地方高校學報特色欄目發展路徑探析

葉利榮

(長江大學 期刊社，湖北 荊州 434023)

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地方高校學報特色欄目發展路徑探析

葉利榮

(長江大學 期刊社，湖北 荊州 434023)

摘要：特色欄目建設是地方高校學報突破同質化困境的重要舉措，也是地方高校學報積極探尋生存發展空間的現實選擇。在建設特色欄目的過程中，地方高校學報普遍面臨著稿源嚴重不足、稿件質量堪憂、組稿周期過長等因素的困擾，這些因素制約著特色欄目的可持續發展。地方高校學報特色欄目建設，應根據具體校情和編輯隊伍實際，準確定位特色欄目的學術層次和受眾范圍；地方高校學報的各級決策者要用足各種有利政策，積極爭取學校的財力支持；地方高校學報特色欄目編輯要主動融入特色欄目所屬學科方向的學術圈，拓展特色欄目的受眾范圍。

關鍵詞：地方高校學報；特色欄目；可持續發展；作者群；讀者群

特色欄目是彰顯地方高校學報辦刊理念和綜合實力的一張重要名片。在“千刊一面”的辦刊背景下，特色欄目建設成為很多地方高校學報在同質化困境中突圍的重要舉措，也是這些地方高校學報提升辦刊質量、積極探尋生存發展空間的現實選擇。學科的多樣性決定了高校學報的綜合性特征，地方高校學報也是如此。在同質化程度日趨嚴重，人力、財力資源相對有限的辦刊環境下，要同時實現地方高校學報所有欄目的整體發展是不可能的。選擇其中一個或幾個欄目作為重點欄目，重點扶持，傾力打造，成為地方高校學報拓展生存空間、實施差異化發展策略的現實選擇。

一、地方高校學報特色欄目建設的主要形式

特色欄目是地方高校學報提升辦刊質量的重要突破口，承載著刊物的辦刊理念、辦刊宗旨和價值追求。具體來說，依據特色欄目的承辦主體，可以分為兩種形式，即依托外部力量，引入欄目主持人和挖掘本土資源，依靠既有編輯力量。

(一)引入欄目主持人

欄目主持人多為某一領域的專家、學者、學科帶頭人，在特定領域學有專長，有較強的科研能力和人際溝通能力。“高校學報欄目主持人的選定，應以學術水平為主要衡量標準。”[1]欄目主持人獨立于編輯部之外，主要負責地方高校學報特色欄目的選題、策劃、組稿等工作。地方高校學報通常會以欄目主持人或特約編輯形式介紹特色欄目主持人。欄目主持人的形式相對靈活多樣，既可以每期固定不變，也可以每期都有變化。欄目主持人的引入增強了特色欄目的專業性和學術性，為特色欄目成長為名欄或優秀欄目創造了契機，為地方高校學報的發展注入了生機和活力。在特色欄目建設中引入欄目主持人，歸根結底是源于地方高校學報編輯部缺乏足以和特色欄目所涉學科領域的專家、學者平等對話的辦刊主體。在人力、財力資源相對有限的條件下，依托外部力量，引入欄目主持人，增強特色欄目的專業性和學術性，不失為明智之選。

(二)依靠既有編輯力量

在尋求差異化發展的道路上，并不是每個學報編輯部都有足夠的財力聘請有聲望、有學術影響力的專家作為欄目主持人。即便能夠爭取到足夠的財力支持，對于普通地方高校學報的辦刊人而言，很多時候，優秀的欄目主持人也是可遇不可求的。在此種情況下，要以特色欄目建設為契機，實現刊物的差異化發展，地方高校學報唯有整合現有資源，依靠既有編輯力量。也就是說，特色欄目和其他欄目一樣，欄目的選題、策劃、組稿以及后期的發行、反饋等環節的工作，全部依靠地方高校學報編輯的力量完成。在現有辦刊條件不變的前提下，建設特色欄目，并以此為突破口，實現刊物質量的整體提升。這直接考驗著地方高校學報編輯的辦刊能力、組稿策劃能力和資源整合能力。只有立足實際，從具體校情、地域特色、歷史傳統等方面著手，進行特色欄目設置的可行性和必要性分析，準確定位特色欄目的學術層次、受眾范圍。從校情出發，主要是著眼于學校的重點學科、優勢學科，及時跟蹤報道這些學科的最新科研成果，例如，《北京師范大學學報(社會科學版)》“俄羅斯文學研究”欄目、《北京交通大學(社會科學版)》“物流研究”欄目，都是依托校內重點學科和優質學術資源而設置；從地域特色出發，主要是立足本地實際，考察地方文化和極具地域特色的民風民俗，例如，《安徽大學學報(哲學社會科學版)》“徽學”欄目、《邯鄲學院學報》“趙文化研究”欄目，均是具有濃郁地域色彩的特色欄目；從歷史傳統出發，圍繞相關歷史人物，充分挖掘蘊含其中的歷史典故、傳說，等等，比如，曲阜師范大學《齊魯學刊》“孔子、儒家、齊魯文化研究”欄目、《濱州學院學報》“孫子研究”欄目，凸顯了歷史傳統的現代價值。

