淺談漆畫教學(xué)如何進(jìn)入中小學(xué)美術(shù)課堂

郭麗坤

（深圳市福田區(qū)蓮花中學(xué) 廣東深圳 518033）

淺談漆畫教學(xué)如何進(jìn)入中小學(xué)美術(shù)課堂

郭麗坤

（深圳市福田區(qū)蓮花中學(xué) 廣東深圳 518033）

漆畫是一門中國傳統(tǒng)藝術(shù)，既有繪畫性又兼具工藝性。漆畫事業(yè)的傳承和發(fā)展需要以對漆畫產(chǎn)生認(rèn)識進(jìn)而喜愛的人群為基礎(chǔ)，因此在中小學(xué)生中普及漆畫知識非常重要；同時，在中小學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)引入漆畫教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。由于材料繁復(fù)、耗時長、與現(xiàn)代生活聯(lián)系不夠緊密的特點(diǎn)，漆畫教學(xué)走進(jìn)中小學(xué)美術(shù)課堂還需要一些方法和策略。

漆畫 綜合材料 傳統(tǒng)文化 課堂教學(xué)

漆畫是一門古老的藝術(shù)，脫胎于漆器制作，它以天然大漆（腰果清漆）為主材，集合蛋殼、漆皮、金銀箔、螺鈿等材料，采用畫、貼、磨、瀝等技法，呈現(xiàn)出一種耐人尋味的美。時值今日，漆畫藝術(shù)在美術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)獲得一席之地，很多國家級美術(shù)比賽中設(shè)置了漆畫類評比，漆畫家們頻頻走出國門展開世界范圍的交流活動。在美術(shù)教育領(lǐng)域，一些美術(shù)學(xué)院和普通院校的美術(shù)院系開設(shè)漆藝專業(yè)已經(jīng)較為普遍，但是，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中漆畫教學(xué)基本上一片空白：翻閱中學(xué)美術(shù)教材（嶺南版），跟漆藝有關(guān)的內(nèi)容，僅有初一美術(shù)欣賞課中出現(xiàn)的大紅漆器一例，漆畫圖例竟一個沒有。而其他傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品，如剪紙、年畫、蠟染、陶瓷等門類，在教材中屢屢出現(xiàn)，也是學(xué)生們非常喜愛的課程內(nèi)容。雖然個別老師通過第二課堂、興趣班的形式，開設(shè)漆畫教學(xué)，但大部分學(xué)生卻沒有機(jī)會接觸到我們傳統(tǒng)工藝美術(shù)中瑰寶——漆畫，甚至很多老師對此一無所知，這不能不說是一個遺憾。

一、漆畫走進(jìn)課堂的必要性

1.漆畫走進(jìn)課堂，是傳承、弘揚(yáng)民族文化的需要

漆畫藝術(shù)的傳統(tǒng)由來已久，在河姆渡時期就有漆器的考古發(fā)現(xiàn)。隨著時代的變化，漆畫藝術(shù)更是集結(jié)了國畫、油畫、裝置等藝術(shù)門類之所長，形成了獨(dú)特的審美價值。

除我國之外，日本、韓國和越南非常重視本國漆文化的保護(hù)、傳

承和發(fā)展，并各具優(yōu)勢；民眾對漆文化的認(rèn)識水平也非常高。相比我們這個漆藝的起源國家，在漆文化知識的普及、現(xiàn)代漆畫教學(xué)、漆藝人才培養(yǎng)和漆藝技法的創(chuàng)新等領(lǐng)域，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于近鄰，形勢不容樂觀。

基于這種情況，我認(rèn)為，基礎(chǔ)教育工作者有必要把漆畫介紹給

下一代，讓更多的人了解漆畫、喜愛漆畫、制作漆畫、研究漆畫，使漆畫藝術(shù)獲得發(fā)展的土壤。

1.漆畫走進(jìn)課堂，是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的需要

（一）提高學(xué)生審美能力，理解民族藝術(shù)文化的內(nèi)涵

捷克教育家夸美紐斯說過：“一切知識都是從感官開始的。”而美術(shù)教育的目標(biāo)之一，正是提高學(xué)生的審美能力，使他們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美、感知美的眼睛。漆畫之美耐人尋味，既含蓄神秘，又具有非常強(qiáng)的視覺沖擊力，它承載著中國人千年積累下來的審美意趣和文化情感。漆畫走進(jìn)課堂，對學(xué)生感知、想象、理解民族文化；獲得多元審美經(jīng)驗；提高鑒賞能力具有不可替代的作用。

（二）促進(jìn)學(xué)生對綜合材料的關(guān)注和把握，理解材料的美感

當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的趨勢來看，繪畫和顏色早已不是唯一的選擇，材料學(xué)的發(fā)展為藝術(shù)家們提供了大量的可能性：紙漿、砂石、樹皮、玻璃、鋼鐵……一些可以想象的物質(zhì)材料，都可以為藝術(shù)家所用，化腐朽為神奇，成為藝術(shù)殿堂里給人帶來視覺愉悅的藝術(shù)品。早在現(xiàn)代藝術(shù)流派發(fā)展之前，漆畫早已完美地綜合使用了各類材料。

接觸漆畫后，首先引起關(guān)注的就是漆畫材料：蛋皮、銅絲、麻布、玻璃、竹片……任何你想到的材料你方唱罷我登場，蔚為大觀，足以引起學(xué)生感受綜合材料色彩、觸感、形狀差異與美感的興趣，進(jìn)而去思考如何合理的使用這些材料，達(dá)到怎樣的視覺效果，構(gòu)成一個實(shí)踐、探究、自主學(xué)習(xí)的過程。

