淺談聾啞高中語文教學措施

韓穎

（河北秦皇島市特殊教育學校 河北秦皇島066000）

淺談聾啞高中語文教學措施

韓穎

（河北秦皇島市特殊教育學校 河北秦皇島066000）

作為語文教師首先要讓自己明白教什么，讓學生明白學什么，還要讓學生清楚為什么學，以及怎樣教、怎樣學的問題。解決好這三個問題，語文教學便導入了正確的軌道。

語文教學 教學措施

一、高中語文教學現存在的幾個弊端

1.中國教育政治化。一本標準的中國教育范本。在初高中學校教材，有一個典型的反射。由機械、保守的制約教學參考書，解釋和評價教學內容體系。作文教學的政治道德掩蓋社會的現實和精神的現實。

2.文本研究不深，閱讀指導不到位。根據學科要求，安排教學內容，而教學的思維方式，具有新穎和選則性。在進行閱讀的教學中，教師要有目的的進行安排，對高中學生選擇的閱讀資料進行相關的指導。

3.忽略高中學生的養成教育。對于語言教學材料，在每本書中要求培養高中學生良好的學習習慣，這體現了教育的概念，尤其對高中學生發展的要求。在教學過程中，教師可以培養高中學生的學習習慣，而國家對高中學生的學習行為和學習沒有正確的指導。

4.中國教育標準化。在我國的標準化考試中，語文就是一門標準的考試，這門課程的考試安排中，涉及了對高中學生的語言表達能力的考查，也涉及到了對高中學生的想象力和情感的考核。這表現在很多方面：一要表現在語文課堂上的教學，要加強對知識的理解和對整體教學的統一。二要從對試卷的分析中，對教學現狀進行分析。

5.高中學生沒有自主學習的意識。所謂自主學習是指：在高中學生自己探究，自己學習做題，同時教師輔導下，進行的學習。

二、解決教學中問題的措施

1.創新教學理念、教學要求創新，創新教學方法。課改以來，對于教育和教育角色也要改變，在城市和鄉村，教師和高中學生開始面對真正的挑戰。對于聾啞兒童，他們身體條件的特殊性，在教學理念上的創新，則顯得很是重要，我們可以在知識的展示上，利用圖片，讓高中學生感知，逐漸學會，用手去表達含義。

2.閱讀為主線。對于閱讀，對于智障的高中學生，閱讀對于他們來說是個難點，這需要他們充分發揮觸摸的能力，認識字詞、句等，培養他們的感覺，逐漸認識閱讀。只能眼看，不能朗誦，只能默讀。

3.更新教育理念。在全面實施素質教育以來，應該提高、理解中國語言教育，在提倡新理念的中國教育下，尤其要更新教育觀念，從應試教育到素質教育。在整個戰略，中國農村教育應該高度重視。

4.加強師資隊伍的建設，合理利用現有的教師資源。我們應該加強師資隊伍的建設。提高中國的教育質量。在合理利用現有的教師基礎上，充分發揮現有的優勢，利用現有的資源，做出最大的貢獻。

5.加強案例教學法的應用。對于教學目標，是整堂課的一個主要內容，對于教師，教學目標要清晰明確，才能取得較好的教學效果。在實際的教學中，教師常常采用案例教學法來進行教學，在運用案例教學法時，需要注意以下幾點：

第一、明確教學目標。對本節課的教學目標首先要非常的明確，選擇適合本教學目標的案例，在實際的教學當中，語文老師要給高中學生一定的討論時間，讓高中學生對案例進行相關的思考，進行小組交流，組內成員發表自己對案例的看法。當然，在這個過程中，老師要對突發的情況進行引導和控制，第一種情況：高中學生遇到難度較大的問題時，教師要引導高中學生的思路；第二種情況是當高中學生提出的問題與案例相差較遠的時候，要對其進行相應的控制。總之，對于教師的講授和引導，已經成為輔助教學的手段，核心是高中學生的自主學習和探究。

第二、選擇合適的案例。我們可以依據要上的語文的課的課標，對教學案例進行篩選，選擇適合本節課的案例，選擇的時候，要遵循以下的幾個方面：首先：案例要有知識性。對這些案例閱讀和思考后，高中學生能夠得到理論方面的知識，第二方面：案例還要有典型性，它能夠對高中學生有較為典型的教育意義。第三方面：具有針對性。在這個案例中，教師對高中學生的識字、閱讀、口語交際和作文進行教學，高中學生得到較為全面的學習。具有完整性和時代性。符合教學實際，能夠趕上現在的時代，不至于與高中學生的生活實際偏離太遠。

第三、評析案例。在課堂上，將案例給高中學生看，教師指導高中學生，在案例研究之前，先分析案例中的內容。而教師要對案例進行相應的評析，從以下幾個方面分析：首先：對于案例，高中學生快速地進行閱讀，分析其因果關系。然后：高中學生交流和討論。采用小組討論的方法，對于每位同學，陳述自己對案例的想法、共同探討，一個一個地分析和討論，由于高中學生有不同的想法，因此，教師要贊成觀點的不同。最后：教師做出簡答的總結和述評。高中學生們解決的問題時，需要梳理、明確問題、提出建議，在高中學生提出問題的反思和總結前提下，自己對其的理解也加深。逐步掌握了應該學到的分析問題的能力，同時，也懂得了合作、團隊的優勢，集體的力量是無窮的道理。

第四、把握時間講求效率。對于每個教學案例，可以不同，設計不同，所以，在把握學習重點的前提下，教師對時間要有把握。難度適宜，這樣高中學生在分析的時候，不至于過于浪費時間去分析一個難度較大的案例。

6.制訂切實可行的計劃要開展好教學，計劃十分重要，近者一學期，遠者三年，必須要有長遠的打算。這是實施教學以及可持續提高教學質量的工程體系。計劃可分以下幾部分：（1）課堂教學計劃。重點是理念更新和傳統模式的改變，以及課堂結構的優化問題。課堂是完成教學任務、實現教學目標的主陣地，必須要有詳細的計劃。且要安排詳細重點講授內容和研究性內容等。（2）第二課堂計劃。這里將課堂以外統稱為第二課堂。其包括作業的種類及要求。落實學生聽、說、讀、寫能力的渠道和做法，學生語文成績測試的方式以及活化語文知識的活動安排等。這些計劃的制訂，直接影響到語文教學的運作。（3）安排組織是關鍵。為了細化語文教學任務且保證任務落實到位，筆者給自己所帶的班級成立了學科委員會，其成員根據語文任務項目而定。如：筆者按早讀、課前三分鐘演講、作文、隨筆、測試五大塊，分別任命了五名同學為語文學科委員，分別負責任務的安排、布置、督促、落實，并及時上交相關作業，反饋信息。以上做法為進一步開展語文教學提供了組織保障。形成了良性的學習氛圍。

總而言之，對于教學目標，是整堂課的一個主要內容，對于教師，教學目標要清晰明確，才能取得較好的教學效果。高中學生的綜合素質得到提升。因此，教師要對其進行良好的運用，還要進行相應的改革和創新。隨著時代的前進和社會的發展，對教學需求也提高了，在全面實施素質教育以來，應該提高、理解中國語言教育，在提倡新理念的中國教育下，尤其要更新教育觀念，從應試教育到素質教育。在整個戰略，中國教育應該高度重視。報和聽廣播、勤動筆的好習慣。