愉教樂學，教學相長

朱雪玲

摘 要：思想品德課是比較抽象、枯燥的學科，面對當前的學生，應采用多種途經來激發學生的興趣。起到教師樂教，學生樂學，使樂教愉學緊密結合，使學生理論與實際生活相結合。從而能使學生有輕松愉快，樂意求知的欲望。驅使學生從該課抽象、枯燥的困境中走出來，達到愉悅的效果。

關鍵詞：樂學;思想品德;興趣培養

思想品德課顧名思義，就是通過學習讓學生能在思想上，建立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立崇高的理想。因為這門課程是說理性的，所以學生大多數認為它抽象、枯燥，對這門課不大感興趣，常常會出現學生無精打采、昏昏欲睡、厭學的局面。對于這些 ，教師該如何才能教好這門課程呢？我認為作為教師除了認真鉆研教材，提高自身素質之外，還特應注意培養學生的學習興趣。常言說：興趣是學習的前提條件，是最好的教師，是學生學習的動力 。因此，在教學中注意培養學生的學習興趣是至關重要的。那么，如何培養學生的興趣呢？我認為通過以下四種途徑來培養。

一、教師應有建立跟學生親切感的理念

古人云“親其師，信其道”。在教學活動中，教師是教學的組織者，參與者，教師居于主導地位，學生居于主體地位。學生若能感到教師的親切感，他們就樂意“信其道”，就能把精力集中在教師的“道”上來，就能吸引并誘發學生的學習興趣。如果教師還是“老一套”， 扳著一副冷面孔， 拿著權威的腔調。導致學生要么懼怕緊張，要么興味索然，必然產生心灰意冷，失去學習的信心。

教師在課堂上不論是語氣、表情還是肢體語言都要能夠讓學生感到親切、從容。同時要關注每一個學生，尤其是課堂提問時教師的語言、神情要對學生都充滿希望和鼓勵。 課堂上如果學生注意力分散，影響課堂紀律時，盡量采取暗示的方式調動學生的注意力，將回到課堂上來 。即使學生有小毛病，也讓學生自覺認識錯誤，不可粗聲暴氣當面訓斥 。能寬容學生，給學生改正的時間與機會，這樣就會縮短師生之間的距離， 增強了師生情感 。這無疑會對今后的教學起到“推波助瀾”的作用。

二、激發學生對知識有需求感

課堂教學中教師要激發學生的學習興趣，能使學生積極主動的學習，就必須想方設法使學生對知識產生一種需求感;讓學生感覺教師的課 “有味”。這就要求教師在教學中做到：

1.要讓學生懂得所學課程的重要性：如人教版七年級上冊《思想品德》教材第八課《學會拒絕》里面的“金錢的誘惑”部分，其正文部分是：“對待金錢，我們一定要取之有道，通過自己合法勞動和正當途徑來獲得。絕不能沾染法律禁止的‘強行向他人索要財物”等不良行為習慣，更不能觸犯刑法。”像這類問題，是與學生的生活息息相關的，尤其是法律法規的問題，對青少年來說，是尤為重要且必須懂得的，在教學中可組織學生觀看一些有關這方面的影片及報道，如電視劇《蒼天在上》這就是一部很好的教材。因此在教學時，就要與學生的體驗、經歷相結合，采用課堂討論、新聞事例相結合。使學生通過對它的學習充分認識到，這是我們的生活中必不可少的，是十分適用的知識。采用“不拘一格”的方式，讓學生充分認識到這門課程對自己成長有著必要的重要性。促使學生學習的興趣。只要本著一切為了學生發展的教學理念，使自己的教學方式服務于學生的學習，學生就不感到枯燥無味了。

2.是讓學生充分認識到本學科在社會發展中的重要作用。學生只有將學到的知識運用于實踐中，才會產生出求知的欲望，必然會產生興趣。思想政治課教學的生命力就在于理論聯系實際 ，它的教學內容與學生的生活密切相關，所以教師除了利用課堂教學這種途徑外，還可以利用豐富多彩 ，形式多樣的課外活動，使學生參與將所學知識與生活實際相結合。讓學生能走出課本，走出課堂，融入社會主義建設的實踐中。《我們的人身權利》（人教版八年級下冊）一章時，課前可以布置一些有關侵害人身權利的事例、熱點話題等。在課堂上先讓學生進行講述，然后組織討論，從而使他們明白自己的合法人身權利， 加深對課本知識的理解。通過這樣的學習不僅可以使學生學會了書本知識，而且將學到的知識能去認識問題、分析問題、解決問題。這樣不僅達到了學以致用的目的，也使學生深深體會到政治課的價值觀，是生活中不可缺少的一門學科，從而產生興趣。

三、肯定學生學習的成就感

在學習過程中，當學生克服了種種難關，獲得了某種知識時，學生心里就有一種成功的喜悅感。所以，在課堂教學中，尤其是在組織學生探究討論問題上，教師要“眼觀六路，耳聽八方”，一但學生迸濺出思維的火花，或有一滴閃光點，就要及時給予表揚和鼓勵，讓學生感受到老師對他的關注和點贊，使學生產生成就感，體驗到成功的喜悅，從而增強學生學習思想品德課的積極性和主動性。

四、增強學生在學習上的輕松愉快感

成功的課堂，能使學生不斷產生學習的興趣，保持旺盛的求知欲。所以在教學中，教師要自始自終使學生在學習過程中有輕松愉快的感，這就要求教師必須安排好教學的重難點。做到（1）教學內容要有難有易，難易交替。 （2）教學進度快慢結合。 （3）做到因材施教。（4）講解與討論相結合;腦與手相結合 ;腦與口相結合。 （5） 練習要具有針對性、典型性、代表性 ，盡量做到少而精。 通過學習與練習使學生不僅有獲取了知識后的滿足感，使學生對學習充滿信心，感到輕松愉快，就會對本學科產興趣。

孔子曰：知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。我們在教學中，自始自終想方設法滿足每個學生對知識的渴望，盡量營造一種愉悅和諧的教學氛圍，使課堂有著輕松愉悅感，使學生始終處于一種樂學的心理狀態 ，能夠感到學習是一種樂趣，學生就會愛學、會學、樂學。不在產生厭學思想，這樣就能達到良的好教學效果，是學生終生受益。