于無聲處聽驚雷
——淺議主題班會設計中的激勵原則

李樂意

（河南省洛陽市宜陽縣職業教育中心 河南洛陽 471600）

于無聲處聽驚雷
——淺議主題班會設計中的激勵原則

李樂意

（河南省洛陽市宜陽縣職業教育中心 河南洛陽 471600）

主題班會是學校思想道德教育活動的一種有效形式，也是班主任開展班級管理工作的主要陣地。班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況對班會主題精心設計并有效實施，不僅可以提高班級凝聚力，而且可以樹班風、正學風，有效的對學生起到激勵作用。

在主題班會設計過程中常見的激勵方法有以下幾種：

一、目標激勵法

目標明確才能動力無窮。有位班主任在主題班會中這樣設計：先通過ppt展示一個故事，1952年7月4日清晨，加利福尼亞海岸下起了濃霧。在海岸以西21英里的卡塔林納島上，一個43歲的女人準備從太平洋游向加州海岸。她叫費羅倫絲?查德威克。

那天早晨，霧很大，海水凍得她身體發麻，她幾乎看不到護送他的船。時間一個小時一個小時的過去，千千萬萬人在電視上看著。有幾次，鯊魚靠近她了，被人開槍嚇跑了。

15小時之后，她又累，又凍得發麻。她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。她的母親和教練在另一條船上。他們都告訴她海岸很近了，叫她不要放棄。但她朝加州海岸望去，除了濃霧什么也沒看不到……

人們拉她上船的地點，離加州海岸只有半英里！后來她說，令她半途而廢的不是疲勞，也不是寒冷，而是因為她在濃霧中看不到目標。

看完故事后學生都明白了目標的重要性，接著班主任提出問題：你有沒有自己的目標？學生紛紛發言，班主任話鋒一轉又講了一個故事：讓學生明白目標要看的見，夠得著，才能成為一個有效的目標，才會形成動力，幫助人們獲得自己想要的結果。接下來班主任幫助學生制定了切合個人實際的行之有效的各個階段的目標。最后又鼓勵學生為了目標努力學習。整堂課氣氛融洽，充分調動了學生學習的積極性，實現了設計這節班會的目的。

二、榜樣激勵法

榜樣的力量是無窮的。一般意義上的榜樣都是一些英雄人物、模范人物、一些偉人等。這些榜樣對學生有積極的一面，但是距離太過遙遠，學生覺的要做到這樣的程度太難了，也就缺少了激勵的作用。因此在榜樣的選擇上可以選擇一些學生熟知的偶像人物，通過分析這些榜樣從平凡人經過奮斗實現成功的歷程，讓學生領悟沒有人能隨隨便便成功，成功背后無不蘊含艱辛的努力。

比如臨近期末的一次主題班會課，為了激勵學生在即將到來的期末考試中考出好成績，班會課題目取名為《努力拼搏迎接期末考試》。制作的課件中姚明、劉翔等體育明星的精彩拼搏鏡頭時時展現在學生面前，告訴學生不僅僅看到他們取得的輝煌成就，而更要看到他們為此付出的巨大努力。學生們大受鼓舞，在期末考試中很多學生考出非常理想的成績。在學習上還可以在學生身邊尋找一些好的榜樣，這些榜樣可以是學習態度認真進步明顯的，可以是善于思考學習方法獨特的學生，可以是能幫助別的同學共同進步的學生。每個人都應該在自己身邊樹立自己學習的榜樣，然后通過自己的努力，迎頭趕上并且超越榜樣。

三、親情激勵法

親情激勵所帶來的愛的能量是巨大的，父母和子女之間的親情深深地銘刻在血緣之中。有位班主任設計了題為《感悟親情，激勵人生》的主題班會。伴隨著舒緩的背景音樂，班主任充滿感情的朗讀了一片名為《三袋米》的故事，學生聽后眼中含淚、低頭沉思。這時歌曲《感恩的心》適時響起。班主任大聲問道：作為學生怎樣才是感恩父母？學生齊聲回答：刻苦學習，取得優異的成績。至此本次班會圓滿達到了對學生進行激勵的預定目標。

在利用主題班會對學生進行激勵的過程中還要注意以下幾點：

一、宜精簡，忌多忌濫

利用激勵原則時應該根據班會主題和預設目標，有針對性的選擇合適的激勵方法和素材。切忌將很多素材一次展現，從頭至尾都在激勵，結果學生產生審美疲勞，也不知究竟主題何在，難以留下深刻印象。

二、宜引導鋪墊，忌直撲主題

激勵方法的運用和激勵素材的呈現應該引導班會氣氛達到高峰。為了實現這個目的可以進行適當的鋪墊和引導，讓學生進入設定情境中。緩緩過渡，即引人入勝，又給學生留下了思考的時間，于無聲處聽春雷，極容易打動人心又有足夠的震撼力。

三、宜主題明確，忌空洞無物口號連篇

激勵的作用是實現班會的預定目標，圍繞這個目標素材的選取一定要切合主題。有的班主任在開展主題班會活動時主題不夠明確，簡單的領著學生喊喊口號宣宣誓，搞得就像傳銷培訓一樣，認為這就是激勵。殊不知口號喊得多了就成了空話；誓言說一千遍就成了謊言。

四、宜對癥下藥，忌狠下猛藥

激勵的效果是明顯的，但是對學生的激勵也要掌握一個度。不同的學生對不同素材的理解不同，產生的激勵效果也不一樣。在對學生進行激勵時要注意學生的差別，對癥下藥。切忌不分對象，下藥過狠過猛，使學生自信心盲目擴大自我意識過分膨脹，導致制定不切實際難以實現的目標，最終偏離了激勵的最終目的。