構建高中語文高效課堂應重視四個策略

○鐘智芳

(江西省上猶中學，江西 贛州 341200)

(一)運用先進的教學理念

首先，要對教育的本質形成正確的認識。其次，還應該對語文教學的本質形成正確的認識，語文教學的本質其實指的就是語文教學與其他學科教學之間存在區別為基本特質，以理解和使用語言文字為核心，有機地價格學生的情感、態度、價值觀等同語文智育還有學習方法結合起來，使其養成基本的語文素養，并能夠在學習實踐中持續獲得提升。第三，要對高中語文教材形成正確的認識。最后，要進行正確的角色定位。

(二)課前準備要充分

首先，要定準教學目標，高中語文教師在對教學目標制定之前，一定要對課標的相關要求加以領會，對教材進行理解與把握，對學情展開分析，教師經歷一個這樣的過程的話，一般都可以充分了解教學目標，就可以駕輕就熟的掌控教學活動的始終。［1］其次，對于高中語文新課標，一定要做到認真研讀，找準教學的方向:第一，要對文本進行深入研讀，同文本展開對話;第二，要對學生展開精心研究，對學情做出充分了解，除了要對學生現有的認知水平進行了解，同時還要對學生之間存在的個體差異做出了解;第三，在制定目標的過程中要注意，制定的課堂目標要集中而精、具體而微。其次，要精選教學內容。在選擇教學內容的時候，要將課程標準作為重要前提;在確定教學內容的時候，要將教材作為首要選擇;在確定教學內容的時候，還應該將課文特點當做重要依據;在確定教學內容的時候，更應該將學生的生活經驗和知識作為基礎，以毛澤東的《沁園春·長沙》為例，在教授這篇課文之前，可以以初中學過的《沁園春·雪》為入手點。再次，高中語文教師要精編導學案，因為導學案對于高校課堂來說是有效的載體。最后，要找到正確的教學方式。

(三)要增強自身駕馭課堂的能力

首先，高中語文教師要學會運用巧妙的方式將語文課文內容導入，從而吸引學生。在語文教學過程中，新課的導入是十分重要的一個環節，并且也是一堂課能不能取得成功的關鍵和起點。主要可以使用以下幾種導入方法:故事導入法、實事導入法以及情境導入法等。［2］其次，教師在教學的過程中要學會有效提問，提出的問題一定要為達成的目標服務。有效提問一般要符合以下幾點要求:要運用規范和簡潔的語言;要以 教學目標為中心;要有層次感;應該給學生留下充足的思考時間。此外，還應該要相信學生，由學生自行提出問題，由學生自己提問能夠將學生在課堂中的主體地位充分展現出來，從而激發學生學習的積極性和主動性。教師在授新課之前，可以要求學生預習，在預習的過程中要求他們將有價值的問題提出來，以小組的形式展開討論，遇到難以解決的問題可以求助于教師，之后教師可以對其中比較有價值的問題選擇出來，并在上課的過程中集中將其解決。初級階段，學生提出的問題可能會比較膚淺，但如果運用這種方法進行教學，那么他們將會在日后提出越來越有深度的問題。

(四)建立和諧、平等的師生關系

怎樣才算是和諧、平等的師生關系?首先，要展開平等的對話，新課標指出，語文教學的有效開展應該以師生的平等對話為基礎，師生之間不應該是一種灌輸和接受的關系，而應該是一種親和協商、民主切磋的雙向交流關系。高中語文教師應該改變傳統“師道尊嚴”的想法，卸掉架子，在和學生交流的時候要真誠，使學生敢于將真心話講給教師聽，教師在課堂上應該鼓勵學生將不同的想法表達出來。［3］其次，教師要做到善于傾聽學生的心聲。 高中語文教師在進行現代教學的過程中，與學生之間展開民主平等的對話，對于實現各種教學目標來說是非常有意義的，然而要建立民主平等的關系，就要求教師必須要懂得傾聽學生的心聲。第三，要給予學生中肯的評價。怎樣才算是中肯的評價:其一，評價要具有民主的特點。比如，有一次在進行記敘文寫作訓練時，班里就有一位學生寫了一篇以《暖暖》為題的關于歌頌父愛的文章，這篇文章的選材很好，只是在細節和語言方面的描寫還存在著一些缺陷，筆者當時就在他的基礎上將題目改成《父愛在左我在右》，在評價作文的時候，筆者將兩篇文章都呈現在學生面前，并叫學生展開討論，主要是對兩篇文章的不足和優點進行分析，筆者并沒有告訴學生兩篇文章的作者分別是誰，這樣學生就敢于大膽地發表自己的意見，并對文章的部分內容提出質疑，在吸取了學生的建議的情況下對文章做出修改，后來該篇文章竟然在某雜志中被發表出來了。其二，要運用多種類型的評價方式。其三，評價內容一定要具體化，如果只是對學生做出“好”或者“不錯”的這種評價，而難以做出具體評價的話，那么是不可能產生效果的。對學生做出具體評價，才能夠讓學生對自己的學習水平形成科學的認識。

在進行高中語文教學的過程中，如果教師難以提高教學效率，那么對于學生語文成績和語文素養的提高是毫無幫助的，甚至可能會產生一些負面影響。教師應該對這種情況形成深刻的認識，積極采取有效的方法，將高效的語文課堂構建出來，激發學生學習的主動性和積極性，最終促使學生的語文學習能力得到進一步提高。

［1］郭望林．試論如何創設高中語文魅力課堂［J］．中國電力教育，2011(8)．

［2］王會敏．優化教學設計 打造高效課堂——淺談語文教學設計的幾種意識［J］．教育教學論壇，2012(15)．

［3］楊驊．構建高中語文高效課堂的優化策略探析［J］．作文成功之路(上)，2015(6)．