二、地方高校學報特色欄目建設的制約因素

有的地方高校學報剛開始創辦一個特色欄目時，往往是風生水起，后來卻是無疾而終。即便是能堅持下來的為數不多的特色欄目，往往也存在難以為繼的生存困境。制約特色欄目穩定、可持續發展的因素有很多，主要體現在以下三個方面。

第一，稿源不足。相較其他欄目，特色欄目的起點更高，其對稿件的選擇，要求相應更高。一直以來，稿源問題都是困擾地方高校學報發展的主要難題。普通常設欄目稿源短缺，特色欄目更是如此。學校的層次、期刊的層次，決定了地方高校學報不可能成為優質稿件作者競相投稿的香餑餑。自身擁有的資源平臺的有限性決定了地方高校學報在建設特色欄目的征途上要付出更多的艱辛和努力。為此，地方高校學報往往是使盡渾身解數，充分挖掘各種資源，積極拓展稿源。然而，效果不盡如人意，稿源問題依然是影響地方高校學報發展的因素。

第二，稿件質量堪憂。由于學校層次不高、刊物特色不明顯，地方高校學報缺乏吸引優質稿源的有利條件。在現有期刊評價體制下，受利益驅動的影響，具有一定研究深度的優質稿件往往更多地流向重點大學學報或其他核心學術期刊。特色欄目自由來稿要么是學術性、專業性欠缺，要么是某一專家自己或評論者對該專家學術研究生涯的回顧、總結，要么是初入學術研究領域的碩士、博士研究生的練筆。地方高校學報傾力打造的特色欄目，一旦充斥著這樣一些缺乏理論深度的論文，其苦心孤詣、孜孜以求的特色將不復存在。

第三，組稿周期過長。為了組到一期特色欄目優質專家稿，欄目主持人或特色欄目編輯往往是費盡心思，心力交瘁。一期特色欄目組稿尚且如此不易，而高校學報是一種周期性出版的學術期刊，其刊期通常有季刊、雙月刊和月刊，可想而知一年的組稿壓力有多大。地方高校學報出版實踐中，常常是其他欄目的稿件都已編輯加工到位，而特色欄目的稿件還沒有如期到來，特色欄目編輯處于一種等米下鍋的狀態。組稿周期過長，既影響了刊物的正常出版，也暴露了特色欄目稿源不足的問題，應引起充分重視，并積極拓展稿源。

三、地方高校學報特色欄目的具體發展路徑

(一)準確定位

在“千刊一面”、學術期刊同質化程度嚴重的背景下，特色欄目建設是地方高校學報突破自身發展瓶頸、實施差異化發展戰略的重要嘗試。如何彰顯差異，突出優勢，準確定位特色欄目？筆者認為，確定特色欄目的學術層次、受眾范圍，應從地方高校的具體校情和地方高校學報編輯隊伍的自身實際出發。

一方面，特色欄目建設應尊重歷史，尊重傳統，立足地方高校的具體校情，合理確定特色欄目的學術層次和受眾范圍。如前所述，一些地方高校學報充分挖掘其所處地域的歷史傳統、民俗特色，并以此為切入點，突出地理位置優勢，形成了特色鮮明的重點欄目。可以借鑒這些地方高校學報建設特色欄目的經驗，回顧歷史，面對現實，尋找實現刊物差異化發展的最佳突破口。立足具體校情，即建設特色欄目不能無視學校學科布局、發展現實，不能舍近求遠攀高枝、辟蹊徑。學校的優勢學科、優質學術資源是地方高校學報特色欄目建設的源頭活水，是實現特色欄目可持續發展的重要保障，特色欄目選題的策劃、組稿應圍繞學校的優勢學科、優質學術資源展開。

另一方面，建設特色欄目還應立足地方高校學報編輯隊伍實際，重點考察編輯隊伍的年齡結構、學歷結構、職稱結構、專業結構、編輯能力、學術研究能力等因素。編輯隊伍是實現特色欄目可持續發展的關鍵因素。即便是在特色欄目建設中引入欄目主持人，特色欄目稿件的編輯出版工作仍然是由欄目編輯完成的，編輯始終是編輯出版活動的主體。因此，特色欄目的選擇、確定，既要緊密結合學校具體校情，更要綜合考慮既有編輯隊伍的整體素質。重點考察編輯隊伍是否具備與專家、學者的學術對話能力、專業知識儲備，是否能夠勝任特色欄目編輯的策劃、組稿等工作，是否能夠融入特定學術圈，促進特色欄目的可持續發展。

