高中物理實驗教學(xué)之我見

王正品

（巴東縣第三高級中學(xué) 湖北巴東 444303）

高中物理實驗教學(xué)之我見

王正品

（巴東縣第三高級中學(xué) 湖北巴東 444303）

在高中物理教學(xué)中，實驗課十分重要。物理實驗不僅僅是在學(xué)生心目中建立清晰的物理概念和規(guī)律不可缺少的一個環(huán)節(jié)，同時對學(xué)生掌握和運用基本的物理知識和技能有著十分重要的作用。通過物理實驗可以對科學(xué)探究有一個深刻的認識。通過實驗可以有效的提高動手能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

高中 物理實驗 教學(xué)

物理是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理學(xué)是由理論和實驗兩個部分組成的，通過實驗可以更好的理解和掌握各種理論。物理實驗對人類認識世界有著十分重要的作用，是進行所有科學(xué)研究的基礎(chǔ)。高中的物理實驗課程則應(yīng)該充分的調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己主動的進行學(xué)習(xí)，進行探究。下面，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约簩Ω咧形锢韺嶒灲虒W(xué)的幾點體會：

一、營造主動探究的氛圍，強化學(xué)生參與意識

新課程的實驗課是要學(xué)生通過實驗來學(xué)到知識，訓(xùn)練技能，并經(jīng)歷一個科學(xué)探究的過程。教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，而一堂課中教師的情感投入往往影響著每個學(xué)生的情感投入。教師能否營造一個和諧民主的教學(xué)氛圍是能否讓學(xué)生主動探究的前提。在一節(jié)課中，有師與生、生與生之間的人際交流，在這個交流環(huán)境中，若要使學(xué)生有好的課堂氛圍，有熱烈的討論，有激烈的爭論，有獨特的發(fā)言，甚至有創(chuàng)造性的思維，都必須讓學(xué)生從心理上有一種安全感，有一種無拘無束的自然情感的流露。因此，要求教師從尊重學(xué)生出發(fā)，有和善的語言，溫文爾雅的教態(tài)去創(chuàng)設(shè)這個環(huán)境。民主、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，教師要有與人為善的教態(tài)，尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立的見解。實驗課中學(xué)生的“哇”、“喔”等聲音，是學(xué)生最真切的情感體現(xiàn)。

二、把興趣融入物理實驗，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時候，只有在他們有著足夠的興趣的時候，才能夠獲得更好的效果。所以想要獲得良好的教學(xué)效果，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣。因此在進行物理實驗教學(xué)的時候，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的方法，要通過各種方法去激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如在講到“靜電”這部分知識的時候，教師可以為學(xué)生演示一個“靜電噴泉”的小實驗。該實驗是這樣的：在桌子上放一個塑料板，板上放一個盛滿水的白鐵皮桶，然后找一根一端尖嘴的玻璃管，平的一端插入一根橡皮管中；將橡皮管灌滿水后，橡皮管的另外一端放入到白鐵皮桶中。通過虹吸現(xiàn)象，讓水從玻璃尖管中射出。然后在用一根導(dǎo)線將白鐵皮桶與靜電感應(yīng)器相連，搖動靜電感應(yīng)器的手臂，這時就可以看到一股美麗的噴泉。這種趣味實驗可以很快的激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生們會迫切的希望知道這種現(xiàn)象是怎樣形成的。在這樣的氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會得到明顯的提高。

三、創(chuàng)設(shè)實驗問題，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展

“教實驗”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝脤嶒灲獭保浞职l(fā)揮實驗的教育功能，嘗試用探究的方法進行實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神，這就要求我們教師在實驗中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段，將多種教學(xué)方法進行優(yōu)化組合，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。

