在集體教學中，兼顧學生的個體需要。無論是課堂提問，還是課堂訓練，還有集體活動都能給特殊兒童充分參與機會；三是對因病等原因某段時間不能前來就學的特殊兒童組織好志愿者服務隊，積極開展送教上門活動。

4.做到四個保障，首先建立特殊教育制度保障，完善特殊教育工作的系列制度，并納入學校正在改進的學校辦學章程，使學校特殊教育工作有章可循。其次選擇具有豐富經驗的教師擔任特教輔讀班的教學工作。再次成立學校特殊教育領導小組，第四保障資源室有效利用。

三、創設優質班級環境

班級是學生成長的搖籃，不論普通學生還是特殊學生，班級都要為他們的健康成長成創造最佳的環境，因此，創設優質班級環境是幫助隨班就讀學生健康發展的重要方面學校嘗試措施如下：

1.創建良好的教育環境

無論班主任還是科任教師都要根據隨讀生的個別差異制定合理的學習目標，實施分類教學，沒有愛就沒有良好成果。加強對學生的教育，特別在有隨讀生的班級，要求全體學生要尊重他們，平等對待他們，讓隨讀生能在一個得到幫助、心情舒暢的班級中愉快地學習和生活。

2.建立平等和諧教學環境

教師在制訂目標和設計教學方案時既要考慮班級的集體教學，也要兼顧隨班就讀生，可采取集體教學為主、個別教學為輔的教學形式。沒有教師的愛心、恒心和耐心，就沒有學生的進步，關愛隨讀生，尊重、期待和信任每一位學生，引導他們在輕松的環境中接受知識，在愉悅的氣氛中與同學交流情感，獲取知識。

四、構建班級協作教育體系

“同伴互助，協作發展”是縮小隨班就讀生與普通學生的差距的重要手段，因為同伴與隨班生的年齡相當，心理基本處于同一發展階段，他們更容易相互溝通、相互接納；也更容易通過團結協作，建立起互相協作的伙伴關系，可以增強學生之間的合作意識，既提高普通生的社會責任感，也為隨班就讀學生提供良好的發展空間。

1.成立“協作興趣小組”

成立“協作興趣小組”是隨班就讀教學中不可忽視的一環。“協作興趣小組”一般以小組的形式展開，每組選配大約4人，選配的助學伙伴必須是品學兼優、有愛心的正常學生，在學習上給予幫助，在生活上給于關心，小組成員從各方面關心和幫助每一位隨班就讀的學生，讓隨班就讀生在與小伙伴的交流中消除孤獨、感受友愛、開闊眼界，增加接觸社會的機會，學會適應生活和社會，從而感受生活的美好。也通過不斷激勵和表揚那些幫助隨班就讀學生，讓他們不斷激發出奉獻愛心的熱情，為此達到雙贏的目的。

2.建立“送教上門陽光社團”

感受陽光、感受親情是讓每一個隨班就讀學生自立自強的重要手段，最終的目的就是幫助他們融入社會，成為一個自實其力的社會奉獻者，學校借助師大志愿者和部分有愛心的老師學生，成立了“送教上門陽光社團”，教師，志愿者與愛心小伙伴的登門獻愛，更會讓他們熱愛就讀的班集體。隨班就讀生的教育工作是良心工作，更是愛心工程，創設充滿關愛、和諧友好的人文環境，采取個別教育的策略，幫助身心有缺陷的少年以平常心態參與學校的生活，逐漸達到與社會的融合，是教育工作者不可推卸的責任。