(二)加大投入

地方高校學報的各級決策者要用足各種有利政策，積極爭取學校的財力支持。

在現有辦刊環境下，地方高校學報要解決特色欄目建設中面臨的稿源不足、稿件質量不高、組稿周期過長等難題，必須加大投入力度，爭取學校的財力支持。稿源方面，在學校層次、刊物層次既定的前提下，要拓展稿源，只有廣開門路，多方約稿。無論是欄目主持人，還是欄目編輯，約稿都需要投入一定的精力和財力。稿件質量方面，地方高校學報要想爭取具有相當理論深度和研究水準的優質稿件，提升特色欄目價值，必須向撰稿人支付一定數額的稿酬。很多時候，高額稿酬也不一定能吸引優質稿件，因為現有職稱晉升機制往往會把這些優質稿件導向少數核心學術期刊，為此，欄目主持人或欄目編輯還要動用自己的人脈資源組稿。組稿周期方面，組稿周期長其實還是稿源不足所致，拓展稿源，開拓組稿渠道，可以有效緩解組稿周期過長的問題，但是，這同樣需要資金投入。

此外，依托外部力量，引入具有一定學術影響力、學術地位的欄目主持人，助力地方高校特色欄目建設，也少不了財力投入。“比如欄目主持人制度，想要聘請特色欄目主持人的，大多是不知名的影響力低的地方性高校學報，想要通過有名望的專家主持人吸引到高質量的專題稿件，但是，有名望的專家憑什么會去做一家不知名學報的欄目主持人呢？……所有的措施都少不了兩點——人脈和資金。”[2]

特色欄目建設任重道遠，需要更多的財力支持。拓展稿源、提升稿件質量、緩解組稿周期過長等難題，需要資金保障；引入欄目主持人需要經費支持；維系特色欄目的正常運轉，組稿、約稿、支付稿酬也是一筆不菲的開支。沒有充足的財力保障，特色欄目建設只能是空談。

(三)主動融合

國內首創欄目主持人的《南京大學學報(哲學·人文科學·社會科學)》主編朱劍認為，一個好的編輯，應結合學校的重點學科，通過聘請特約欄目主持人，與專家合謀，共同討論選題及作者人選，并可通過專家組織一流稿件。[3]由此可見，在建設特色欄目的過程中，地方高校學報特色欄目編輯是大有可為的。為此，特色欄目編輯要勇于走出編輯部的小天地，主動融入特色欄目所屬學科方向的學術圈，實現與既有作者群、讀者群的有效互動，努力拓展刊物覆蓋的作者群、讀者群范圍。

地方高校學報特色欄目編輯要主動實現融合，積極融入特色欄目所屬學科方向的特定學術圈，關注該學科方向各種級別的重大基金項目，利用多種渠道廣泛收集這些重大基金項目的有關立項信息，及時跟蹤這些項目的完成進展，獲取與之相關的最前沿的學術研究成果。通過精心策劃，找準選題，形成相關主題的系列研究。特色欄目編輯既要扼守校內資源，多跑院系和科研機構，積極與學科帶頭人、專家、學者交流、溝通，又要關注校外、省外甚至國外與此相關的學術動態，關注特定學科方向的學術論壇，發現學術熱點，追蹤學術前沿。“通過特色欄目的影響，有選擇地培養作者的歸依感，形成以特色欄目為平臺的學術共同體。”[4]此外，特色欄目編輯還要與讀者群形成有效互動，注重讀者反饋，努力拓展刊物的影響范圍。

參考文獻：

[1]王敬堯.學報特色欄目存在的空間與條件[J].中國出版，2010(1).

[2]唐秋鳳.高校學報特色欄目建設中的困境及反思——基于《廣西財經學院學報》的自我剖析[J].科技與出版，2014(1).

[3]劉勇.解讀高校學報“欄目主持人”現象[J].編輯之友，2006(2).

[4]康敬奎.高校社科學報的特色化之路——兼評朱劍及尹玉吉先生的相關觀點[J].清華大學學報(哲學社會科學版)，2011(6).

責任編輯 強琛E-mail:qiangchen42@163.com

作者簡介：強琛(1973-),女，湖北荊州人，編輯，碩士，主要從事編輯出版研究。

收稿日期：2015-11-01

文獻標識碼：分類號：G232A

文章編號：1673-1395 (2015)12-0086-03