播音主持藝術專業教學與大學生思想政治教育的融通

郭琳

廣播電視節目播音員、主持人是站在媒體（政府）的立場上，以科學的世界觀和價值觀為導向，依據自身（或稿件）對社會生活方方面面的觀察、分析進行加工提煉，經過藝術構思進而通過語言展示給受眾。因此，播音主持藝術專業教學必須正確處理對大學生進行專業知識和技能教育與思想政治教育兩者之間的關系，引導大學生在不斷提升自身專業知識和技能的同時，努力提升思想政治素質，堅持知行合一。教師應該在傳授給學生播音主持藝術專業知識和技能的過程中巧妙融入思想政治教育的內容，通過課堂講授、課外實踐等多種形式，使大學生在學習專業知識的過程中，自覺加強思想道德修養，提高政治覺悟。

一播音主持藝術專業教學與思想政治教育融通的基礎

1當代大學教育的客觀需要

大學生作為高級知識分子是國家寶貴的人才資源，是確保我國未來在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地的關鍵要素，對于我國通過科教興國戰略加快實現社會主義現代化的宏偉目標具有重大的戰略意義。面對當前復雜、多變的國際國內形勢，大學生思想政治教育面臨著嚴重挑戰，一方面大學生需要不斷了解世界、開拓視野、增長見識，另一方面世界觀、人生觀尚未完善的大學生極易受到西方文化糟粕的侵蝕和影響，被虛假的、不健康的、甚至是反動的信息所蠱惑。伴隨著網絡科技的飛速發展，網頁、QQ、微信、論壇、微博等公共信息平臺使負面信息和思想的傳播更具有隱蔽性和復雜性。伴隨著我國高等教育的不斷發展，高校擴招所帶來的學生素質下降、教學資源不均衡、就業壓力等問題也開始日益暴露出來。這些新情況、新問題客觀上要求大學生思想教育工作必須與時俱進，不斷加強和改進思路，探索新舉措。

2播音主持工作性質和職業要求

播音員主持人在廣播電視節目傳播中雖然經常采用人際性傳播方式，具有較多的個性化特色，但是播音員主持人的職業特點和“喉舌功能”是一致的，其職業也屬于意識形態的范疇。因此，播音員主持人必須不斷加強理論修養，才能透過紛繁復雜的社會現象看到事物的本質，才能時刻保持清醒的頭腦以自如應對各種復雜緊急的情況，否則就會迷失方向，對社會和個人造成不良的影響甚至是嚴重的危害。國家廣電總局頒布的《中國廣播電視播音員主持人職業道德準則》明確要求：“廣播電視播音員主持人所從事的事業，擔負著傳播先進文化，弘揚民族精神，維護國家利益，促進經濟社會發展，推動人類文明的崇高使命和社會責任”，“忠誠黨的新聞事業，堅持黨性原則，堅定執行黨的路線、方針、政策”。

由此可見，不論從大學教育本身的需要，還是播音主持工作的性質和職業要求的角度出發，播音主持藝術專業人才培養不僅僅要注重學生專業技能的培養，還要注重培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生具有正確堅定的政治立場、高度的社會責任感和社會使命感，擁有良好的思想品德和新聞工作職業道德。這也是播音主持專業教學與思想政治教育融通的客觀需要和理論依據。

二思想政治教育與播音主持藝術專業教學的巧妙融通

1通過課堂上對當前熱點事件的分析，引導學生樹立“喉舌意識”，確立正確的馬克思主義新聞觀

黨的群眾路線教育實踐活動要求始終圍繞保持和發展黨的先進性和純潔性，這一點在當前高校思想教育方面顯得尤為重要。以美國為首的西方資本主義國家自新中國成立以來從未停止過對我國的“西化”、“分化”活動。隨著中國綜合國力和國際影響力的不斷增強，美國國內的保守勢力和所謂的政治“精英”，更把中國視為美國霸權利益的最大的挑戰者和潛在敵人。以美國為代表的西方勢力早就將思想滲透的目標鎖定為中國的青少年和知識分子。

全媒體時代，大學生由于思想活躍，樂于接受新事物、新思想，面對西方文化霸權的強勢入侵和網絡上的海量信息，很容易形成錯誤的人生觀和價值觀。由于當前“新聞自由”、“普世價值”之類的西方新聞觀在社會和學生中很有影響力，教師在教學中如果只是簡單向學生灌輸“播音員、主持人是黨和政府的喉舌”的觀點，學生們肯定會覺得反感、難以接受。教師可以在教學中通過對比美國總統大選中兩黨控制下各種媒體的表現和美國政府及媒體對待“恐怖襲擊事件”截然相反的態度，引導學生看清西方“新聞自由”的真相；通過對“美伊戰爭”、“阿富汗戰爭”等重大事件中西方媒體報導的深入分析，引導學生認清西方“普世價值”理論的本質。在此基礎上，教師還可以利用唯物主義辯證法揭示新聞的核心價值和意義，讓學生們樹立正確的馬克思主義新聞觀，自覺保證黨的先進性和純潔性，學會用人民群眾喜聞樂見的形式向群眾宣講黨的政策、方針，堅持正確的播音創作道路。

