人才培養視角下高職院校輔導員工作的思考與探索

張永文

（江蘇建筑職業技術學院，江蘇 徐州 221116）

［教育管理方略］

人才培養視角下高職院校輔導員工作的思考與探索

張永文

（江蘇建筑職業技術學院，江蘇 徐州 221116）

高職院校輔導員是高職學生思想政治工作的中堅力量，在教育和引導學生健康成長方面發揮著不可替代的重要作用。本文提出了創新輔導員工作的若干舉措，旨在為優化高職院校輔導員工作和提高人才培養質量提供一些借鑒。

高職院校；輔導員工作；人才培養；舉措

育人模式或人才培養模式是指在一定的教育思想和教育理論的指導下，為實現人才培養目標而運行的一系列培養要素，包括培養規格、培養體系、課程設置、培養途徑以及培養機制等的綜合。技術應用型人才培養模式屬于人才培養模式的一種類型，這種模式通過一定的標準構造樣式和運行方式，以知識為基礎，以能力為重點，以服務為宗旨，注重知識、能力、素質的協調發展，實現學習、實踐和職業技術能力相結合，也就是說既有牢固的理論知識結構，又有較強的實踐動手能力。

高等職業教育是高等教育和職業教育的重要組成部分。國務院2014年發布的《關于加快發展現代職業教育的決定》提出了“培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”的職業教育人才培養目標。此辦學目標及定位符合我國經濟發展的形勢，符合就業結構及人才需求的變動趨勢，符合我國未來職業教育發展的走勢。作為與學生聯系最多、相處時間最長、接觸機會最頻繁的高職院校輔導員，在育人工作中起著重要的作用，應開拓進取，積極實踐，有效促進“技術技能人才”育人模式的構建。

一、高職院校輔導員育人工作的舉措

（一）樹理念

理念是行為的先導。在工作中，輔導員首先要樹立全程育人理念。認真研究高職學生從入校到畢業整個過程成才的基本規律，根據高職學生的學習和生活規律，把育人融入他們學習和生活的各個環節，寓教于知，寓教于樂，寓教于行。其次樹立全員育人理念。建立學校、家庭、學生個人共同參與的育人機制，輔導員應加強與專職教師、機關、后勤等部門工作人員、家長等的聯系與溝通，使育人最優化。

（二）分類型

把握工作規律，對學生進行分類分型是做好育人工作的基礎。結合高職學生職業生涯設計與輔導工作，利用《學生情況登記表》及《新生家庭情況調查表》等，對學生群體進行量化分析，從學生職業生涯規劃及家庭情況的角度出發，分析學生特點，并對學生擇業、創業、深造、出國等進行分類，設定相關群體的服務措施和保障制度。如為服務學生出國，可以建立出國留學資源庫和交流群，邀請有國外留學經歷的學生和有出國意愿的學生加入其中，有側重點地獲取出國信息，服務學生出國留學。同時可以舉辦赴國外實習交流會，幫助學生進一步了解國外情況。對于有意繼續深造的學生，可以指導他們制定學習目標，幫助他們規劃學業，并舉辦專轉本、專升本考試動員會和考前經驗交流會，為學生提供院校和專業報考指導。

（三）多抓手

1.抓班級

首先，認真學習并貫徹落實“三育人”的辦學理念，組織班委會制定班級公約及詳細的獎懲措施，舉辦優秀學生事跡報告會，制定班級“學習困難學生幫扶計劃”，引導學生養成良好的行為習慣。

其次，以教室文化評比為契機，在教室布置手機袋、勵志墻、公告欄、學習園地、宣傳欄、黨團生活欄、班主任寄語、班訓班歌、班旗班徽等，營造優良的學習氛圍。

最后，嚴格考勤制度，及時與任課教師聯系，實現雙向溝通交流渠道，努力打造“向教師要質量，向學生要紀律，向課堂要效益”的良好局面。

2.抓宿舍

按照高職教育培養德智體全面發展的高等技術應用型人才的相關要求，把校園文化藝術節、教育管理科技節、就業創業指導服務月、黨建三創三先（創業、創新、創優；爭先、領先、率先）等融入寢室文化建設，開展星級宿舍評比、黨員示范宿舍、黨員責任區、免檢宿舍、文明上網承諾等活動，切實推進“三養四進五比”活動。“三養”——養成講衛生、愛清潔的習慣；養成講道德、守紀律的習慣；養成講文明、樹新風的習慣；“四進”——學生骨干模范帶頭作用進宿舍；德育考核評比進宿舍；優秀文化進宿舍；就創業政策進宿舍。“五比”——比政治覺悟；比道德能力；比學習能力；比實踐能力；比就業能力。

3.抓網絡

首先，輔導員可以充分利用微博、微信等新型社交媒體，經常與學生開展網絡互動，憑借自己的經驗智慧以及親和力擴大在學生中的影響力。

其次，成立網絡文明傳播志愿者隊伍。引導學生在微博、微信、QQ等社交平臺發布傳遞正能量的信息，化被動為主動，變無序為有序，讓“好聲音”占領網絡輿論高地。

最后，組織開展文明上網宣傳活動，深入宿舍，簽訂《文明上網承諾書》，營造純凈、優良的網絡環境。

（四）筑平臺

1.筑校內活動平臺，提高綜合素質

堅持高雅藝術進校園，積極開展“三走”（走下網絡、走出宿舍、走進操場）系列活動、“踐行社會主義核心價值觀”主題系列活動、“青春微志愿，七彩中國夢”學雷鋒主題系列活動、心理情景劇等，著力打造校園十佳歌手大賽、主持人大賽、辯論賽、演講比賽等多樣化活動，挖掘學生發展興趣，拓展專業舞臺，提升人文修養。

