淺談如何提高農(nóng)村物理課堂教學(xué)效率

高永勝

摘 要：農(nóng)村初中的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識(shí)少，所學(xué)知識(shí)均為書本知識(shí)，對于生活中常見的一些現(xiàn)象缺少分析，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對自己的將來沒有什么作用。

關(guān)鍵詞：物理；學(xué)生；課堂

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生家長，存在著生活常識(shí)的缺乏者，大多數(shù)的家長在忙于改變自家的經(jīng)濟(jì)狀況，不懂得或無時(shí)間顧及教育自己的子女，根本就不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，甚至有些家長有著讀書無用論的觀點(diǎn)。存在這些影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，則所有的教育任務(wù)都集中于教師身上，教師承擔(dān)著教育的主要任務(wù)，有的教師甚至承擔(dān)起教育孩子的同時(shí)也承擔(dān)教育家長的任務(wù)。在教育教學(xué)中，教師要與學(xué)生進(jìn)行心靈世界的交流，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。給他們講些與生活息息相關(guān)的應(yīng)用問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，形成把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”實(shí)踐證明，物理課上如果只有教師自己的講授，就會(huì)使學(xué)生對物理的抽象內(nèi)容產(chǎn)生乏味的感覺。對于我們目前農(nóng)村學(xué)生大部分都不喜歡學(xué)物理，覺得難，久而久之，則失去了對學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)力。對于這些情況，作為物理教師就應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、熱愛學(xué)生，讓愛溫暖學(xué)生的心靈

在物理教育教學(xué)中，作為教師的我們要用我們?nèi)康膼蹃頍釔圩约旱膶W(xué)生，用愛心去感化他們，拉近師生間的距離，讓學(xué)生感到教師就是他們的親人，是他們的貼心人，讓他們能用心真正地溝通，讓他們能和你說出自己的心里話，解決處于青春發(fā)育期他們情感問題。這樣教師要有良好的心態(tài)處理相關(guān)問題，學(xué)生就會(huì)以良好的心態(tài)對你充滿熱情，會(huì)上好你的課，久而久之，便會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，成績大幅度上升。

二、以有趣的知識(shí)代替枯燥的知識(shí)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中設(shè)置情境的有利因素，利用實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置許多生動(dòng)有趣的問題情境，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于教師引導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察、研究和分析去思考問題、探索問題，從而揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)，探究物理現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律。例如，在物體的摩擦力演示中，首先讓他們觀察生活中的現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)，在生活中我們是如何利用摩擦和克服摩擦的，讓他們知道知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)，并且要用知識(shí)來解決一些實(shí)際問題，讓他們從心里感覺到物理知識(shí)的真正應(yīng)用價(jià)值。

三、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高物理課堂效率

在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，才會(huì)收到事半功倍的效果。所以，作為物理教師如何讓學(xué)生能在課上自主地學(xué)習(xí)最重要。探究的問題決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，否則就是一句空話。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中為學(xué)生提供自學(xué)的問題要有梯度，要由易到難，由簡到繁，并且鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際將問題細(xì)化，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，可給學(xué)生留下具有一定挑戰(zhàn)性的問題，給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃季S拓展空間。

四、給學(xué)生以空間，增進(jìn)生生間的互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)物理的效率

為了使學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)并相互了解和互相幫助，教師要給學(xué)生留有生生互動(dòng)的空間。在我校的“五元”教學(xué)模式中這種師生、生生間的互動(dòng)體現(xiàn)得特別明顯。在課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間去交流研討，讓他們提出自己不同的見解，利于學(xué)生間思維的交流，易于知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也利于學(xué)生間情感的交流，與此同時(shí)，也給教師對本節(jié)知識(shí)的講解提供了保證，淺顯的知識(shí)學(xué)生間就可以解決，再深層次的認(rèn)知經(jīng)過獨(dú)立思考和小組合作交流得出相應(yīng)結(jié)論，如果教師再進(jìn)行講解，則會(huì)使學(xué)生對知識(shí)利于掌握。教師要把自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，為學(xué)生的探究提供廣闊的多維互動(dòng)交流空間。

五、反思是教師教育教學(xué)的重要組成部分

反思是教師在一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后必做的，因?yàn)榉此伎梢蕴岣呓處熢诮窈蟮慕虒W(xué)中要注意哪些不足或是值得提高和值得發(fā)展的必要前提，同時(shí)也是反思在教學(xué)中學(xué)生存在著哪些問題，以為課后及下一節(jié)課的補(bǔ)充作保證。如，這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出；哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn)；學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生還有什么困惑等。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

于莉.淺談如何提高高中物理課堂教學(xué)效率.學(xué)周刊，2013（2）.

編輯 馬燕萍endprint