有關初中化學實驗教學有效性的實踐探究

李麗英

隨著素質教育的不斷提出以及初中化學新課改中的新的要求，更加提倡我們的教師指導學生進行實驗性的探究活動，培養學生的實踐能力。因此，我們的教師可以采用實驗教學的教學方法來教育我們的學生，培養學生的實踐能力，提高學生的初中化學成績。

一、教師要做的就是激發學生學習化學的積極性

在現階段的教育理念中，更加強調注重學生的素質教育，這就需要我們的教師在注重傳授給學生專業的文化知識外，還應該注重培養學生的實踐能力，即學生的實際動手操作能力。在實踐教學中，我們的教師可以培養學生的創新能力。要想進行實驗教學，提高初中化學的課堂教學質量，首先就要讓我們的學生對化學的學習產生濃厚的興趣。如果在進行實驗教學時提出的問題過于死板單一，就不能使我們的學生對化學學習產生濃厚的學習興趣。因此，在日常教學中要注重培養學生學習化學的學習興趣，提出有意思、新穎的化學問題，以充分地調動起學生學習的熱情，讓學生主動地去思索問題、探究問題。由此可見，我們的教師在實驗教學前需要精心設計實驗課題。

二、教師要積極引導學生參與到化學實驗中，實現新課標中的化學實驗新要求

學生在化學實驗操作的時候，不能對實驗操作過程敷衍對待，學生要以積極的態度對待，要積極主動地配合教師的指導進行實驗操作。我們的初中化學教師在教學的時候，要充分認識到學生是課堂的主體，同樣在進行初中化學實驗操作時，學生也是實驗操作的主體，我們的教師要讓學生真正參與到我們的實驗操作中，切實進行實驗操作，掌握實驗技能，鍛煉自身的實踐能力。

步入初中后，我們的學生會接觸到化學這一門新的學科，化學是以實驗為基礎的一門學科，因此，我們的初中化學教師更要利用好實驗教學的教學實踐的方法，能夠進一步激發學生的學習熱情，培養學生的實際操作能力等。

參考文獻：

[1]劉細梅.化學實驗中最佳、有效教學途徑的初探[J].家教世界，2012（14）.

[2]劉宏霞，李文章.初中化學探究性實驗教學的策略[J].化學教育，2009（10）.

[3]任貴友.加強初中化學實驗教學的幾點做法[J].考試周刊，2011（10）.

編輯 薄躍華endprint