2通過廣播電視節目主持課上對學生作品的點評，引導學生思考如何在廣播電視播音主持實踐中多提“尖銳而不極端”的意見和觀點

西方新聞界提出的新聞記者是“無冕之王”的觀念，現在被許多青年教師和學生所接受，并以此為依據成為對政府工作“指手畫腳”、“瞎指揮、亂發言”的依據。還有學生受到一些網絡言論和境外媒體觀點的誤導，總喜歡“標新立異”，張口閉口就是“洗腦”、“政治宣傳”，熱衷于極端的觀點和言論。針對這種情況，教師可以通過對《焦點訪談》等節目的分析，引導學生認識到面對社會問題新聞工作者要“有膽、有識、有譜”，發出理性、建設性、有影響力的意見，而不是一味地指責，逐步培養學生面對海量信息的辨識能力和面對多元觀點的判斷能力。播音員、主持人在傳播信息時要“入耳、入情、入理”，否則就是無效傳播，我們應該認識到在播音主持工作中“思維比技術更重要”，自覺加強自身的黨性修養和世界觀建設。

三播音主持藝術專業教學實踐與思想政治教育深度切合

1將高校基層黨支部思想教育活動與專業實踐活動巧妙結合，實現提高思想水平和專業素質的“雙贏”

高校基層黨支部是團結帶領廣大師生貫徹黨的路線方針、落實黨的各項任務的重要陣地。由于時代的不斷發展，當前大學師生的思想狀況和思維特征都表現為特別活躍。因此，高校基層黨支部的思想教育活動就必須貼近師生黨員的思想、學習和生活實際，既要堅持政治思想的嚴肅性，防止活動走過場、庸俗化，又要不斷創新，提高活動的感召力和吸引力。播音主持藝術專業黨支部思想教育活動可以嘗試與專業實踐活動巧妙結合，從主題、載體和模式等方面著手大膽創新，以廣大師生喜聞樂見的形勢開展黨支部活動。“傳承中華經典，踐行群眾路線”愛國主義詩歌朗誦會作為廣西藝術學院黨支部工作立項活動就進行了這方面的有益探索。朗誦會首先通過再現五四運動前夕，外交家顧維鈞在巴黎和會上的精彩演講作為開場，展示了在半殖民地、半封建時期的舊中國，廣大愛國志士空有報國熱情卻飽受屈辱的悲慘境遇。《七子之歌》又將同學們帶到了遭受列強欺凌，骨肉分離的中華大地，一句“母親，我要回來”使現場觀眾潸然淚下，吶喊出中華民族百年來的屈辱與無奈。《沁園春·長沙》、《囚歌》、《我的自白書》、《有的人》展示了共產黨員、愛國志士在困境中堅持為了人民群眾的根本利益，不斷探索和抗爭的艱難歷程。《我是共產黨員》展示了方志敏、雷鋒、焦裕祿、任長霞等不同時期共產黨員不畏犧牲、無私奉獻的忘我精神，揭示了“沒有共產黨就沒有新中國”的歷史必然。集體朗誦《我的祖國》、《少年中國說》則激發了同學們心中集聚的愛國熱情和歷史使命感，將全場氣氛推向了高潮。這次朗誦會在朗誦詩歌編排、展演和總結過程中緊緊圍繞當前宣傳工作的重點，通過黨支部引導、師生黨員集思廣益和積極參與，將黨的群眾路線教育活動與激發大學生的愛國熱情巧妙結合，將高校基層黨支部思想教育活動與專業實踐活動巧妙結合，力求知行合一、講求實效，實現提高思想水平和專業素質的“雙贏”。

2將學生個人的成才之夢和“中國夢”相結合，用社會主義理想充實大學生的精神世界

高等教育具有文化傳遞、科學研究、人才培養的重要職能，是國家創新人才的搖籃和引領社會進步的重要向導。習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時指出：實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。青年大學生是國家寶貴的人才資源，是實現中國夢的生力軍。大學生正處于理想和信念逐步形成的關鍵期，他們理想信念的狀況，不僅直接關系其自身的成長成才，也關系到中華民族偉大復興的中國夢的實現。我們要引導大學生用“中國夢”為自身成長成才提供理想信念支持，要將個人理想融入實現中國夢的共同理想中，將個人夢與創業夢、成才夢結合起來，努力學習，掌握本領，提高創新能力，努力成為創造型人才。

播音主持藝術專業黨支部通過開展課程教育、主題宣講、讀書活動、社會實踐等系列主題活動，教育啟迪大學生深刻理解中國夢，引導他們把個人理想與國家和民族的理想緊密聯系起來，明確自己在實現偉大中國夢中肩負的使命和責任，激發他們努力學習、投身專業實踐，把夢想化作成長成才的動力和行動。通過不斷增強基層黨支部的創造力、凝聚力和戰斗力，引導廣大師生自覺將中國夢的宏大構想與當代中國經濟、政治、文化、社會發展的緊迫需要相結合，與大學生成長成才相結合，使大學生個人理想信念與民族復興大業相統一，把對社會主義理想信念的堅守，化作實現中國夢的具體實踐。

參考文獻

[1]熊建生.思想政治教育內容結構論[M].北京：中國社會科學出版社，2012 .

[2]馮剛.高校思想政治教育創新發展研究[M].北京：中國人民大學出版社，2009.endprint