古代詩歌抒情方式初探

周鑫

（重慶市華鎣中學校）

古代詩歌抒情方式初探

周鑫

（重慶市華鎣中學校）

任何詩歌的形象，都要借助于一定的抒情方式來體現。抒情方式好比一條金線，只有把一個個具體的意象串起來，才能體現出詩歌意境的美。

抒情方式 直接抒情 間接抒情 意象 意境

中國是一個詩的國度，詩歌甚為繁榮，尤其是古代詩歌，詩人燦若星河，作品浩如煙海，流派異彩紛呈。要了解中國的古代文化，就應當鑒賞古代詩歌這顆璀璨的明珠。要讀懂古代詩歌，品味出詩歌美妙的意境，把握古代詩歌的抒情方式，是非常重要的一個方面。

任何詩歌的形象，都要借助于一定的抒情方式來體現。我們在鑒賞詩歌時，更多注意的是自然形象，其實，人物形象也是體現詩歌情感的一個重要方面。如世代英雄、社會名流、親屬友人，以及抒情的主人公“我”，這些在詩歌中涉及的人物，直接流露出詩人的愛憎與作品的思想情感。在直接抒情的作品中，賞析人物就是鑒賞作品最重要的一個方面。所以鑒賞作品的形象，首先要了解古代詩歌創作的抒情方式。

古代詩歌的抒情方式有直接抒情與間接抒情兩種類型。直接抒情也稱直抒胸臆，是詩人不依賴任何意象，直接抒發胸中的情感的一種抒情方式?；蛳不虮?、或愛或惡，直接流露詩人的喜怒哀樂。這種抒情方式情感外露，詩人的個性鮮明，能收到強烈的藝術效果。

杜甫《茅屋為秋風所破歌》“嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”，就直接抒發了為了天下寒士的幸福而甘愿犧牲自己的高尚情懷；李白《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，也直接抒發詩人傲視權貴，對現實社會的不滿的感慨；陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而泣下”，全詩以慷慨悲涼的調子，直接通過登幽州臺表達了詩人功業難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。白居易《琵琶行》中“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”的琵琶女，表現了身世坎坷、地位低下、漂泊他鄉的落泊心境。

這里的杜甫、李白、陳子昂以及白居易筆下的琵琶女，都是典型的人物形象，作者借助于直接抒情這種表達方式，人物的情感就豐富了，人物形象就鮮活了，藝術效果非常強烈，很有感染力。

直接抒情是一種直白的表達方式，但詩歌的語言更多的是要求含蓄，有韻味，所以，這種抒情方式在詩歌中是極少的，直接抒情的詩作也很少。清代詞話家王國維說：“一切景語皆情語?！比魏卧姼?，都飽含著詩人深厚的情感，而詩人的情感又需要特定的景物來體現，景物是情感的依托。

細究間接抒情，有借景抒情與融情于景兩種方式，不同的抒情方式，作品創設意象的方式也略有差異。

借景抒情，就是把自身的感情、所要表達的思想寄寓在某一景物中，借景物的特征來間接地體現詩人的情感。情寄于景，景中見情。在古代詩歌中，松、竹、梅、菊，花草、山石、流水、浮云，沙漠、長河、邊關、古道以及落日、殘月、清風、細雨等等，都是詩人常常借以抒情的對象。這些景物，就是抒發詩人情感的載體，就是我們要鑒賞的意象?！敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風殘月”（柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》），詞人借“楊柳”“曉風”“殘月”這三種最能觸動人們情感的意象，來抒發自己離別后的凄涼、孤獨和寂寞之感?！拔嗤└婕氂辏近S昏，點點滴滴”（李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》），詞人借黃昏時的梧桐雨這一意象，來抒發獨居空房的孤獨、寂寞與冷清，一滴滴的雨點濺落在梧桐葉上，就仿佛敲打在詞人那即將破碎的心上。

寓情于景，也稱情景交融。這種方式常常借助擬人和比喻的修辭來體現，當詩人捕捉到具有某一特征的景物，然后飽含感情去描寫這一景物，將感情融會在景物之中，自然地流露出詩人愛憎。以達到情融于景，景中含情的藝術效果。比如杜甫的“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”，寫景中飽含著對春雨的喜悅之情，通過“春雨”這一意象，也表達了詩人當時樂觀、積極上向的人生態度。杜甫《春望》：“感時花濺淚，恨別鳥驚心?！痹娙送ㄟ^對“花”“鳥”兩個意象的描繪，體現了詩人憂國憂民及對家人的深切思念之情。再如李華《春行即興》：“芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！薄盎ㄗ月洹薄傍B空啼”強調了春山一路山花爛漫、鳥語宛轉，但這種佳景卻無人來欣賞，以樂景寫哀愁，以鬧寫靜，表現詩人感物傷時，抒發詩人對社會動亂的感慨，這里的意象與眾不同，而作品的意境也別有一番風味。

所謂意境是詩人所表達的思想感情和追求的藝術境界的有機融合，是一種耐人尋味的藝術情趣?！耙狻敝缸髌返乃枷雰热荩熬场笔亲髌返乃囆g境界，意境包含意和境兩個因素。意象是詩歌中描寫的景或物，是直觀，而意境蘊含在詩句之中，是抽象的，意境的情趣需要人們細細去捉摸，去品味，才能被感知，被認識。抒情方式好比一條金線，只有把一個個具體的意象串起來，才能體現出詩歌意境的美。

在古代詩歌中，一草一木，一花一景，都蘊藏著詩人的豐富的情感。或悲或喜，或憂或樂，這都是我們要去細細品味的。鑒賞古詩，需要調動讀者自身的審美情趣，是一個能動的再創造過程。其實，分析一句詩的含義，咀嚼一個字的妙處，體會詩人的情感，這一過程，是一個審美過程，也就是鑒賞意境的過程。