2.漆畫走進(jìn)課堂，是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素品質(zhì)的需要

漆畫的制作過程繁復(fù)，歷時漫長，需要極大的耐心、信心，耐得住寂寞；做錯做壞的地方修改起來不容易，需要實(shí)現(xiàn)有計劃、有預(yù)想，并且能夠承受失敗，善于在失敗中尋找機(jī)會、吸取經(jīng)驗教訓(xùn)；漆畫材料需要自己發(fā)現(xiàn)、尋找、使用，更需要學(xué)生具備面對變化和積極要求創(chuàng)新的能力；找到新材料后，大家在一起探討如何使用，共同分享探究的結(jié)果；完成一幅作品后，學(xué)生會感受到成功的喜悅。

二、漆畫教育走進(jìn)課堂的策略與方法

漆畫工藝復(fù)雜，對物質(zhì)條件要求苛刻，制作時間長，效果呈現(xiàn)比較緩慢，一般一幅作品從構(gòu)思到完成，最少也需要1個月不間斷地工作，這是漆畫走進(jìn)課堂最困難的因素。一節(jié)美術(shù)課只有45分鐘時間，一般情況下學(xué)校教學(xué)安排每周一到兩節(jié)美術(shù)課。因此，漆畫教育如果要走進(jìn)課堂進(jìn)行普及，需要一個循序漸進(jìn)的過程，先簡再繁、先引導(dǎo)興趣到再深入研究、先小組合作再個人承完成，而不必要求每個學(xué)生都能完成漆畫作品，更不能把培養(yǎng)漆畫專門人才作為課堂美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受漆畫之美，了解漆畫的歷史，能夠掌握幾種簡單的漆畫技藝，對漆畫產(chǎn)生認(rèn)同感。

在實(shí)際教學(xué)中，有以下三種形式可以把漆畫帶入美術(shù)課堂中來：

1.引導(dǎo)欣賞

通過美術(shù)欣賞課或其他課堂展示過程中，適當(dāng)滲透一些漆畫欣賞內(nèi)容，潛移默化地影響學(xué)生，使之對漆畫產(chǎn)生初步的了解和認(rèn)知。如《美術(shù)在你身邊》一課有工藝美術(shù)的內(nèi)容，教室穿插講解把一兩個漆畫案例，讓學(xué)生對它產(chǎn)生一個基本了解，知道中國傳統(tǒng)的民族工藝美術(shù)有這樣一個類型。

2.品味肌理

肌理作為繪畫語言的一種，視覺和觸覺結(jié)合產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力，在現(xiàn)在美術(shù)中地位愈加重要，也被引進(jìn)到課堂教學(xué)中，如初中美術(shù)教材中《生活中的肌理》、《運(yùn)用肌理的藝術(shù)》。從肌理美的角度來看，漆畫正是一個再適當(dāng)不過的例子----它利用各種天然肌理和人造肌理產(chǎn)生不可預(yù)測的視覺效果，這是漆畫語言獨(dú)特的藝術(shù)魅力所在。引導(dǎo)學(xué)生品味肌理效果，可以由此及彼，從漆畫中提煉總結(jié)肌理美感，運(yùn)用到其他畫種或藝術(shù)門類中去。

在我的一節(jié)課上，我把漆畫作品擺放在講臺下，學(xué)生一見就產(chǎn)生了好奇心：“老師，這是什么啊？”“我可以摸一摸嗎？”“好像有雞蛋皮，以后我家的雞蛋皮我也拿來貼畫！”學(xué)生邊看邊摸邊討論，對繪畫作品肌理之美的認(rèn)識隨之加深了。

3.感受材料

漆畫的材料很豐富，很多匪夷所思的物質(zhì)材料（鴨蛋皮、麻繩、漆皮、貝類等）都能產(chǎn)生獨(dú)具魅力的美感，激發(fā)了學(xué)生蘊(yùn)藏著的想象力和創(chuàng)造力。

引導(dǎo)學(xué)生了解材料、運(yùn)用材料的過程中，可以讓學(xué)生觸摸漆畫作品，談一談光滑同一的畫面與變化多端的畫面有什么不同；想一想這些材料我們可以如何在平面中運(yùn)用？在課堂作業(yè)中，也可以布置一些使用綜合材料完成的作業(yè)，促使學(xué)生在觀摩漆畫材料的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，運(yùn)用這些材料構(gòu)建畫面。通過以上手段的綜合運(yùn)用，學(xué)生們創(chuàng)作出一批藝術(shù)感染力極強(qiáng)的漆畫作品。

在漆畫教育剛剛起步的今天，普及漆文化任重道遠(yuǎn)，盡管漆畫教學(xué)的方式和手段還比較簡單，但我相信，通過不斷摸索探究，可以找到更多更有效的手段使漆畫教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，而不僅僅停留在小眾受益的層面上，使大部分學(xué)生在美術(shù)課堂教學(xué)中得到傳統(tǒng)審美的熏陶，美術(shù)素養(yǎng)得以提升。

［1］喬十光 中國美術(shù)教育大系美術(shù)卷---漆藝［M］中國美術(shù)學(xué)院出版社，2004

［2］王大虎 從髹漆教學(xué)談人才培養(yǎng)［J］美術(shù)教育，2011（3）

［3］尹少淳 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 北京師范大學(xué)出版社 2002.5

［4］陳圣謀王向陽陳銳 當(dāng)代漆畫 ［M］江西美術(shù)出版社2011