2.筑校外實踐平臺，倡導自我成長

重視鼓勵學生參加各類社會實踐活動，增強大學生的社會責任意識。每年堅持組織“三下鄉”“進社區”“愛心團”等校外實踐活動，廣泛動員學生寒暑假期間深入到學校、農村、企業等開展社會調查；在鼓勵學生深入社區、街道、福利院開展志愿活動的同時，還將社會實踐與各種競賽活動相結合，鼓勵學生帶課題進行社會實踐，引導學生服務國家、回報社會。

3.筑校企對接平臺，增強動手能力

始終堅持以就業為導向的辦學方針，積極推行工學結合、校企合作的辦學模式，加強與企業之間的聯系。我校先后與龍信集團、中南集團等國內知名大型企業合作共建16家企業學院和大學生實踐基地，提供見習實習機會，聯合培養企業急需的各類技術應用型人才。同時聘請優秀校友擔任校外就業輔導員，對學生進行專業指導，提高學生的實際動手能力和就業競爭力。

4.筑家校互動平臺，共建成長家園

目前大部分學生家長都使用QQ、微信等通訊手段。因此，我們可以充分利用公共社交平臺，積極組織建立家校QQ和微信交流平臺。及時發布與學生發展相關的規章制度、黨團活動、學生風采、學習成果等信息，家長可以隨時查看，同步了解學生在校活動信息，參與到學生工作中來。

（五）促創新

1.學術創新

加強學生的創新創業教育，積極鼓勵學生參加“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、大學生職業技能競賽、數學建模競賽等各級各類競賽活動，支持學生開展研究性學習、創新性實驗等，培養學生開展科研實踐的能力。以校內外創業基地為依托，積極促進大學生科技成果轉化，鼓勵大學生開展創業模擬訓練與創業實踐，提高創業技能。

2.就創業創新

（1）理清思路，確定分類指導。在工作中，我們把學生劃分為畢業生、準畢業生、低年級生三個群體，分類指導，精細做好畢業生就業指導工作，精確做好準畢業生的就業調查工作，精心做好低年級學生的就業啟蒙工作。

（2）搭建平臺，拓展信息渠道。我校積極搭建集就業信息、遠程服務于一體的信息共享平臺，在工作欄中開設就業信息欄，通過飛信、人人網、學校微信公眾號等平臺將最新崗位需求信息及時反饋給學生。開展“就業幫扶進宿舍”活動，通過在學生公寓開設就創業信息員聯絡制度和就創業指導幫扶小組等，把就業指導工作延伸到學生公寓，擴大就業信息覆蓋面。

（3）提升能力，助力就業夢想。我校開展多種多樣的就業創業教育交流活動，主辦職業生涯規劃大賽、理財規劃大賽、一站到底從業資格證書大賽，模擬商務談判比賽，邀請名師講座等，鼓勵學生積極參加“挑戰杯”大學生創業計劃競賽，以賽代練，以賽促學，幫助學生提升就業能力和職業素養。

（4）開設培訓，引導自主創業。我校鼓勵和倡導有創業夢想的學生參加職業技能培訓和SYB創業培訓，邀請就創業專家現場指導，提升職業技能水平，引導學生利用自身專業特質發掘創業靈感，提高創業學生的創業技能，增強自主擇業、競爭就業和自主創業的信心和勇氣。

（5）辛勤耕耘，收獲碩果累累。據權威第三方機構調查，我校畢業生的專業對口率、薪酬、就業競爭力指數，以及對母校滿意度和推薦度等各項數據均位居省內同類院校前列，學校連續8年被表彰為“江蘇省大學生就業工作先進集體”。

高職院校輔導員是高職學生思想政治教育的中堅力量，也是高職學生思想政治教育與管理工作的組織者、實施者和倡導者。作為學生生活和學習的導師，輔導員在高職學生的育人工作中發揮著不可或缺的重要作用。做好高職院校的輔導員工作是一項長期系統的復雜工程，它需要不斷的理論與實踐創新，需要各級各類教育行政部門的政策支持，需要各所高職院校的積極配合，更需要各個高職輔導員對自身工作增強認同感和投入度，努力成為一名以學識激勵人、以道德教化人、以愛心感染人的職業化專業化輔導員。

［1］曹士東.高職院校大學生思想政治教育研究［M］.合肥：合肥工業大學出版社，2009.

［2］馮剛.輔導員隊伍專業化建設理論與實務［M］.北京：中國人民大學出版社，2010.

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1673-0046（2015）12-0139-02

江蘇建筑職業技術學院2014年度黨建思政課題：高職院校輔導員隊伍專業化發展現狀及對策分析——基于對江蘇建筑職業技術學院輔導員隊伍建設現狀的研究（課題編號：13）