面向問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)研究

陳敏

（廣西南寧市明秀小學(xué) 廣西南寧 530000）

面向問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)研究

陳敏

（廣西南寧市明秀小學(xué) 廣西南寧 530000）

問(wèn)題解決也是一種思維過(guò)程，而解決問(wèn)題的能力更是不可缺少的，也是目前眾多學(xué)校在人才培養(yǎng)中極為看重的，游戲教育給學(xué)生們提供了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提升學(xué)生綜合能力。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，同時(shí)探討了學(xué)生面向問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，希望能更好的提高學(xué)生的各方面能力。

面向問(wèn)題解決能力 小學(xué)數(shù)學(xué) 教育游戲設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)模式中融入游戲，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)這種全新的玩中學(xué)、學(xué)中玩的模式將二者完美的結(jié)合了起來(lái)，更有利于師生之間、生生之間進(jìn)行互動(dòng)。

一、培養(yǎng)了學(xué)生的面向問(wèn)題解決能力

解決問(wèn)題的過(guò)程也是認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程，擁有不同經(jīng)歷的不同的人在面對(duì)不同的事物時(shí)，自然也會(huì)有不同的反應(yīng)，但是不管是什么問(wèn)題，都應(yīng)該主動(dòng)解決而不是逃避，面向問(wèn)題解決能力就是要讓思維變得更加的主動(dòng)，同時(shí)還要積極提升觀察能力以及創(chuàng)新能力。

能被稱之為問(wèn)題的往往都是困難的，面向問(wèn)題解決能力就是要通過(guò)這種游戲的方式，來(lái)尋找合適的解決問(wèn)題的辦法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)中，要從問(wèn)題的三個(gè)特性方面考慮，一是標(biāo)準(zhǔn)性，在解決問(wèn)題的時(shí)候可能已經(jīng)知道了答案，所以要注重設(shè)計(jì)過(guò)程是否合理；二是訓(xùn)練性，也就是在解決問(wèn)題的方法和過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練；三是探索性，通過(guò)對(duì)問(wèn)題中所包含的信息進(jìn)行探索，從而加深對(duì)于問(wèn)題解決的理解，得到解決問(wèn)題的方法。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行教育游戲設(shè)計(jì)的意義

新課改的出現(xiàn)和不斷深入，為每一門課程都注入了新的理解，人們開始更注重素質(zhì)教育以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的重點(diǎn)科目，同時(shí)也比較的枯燥，在教學(xué)中融入游戲可以更好的引發(fā)學(xué)生的興趣，在輕松愉快的氛圍中探索到數(shù)學(xué)的奧秘，更有效的掌握知識(shí)內(nèi)容。這種將游戲教育設(shè)計(jì)與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)的方法，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)游戲的方法解決問(wèn)題，既可以引起學(xué)生興趣，又符合時(shí)代的要求。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)的原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲的前提必須是滿足教育的需求，在設(shè)計(jì)中要注重幾個(gè)原則，綜合開發(fā)學(xué)生的智力，開闊眼界，培養(yǎng)知識(shí)等。

1 注重多層次結(jié)構(gòu)原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教育并不是單層的，而是多層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，通過(guò)這種系統(tǒng)性多層次的的教學(xué)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以一步一步的進(jìn)行知識(shí)積累，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，同樣，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)中，也是多層次的，要和課堂教學(xué)的實(shí)際情況掛鉤，在游戲中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2 注重情感原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)除了是幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還有一個(gè)目的就是為學(xué)生提供一個(gè)更加輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們可以在一定程度上緩解學(xué)習(xí)壓力，所以它不僅是智力教育，也是情感教育，通過(guò)在虛擬的游戲化環(huán)境中玩耍學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生的感情。

