普通高中教學中如何培養體育專業考生

陳順民 耿國先 趙敏謙 黃召豐

（河南省新鄉市第十一中學 河南新鄉 453000）

普通高中教學中如何培養體育專業考生

陳順民 耿國先 趙敏謙 黃召豐

（河南省新鄉市第十一中學 河南新鄉 453000）

許多普通高中都存在著一些有體育特長，文化課成績較差的學生。如何發揮他們的特長，實現他們上大學的夢想？隨著學校體育的改革與發展，愛好體育的學生數量也不斷的增多，體育作為學校教育的重要學科，也越來越被人們所重視，筆者將自己從事高中教學多年的一點粗淺的做法歸納匯總如下：

普通高中 體育專業考生 培養 輸送

一、注重選材，發現、培養學生特長

體育考生，講究素質、天賦和特長。體育考生選材非常重要，他要求學生既要具有較好的身體素質，又要有良好的文化素質，同時又要具備健康的心理素質。學生只有在這三方面平衡發展，才能在體育高考中立足于不敗之地。

我的選材主要分兩部分。第一部分是中考時招收的體育特長生，這部分學生接觸體育時間長，訓練得早，在初中階段他們便有報考體育專業的愿望，身體素質、體育技能等方面已打下了較好的基礎。對于這一部分學生升入高中后單獨組班，并按專項分給各專業訓練老師，進行分類訓練，同時，為他們配備專門的文化課老師。第二部分是理改體，也就是我們常說的普體生，這部分學生主要靠體育教師在體育課上針對部分學生的身體素質和意愿，選取部分體育素質好，學習成績優良，特長明顯，興趣濃厚的同學，按素質成績的不同，分別安排到高二、高三組隊，并且按專項分配給各專業教師。這部分學生不單獨組班，在原班學習文化課，利用課余時間加強專業訓練，這部分學生訓練非常關鍵，要根據學生身體素質與專項情況，按體育高考的要求，教師對學生進行分類指導，做到訓練有序，嚴謹規范，具體要做到：

1.因材施教，教學內容個性化

學生身體素質與技能水平是不同的，在體育專業學習上，會出現這樣那樣的差異，因此專業水平有高有低。教學過程中，要注意因材施教，針對學生的不同水平，選擇不同的教學內容及方法，做到教學內容個性化，使他們都通過專業學習揚長避短，充分發揮他們的特長。這就需要教師深入學生，了解學情，把握學情，然后通過集體備課，進行教研活動，制定教學計劃，根據不同學生的情況，不同問題，設計針對性教案，施以不同的教學方法。

2.因時而異，教學時間系統化

體育專業的學習可以分為三個階段：第一，基礎階段。在這一階段中，讓學生初步掌握體育的基礎知識和技能，全面加強學生的身體素質訓練。第二，專項訓練階段，教師根據學生的身材、素質等特點，分專項進行訓練。第三，沖刺階段。在這一過程中，學生所考的身體素質項目，專項已確定，教師要根據高考情況合理的制定好訓練計劃，進行強化訓練。在此階段，教師要幫助學生樹立信心，消除顧慮，克服困難，相信自己：我是最強的！

二、有備而戰，做好考前準備工作

在體育高考專業測試中，學生需要把長期進行專業訓練所獲得的技能、技巧，在考場上現場發揮和表現，過關斬將，在激烈的競爭中拿到參加文化課考試的通行證。因此，考前的訓練與準備工作顯得十分重要。如：有的學生無論在身體素質還是專業方面都很優秀，但是由于考前訓練不認真，準備不充分，意外受傷，或者是考試時發揮失常，影響了考試成績，在專業測試中被淘汰，十分可惜；有的學生專業水平一般，由于考前刻苦訓練和認真的充分準備，在測試中順利過關，取得了好成績。因此，專業教師在考前要認真指導學生的訓練，提高學生的應試能力，提高專業合格率，具體的做法是：

1.穩定情緒，緩解壓力，做好考前的思想準備工作。

在體育專業高考前期，學生經常出現情緒焦慮，精神緊張，煩躁不安，患得患失，恐懼害怕等現象。這時教師要與學生多接觸，多了解，多交談，幫助學生消除顧慮，安心學習，為專業測試做好充分的思想準備。

2.認真訓練，積極備戰，做好考前的專業準備工作。

專業教師除了督促學生加強專業練習外，還要在考前教育引導學生勤奮刻苦，踏踏實實，戒驕戒躁，有目的、有計劃地練習專業，提高訓練質量和水平，使他們的素質與專項得到全面平衡地發展。另外，教師還要根據學生情況，多次進行專業模擬考試，以加強學生的心理素質，提高實際應考能力。

3.加強組織管理，保障時間投入。

體育考生較難管理，部分學生自制力較差，教師稍有疏忽，學生便會放任自流。當今社會學生沾染不良習俗的渠道很多，有些學生經不住外界的誘惑，便會輕易地卷入網吧、三廳等不該中學生到的地方，追求感官刺激，以致玩物喪志。擺明如不努力訓練和學習，一方面自己沒有出路，是對自己的不負責任；再一方面虛擲自己父母以辛勤的汗水換來的求學的機會，是對父母的不尊，是對父母的犯罪。

4.預防傷病，確保體育專業順利過關。

在體育考生中，傷病往往影響他（她）們的專業成績，學生一些隨意性的行為或動作往往導致意外的傷病。所以考試前、考試中預防傷病對體育考生來說特別重要，思想上要引起高度重視，增強安全意識。對此，教師應針對學生的實際情況做好預防工作。

三、加強文化課學習，確保雙過關

體育考生的文化課高考成績要求較文化課考生相對較低，但不能因此而放松了對文化課的學習。既要重視文化課，又要重視專業課，使之相輔相成，平衡發展，齊頭并進。惟其如此，才能提高高考合格率及錄取率。相反，這兩方面任何一項出現問題，都會在高考中失敗。

因此專業教師在教學中要充分調動學生的學習積極性，發揮其潛力，使他們既重視專業課的學習，又重視文化課的學習。各位文化課任課教師在教學中要對學生放低起點，高標準、嚴要求，積極引導學生完成基本知識的系統梳理，構建基本知識體系。其次，進行規范化的訓練。精講、精練、精改、鞏固知識、查漏補缺、提高能力。再次，訓練答題技巧，答題規范，發展非智力素質，保證基礎知識不失分。總之，體育教師與班主任、文化課教師要及時溝通，分析學生的學習、訓練情況，相互協作，制定出有效措施，文體并重，確保雙過線。

總之，普通高中在教學中能注重選材，發現、培養學生特長，做好訓練，管理工作，加強文化課學習，確保雙過關，就可以使許多學生實現上大學的夢想。

［1］季瀏.高中體育與健康新課程教學法［M］.北京：高等教育出版社 ，2005.9.

［2］孫民治.球類運動——籃球［M］.北京：高等教育出版社，1995.5.

課題名稱：體育與健康教學中普通高中如何培養體育特長生研究課題編號：JCJYC141307143