比如講到超重和失重時，取一只廢礦泉水瓶裝滿水，在瓶底部側(cè)面用鐵釘戳穿一個孔，問同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？學(xué)生答“水從孔中流了下來”，“請同學(xué)們再認真觀察，當?shù)V泉水瓶從手中自由落下的過程中還能看到水從孔中流下來嗎？”學(xué)生答“沒有水從孔中流出來”從而引出失重和完全失重的概念。“當裝滿水的礦泉水瓶從低處向上加速運動時，同學(xué)們又看到了什么現(xiàn)象？”學(xué)生答“水從孔中流了出來，而且流速更大了。”于是引出了超重的概念。

如能在教學(xué)各環(huán)節(jié)中不斷提供大量的、生動的物理事例作為感性材料，“用實驗教”，以感知具體的物理事實，通過分析、綜合、抽象等思維加工來積極調(diào)節(jié)學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)。實現(xiàn)從“不理解”“想不通”到“懂了”“想通了”的同化、順應(yīng)過程，達到形成概念、掌握規(guī)律，并讓學(xué)生利用物理知識來解決各種實際

四、采用多種實驗方法，活躍學(xué)生思維

我們在幫助學(xué)生掌握實驗原理的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生只要能夠達到實驗?zāi)康模还苡檬裁捶椒ā⑦x用不同的器材、設(shè)定不同的實驗步驟進行實驗都可以。在實驗中，學(xué)生需要在各種因素中進行取舍，對所得信息進行篩選。這就要求學(xué)生在即定目標的過程中，要有全局觀點，在不同情況下善于應(yīng)變，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，使學(xué)生分析抽象概括綜合表達能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展。

比如：在講完用伏安法測未知電阻實驗后，課后留下一個題目“要測一個末知的電阻，可以有幾種方法呢？器材不限，要求設(shè)計的方案要簡單準確高”。之后我收到了學(xué)生很多很好的設(shè)計方案；有替代法是用已知電阻來代替未知電阻，其電路形式多種多樣，主要是有一個電阻箱；有利用串聯(lián)電路的分壓關(guān)系，利用并聯(lián)電路的分流關(guān)系；有惠更斯電橋法；有半偏法等，我發(fā)現(xiàn)只要給學(xué)生一個表現(xiàn)的舞臺，學(xué)生就可以表演得很出色，我們老師要不斷學(xué)習(xí)當好一名好導(dǎo)演。

五、利用多媒體技術(shù)，輔助實驗教學(xué)

一些物理實驗由于其持續(xù)的時間較短，如果想讓學(xué)生觀察清楚實驗過程教師只能一次次地重復(fù)實驗的操作，這樣既費時又費力，而多媒體的運用可以通過模擬實驗，在關(guān)鍵的時候再以慢鏡頭的形式讓實驗過程緩慢地呈現(xiàn)于學(xué)生，這樣也就可以讓學(xué)生反復(fù)觀察、分析。

例如在探究“自由落體”運動規(guī)律時，自由落體運動是稍縱即逝的，學(xué)生是難以從瞬變的動態(tài)中得到其變速的具體特征。但可通過FLASH軟件對自由落體運動進行模擬，即時地將演示實驗中小球的下落過程進行延緩處理，讓學(xué)生初步觀察到“自由落體運動”變速的具體特征，然后進一步通過計算機設(shè)定相等時間間隔并獲取相應(yīng)的小球位置，讓學(xué)生讀出背景標尺上相應(yīng)的刻度，從而進一步地進行計算、推論小球的運動規(guī)律。這樣讓學(xué)生感受到現(xiàn)象的真實性，又讓學(xué)生自己從實驗數(shù)據(jù)中推論物理規(guī)律，達到事半功倍的成效。

總之，新課程背景下高中物理實驗教學(xué)應(yīng)當受到充分重視，要注重實驗教師的培養(yǎng)，要對實驗教學(xué)進行分析與反思。要深入課堂、深入學(xué)生，聽實驗教師的課、聽學(xué)生對實驗教學(xué)的要求，同時也要爭取做到熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。要力爭做到高中物理新課程改革的宗旨，進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新精神和獨立自主精神。