3 注重針對(duì)性原則

小學(xué)生的心理特點(diǎn)并不是一成不變的，而是隨著年齡不斷變化的，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)要具有針對(duì)性，設(shè)計(jì)時(shí)考慮到學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平。針對(duì)不同年級(jí)的孩子，采用的教學(xué)模式以及他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)都存在差異，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)中要與這些內(nèi)容相符合，確保其合理性。真正科學(xué)合理的數(shù)學(xué)教育游戲是可以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的，所以教師在教學(xué)時(shí)對(duì)于教學(xué)游戲也要有所挑選，找出真是適合的游戲。

四、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議

1 調(diào)整游戲背景設(shè)置。游戲環(huán)節(jié)的背景設(shè)計(jì)有著不容忽視的作用，因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要格外注重故事背景，盡量為游戲加入多元化的虛擬因素，以此豐富游戲的故事背景，并增加游戲的神秘性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的虛席興趣，并促進(jìn)相關(guān)能力的培養(yǎng)。但是，在豐富虛擬背景的同時(shí)，也不能忽略正常的邏輯性，游戲背景必須符合正確的世界觀和價(jià)值觀，否則會(huì)對(duì)學(xué)生面對(duì)和解決問(wèn)題的能力產(chǎn)生影響。除此之外，豐富游戲環(huán)境背景要以擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的寬度為前提，并通過(guò)嘗試解決各種問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)和完善學(xué)生全面解決問(wèn)題的能力。

2 改善游戲策略。由于小學(xué)生的年齡限制，他們并不具備解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰筒呗苑椒?，因此，游戲的引?dǎo)作用就起到了至關(guān)重要的作用，游戲必須能夠引導(dǎo)學(xué)生自己去探尋解決問(wèn)題的方法。但是游戲的引導(dǎo)作用并不意味著要告訴學(xué)生所有問(wèn)題的解決方法，它必須只是輔助作用，只是鼓勵(lì)學(xué)生去尋找解決問(wèn)題的方法。在解決問(wèn)題的同時(shí)也要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，最好讓學(xué)生們意識(shí)到結(jié)伴協(xié)作的重要性，并且也能夠認(rèn)識(shí)到什么是競(jìng)爭(zhēng)與合作，從而使學(xué)生全身心投入，并取得更好的成績(jī)。同時(shí)，也不能忽視鼓勵(lì)的重要性，在結(jié)果不盡如人意的時(shí)候，應(yīng)適時(shí)地給出建議并積極鼓勵(lì)。

3 重視游戲關(guān)卡設(shè)計(jì)。小學(xué)教育游戲具有特殊性，因?yàn)橛螒虻氖褂谜撸从螒蛲婕揖唧w情況不同，因此在設(shè)計(jì)小學(xué)教學(xué)教育游戲時(shí)，要將重點(diǎn)放在解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)上。由于游戲使用者具有年齡、性別差異，因此游戲元素必須多樣化，例如，角色要活潑可愛，游戲環(huán)境要輕松愉快，背景音樂(lè)要?dú)g樂(lè)動(dòng)感等。在設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡時(shí)，并需添加簡(jiǎn)單易解決的環(huán)節(jié)，因?yàn)楫吘剐W(xué)生能力有限，只有游戲順利進(jìn)行并且存在通關(guān)的可能性，才能有引起學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行游戲的興趣。在設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡時(shí)，除了符合游戲操作的機(jī)械性和通關(guān)性，還要讓學(xué)生意識(shí)到自主的自控能力，通過(guò)讓學(xué)生自主選擇資源來(lái)培養(yǎng)其多方面解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也應(yīng)相應(yīng)地加入智力小游戲，以培養(yǎng)小學(xué)生開闊的思維和全面解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

游戲教育的最終目的仍然是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)做輔助，但是更好的改善了傳統(tǒng)教學(xué)課堂枯燥無(wú)味的情況，有利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的開發(fā)，提高對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的目的。

[1]殷有成.面向問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)研究[J].新課程(下),2014,07:79.

[2]劉瓊.“后教育時(shí)代”的新興教學(xué)媒體——國(guó)內(nèi)“教育游戲”相關(guān)碩士論文綜述[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2011,01:96-104.