小論元旦文藝匯演策劃
——2015牛角中學文藝匯演之我見

黃小歡

（廣東省中山市阜沙鎮牛角中學 廣東中山 528400）

小論元旦文藝匯演策劃
——2015牛角中學文藝匯演之我見

黃小歡

（廣東省中山市阜沙鎮牛角中學 廣東中山 528400）

正如著名教育學家菲爾·杰克遜所言：勝利對我十分重要，然而能夠帶給我真正快樂的是全心全意投入在我所做的事情上。而在剛結束的14至15學年度的上學期，不僅忙碌，更是充實。在過去的一個學期里，全校師生的學習生活令人印象深刻。為深度推廣全校人的學習生活具體狀況，結合2015年我校元旦文藝匯演工作，以師生日常生活在現為切入點這一思路，得到進一步深化、應用。本文擬結合具體匯演狀況，淺析結合師生教學、學習實際，進行文藝匯演思路創新分析。

師生日常生活 文藝匯演 教學與學習

一、引言

教學與學習是教師和學生工作的主要內容。經過一系列教學活動的積累，無論是教學經驗，還是教學感悟都得到了明顯提升。年終文藝匯演策劃不僅是一場表演，更是教學活動的匯總與重現。事實上，文藝匯演想獲得好的效果，離不開策劃人員的全面投入以及全面準備。整個文藝匯演活動需要全校學生積極主動參與。由此可見，整個文藝匯演就是眾人齊心協力的結果。

二、文藝匯演—策劃先導

大海航行離不開舵手，組織一場文藝匯演也需要策劃先行。在這一過程中，策劃者的主要職責就是在進行指導、策劃文藝匯演進展的過程同時，合理描繪元旦文藝匯演活動的愿景，并規劃恰當目標，為順利開展文藝匯演保駕護航。在這個策劃活動中，學生可以從自己感興趣的表演中，尋找到與自己相關的信息，而通過觀賞，印象進一步加深，實現了實踐產生意識，進而指導實踐。而這就使每個班都有屬于自己的獨特節目，整個節目方案的制定，都是凝結匯總了整個策劃群體的智慧和力量，其每一個細節和內容都讓我們震撼，而這更是對以往文藝匯演活動、教學實踐活動不斷總結、有效創新、持續提升指導下的結果，由此可見，整個活動中，策劃團隊充分發揮了先導先行的地位和作用。經過一系列內容調整，至2015年1月，幾經考慮、反復雕琢的文藝匯演方案最終出臺，以求質量、廣參與為特點的節目編排工作順利啟動。

三、文藝匯演——經濟為本

在以往，由于生產力低下、物質資源極度匱乏，人們的生存都面臨問題，傳承文化自然更難。而隨著經濟社會不斷發展，社會結構也在逐漸完善，而大多數普通民眾還是很難抽出時間來研究優秀文化、傳承文化。人們的精力更多投入在適應國家法律規范、社會常用禮儀等一系列內容上。因此，要想做好文化研究工作，就需要具備充足的經濟基礎，而在物質豐富時，才能創造更多優秀文化。

此次元旦文藝匯演活動中，學校全力配合團委工作，給學生和老師設置了一系列鼓勵性的獎勵，充分證明了學校對此次元旦文藝匯演活動的鼎力支持，從而為開展高效的元旦匯演搭建了平臺，營造了良好氛圍，這也實現了長時間以來，元旦藝術活動有效創新的藝術之路，有效提升了節目的品質。

四、文藝匯演——領導護航

事情成敗的關鍵不僅在于我們做事所持的態度，更重要的是管理者的有效把控。豐富的實踐證明，任何一場文藝匯演活動都不是一個音樂教師或者幾個人就能夠完成的。辦好一場文藝匯演活動需要整個學校集體努力。但在籌備過程中，若管理不善就很容易產生群龍無首、雜亂無序的不良局面，此時學校的領導者和管理者就是此次文藝匯演活動的護航人。首先，學校以全面支持的態度立場，讓此次文藝匯演的組織者主動大膽的使用藝術。

農村學校對藝術的使用態度并不重視，當文化與藝術有效結合時，藝術始終未能有效應用到教學活動中來，藝術應用缺乏有效的氛圍和環境，整個文藝匯演活動大多是僅僅依靠教師的努力來完成。假設音樂教師的水平有限，或者重視程度不夠，僅僅是為了完成任務，如此教學，學生不僅感受不到藝術的魅力和精神享受，更無法發揮藝術的指導作用。而在此次元旦文藝匯演籌備過程中，正是學校領導高度重視，積極推動才使得藝術應用與學生成長緊密融合。

五、文藝匯演——學生全身心融入

藝術源于生活，藝術教學的根源就在學生。因為各學校環境不同，加上學生素質的參差不齊就意味著教師必須結合自身環境，進行文藝匯演編排。在2015學年至2016學年度上學期，阜沙鎮各校開展了師生大課間評比活動，學期初，各學校就開始研討方案內容，并決定將足球教學作為我校傳統特色項目在大課間開展，而全校師生的廣泛參與，使我對足球項目產生了極大興趣，恰逢阜沙鎮籌備元旦原創舞蹈比賽，科組會議上，體藝科組同事的極力推薦，讓足球與舞蹈結合就成為節目籌備的重要內容，但整個節目的表演過程也較為艱難。無論是確定舞蹈人員、編排舞蹈項目以及探討將踢球動作轉化為舞美姿勢，甚至是購買和重整舞蹈道具，每一過程都經歷發現問題、尋找解決途徑、處理問題等階段。經過有效探索，順利編排出《快樂足球》舞蹈節目。

篩選節目的根本和重點是選取精華內容，去除不合理的成分。在2014年12月9日至12月11期間，先后對三個年級進行了初步的節目篩選。此次節目篩選完全改變以往節目推選形式，將以往任何班級均表演節目變更至篩選節目質量，擇優表演。通過成就感的有效激發，使得每一個班級學生都愿意用心表演，認真表現。優秀的節目離不了演員高水平的展現和發揮。為達到好的表演效果，學校決定提供充足時間供學生表演。而就教學實際而言，通過舉辦比賽活動，也能更好培養藝術特長生，推動藝術教學活動有效開展。

六、教師支持、家長配合為文藝匯演提供保障

在2015年元旦文藝匯演中，教師與學生進行初次合作，而這一同臺表演的方式也被師生認可接受，越來越多的教師結合自身特長，積極融入到整場文藝匯演的準備過程當中，而且各位老師還大力支持此次文藝匯演活動順利開展，并為活動開展提供良好的氛圍。當然學生想要更好表演，自然需要加班加點排練，這就要家長大力支持，并給與學生更多鼓勵。

七、結語

好的文藝匯演實質上不是一個點、一個面，而是體系化、系統化的活動，通過將學生積極性、教師主動性，師生創造性有效發揮，結合各種創新形式，最終促使文藝匯演成功展現。而成功展現的文藝匯演活動勢必全面結合了師生的日常學習，實現真正意義上的回歸課堂。

[1]黃玉.一場別開生面的高雅藝術文藝晚會[J].語文學習,2012,5:10-13

[2]王圣才.轉變組織模式,提高中學文藝晚會水平[J].藝術教學,2013,7：62-66