為幼兒教師教學技能插上翅膀

馮秀明

摘 要：二十一世紀是一個信息化、網絡化的時代。在信息技術不斷發展的今天，幼兒園五大領域的教學過程，也是幼兒教師利用信息技術提高自己教學技能專業發展的過程。幼兒教育信息化和幼兒教師的專業教學技能發展是相輔相成、相互依存的關系。信息技術在幼兒教學中的有效結合，為幼兒教師教學技能專業插上了“翅膀”。信息技術使幼兒教學的課堂變得更加生動、有趣，讓幼兒對知識的理解更加形象，從而提高課堂的教學效率，同時也對幼兒教師的專業發展起到了促進作用。

關鍵詞：信息技術；幼兒教師；教學技能；教學效率

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）24-136-01

由于信息技術的高速發展，幼兒教育也面臨著信息化的要求，幼兒教師在教學上應有成熟的教學技能技巧，她們不僅是知識的啟蒙者還是幼兒心靈世界的開拓者，如何把信息技術整合于幼兒園五大領域的教學之中，使教學方式活潑有效，從而激發幼兒的學習興趣，使幼兒真正成為學習的主人，通過自主學習、游戲、實踐等能力的培養，來適應當今知識量飛速增長和知識日益更新的速度。提高幼兒社會化水平，拓展幼兒認知的新領域，為他們終身發展奠定良好的基礎。這必須提高幼兒教師的教學技能水平，可從這幾方面在信息技術上加以提高：

一、E網無際提升了幼兒教師的專業素質。

傳統的幼兒活動就是教師根據幼兒畫冊，特別是科學和社會活動，由于教材提供的材料有限，簡單的幾幅圖畫，很難使幼兒開闊視野、獲取更多更廣的知識。怎樣迎接信息技術時代的挑戰，在E路上攀登，利用E網上無窮的知識來豐富教師教學中的缺陷呢？多媒體在教學中的應用，改變了課堂的教學的模式，信息技術可以幫助教師備好、上好每一堂課，為教學提供豐富的資源，可以對網上的資料進行修改、補充、設計出符合自己的教學內容。從而提高了課堂教學的效率，促進了教師的教學技能專業的發展。

二、輕而E舉轉變了幼兒教師的教學行為。

在信息技術環境下，幼兒教師在教學中引導幼兒質疑、探究，在實踐中學習。教師通過信息技術手段創造出形象、生動、逼真的情景，以動靜結合的形式展示圖文并茂的教學內容，引導學生討論、合作與交流，共同完成教學任務。然后再通過課堂實錄反思，集體討論、評析。做到一堂課“磨你千遍也不厭倦”的執著來給幼兒創造一個輕松、寬容的課堂氣氛。如：中班語言教學《春節里的快樂事》時，借助多媒體教學的手段，采取幼兒喜歡的課件開展活動，在引導幼兒有序觀察圖面的同時，提出開放性問題，讓幼兒大膽地觀看教師在春節廟會上錄制的錄像，讓幼兒猜想春節廟會上會有什么快樂的事情發生，并嘗試用比較完整的語言進行表達，達到提高幼兒語言表達能力的目的，然后給教師的錄像配音。最后讓幼兒表演自己在春節里快樂的事情，教師同時借助表演的形式，讓幼兒更加了解自己所在的家鄉春節里發生的樂事，通過即興表演發展幼兒的表達和表現能力，使幼兒能融入角色，獲得語言發展的機會。

三、E境深遠加深了幼兒教師對教育創新的理解。

信息技術及文字、圖畫、聲音、動畫、視頻等于一體，使教學內容生動、形象化，給幼兒創造了一個輕松、寬容的課堂氣氛，教師要結合課堂具體情境和幼兒的興趣來記性發揮，幫助幼兒獲得周圍世界的認知和理解，教師在活動中要注重幼兒的創新思維和創新能力的培養。

四、E道爭鳴架構了幼兒教師反思的平臺。

網絡為我們敞開了一扇大門，而QQ卻是人們最廣泛使用的一種聊天工具，我園幼兒教師在“學員俱樂部”這個QQ群中，我們借助網絡這個舞臺，利用“群聊”這個功能在網上進行教學經驗交流，它架構了跨越時空的信息技術環境，使幼兒教師相互學習、切磋知識。在這個小天地中，我們每月按時寫出教學中的教學反思、案例、教學隨筆、學習心得、文學沙龍等，傳到這個QQ群中，讓大家都來參與品論，從中不斷完善教學設計，達到優化教學的目的。如在研討我園青年教師科學活動《好玩的紙》時，首先是評價這個活動的教案和教師的反思過程，全體幼兒教師在網絡中各抒己見、暢所欲言，找出活動中的亮點和不足；然后吸取教師們的意見，在活動教案改后的基礎上，從教學的方式方法上找出再優化的地方，這對提高青年教師駕馭課堂的能力起到了很大的作用。通過交流、溝通、尋求領導的幫助，在網絡上營造了一種交流反思的良好氛圍，使交流、反思突破了個人的小圈子，聚集創造了很多閃亮的智慧，這就是E道爭鳴帶來的外面的世界很精彩，我們不“圈養”我們的思想，我們要打破傳統的教學模式，使自己迅速地成長起來。美國的心理學家提出教師成長的公式是：經驗+反思=成長。網絡是提升教師反思的一條捷徑，它能促進教師把自己的教學理念和學習結合起來，不斷自我調整，獲得持續專業成長。

五、E彩紛呈促進了幼兒教幼同成長。

信息技術與幼兒園五大領域的有機結合，使幼兒教師的主導地位進一步加強和提升，幼兒教師利用她們智慧的對話，與幼兒心靈的交流，帶領幼兒去思考、創造，讓幼兒體驗成長的歡樂。如：我園利用網絡上提供的教學資源，改變我們以往陳舊的教學模式，這在上學期的課件制作比賽中尤為突出，比賽前我們克服困難收集素材，利用word、powerpoint、下載flash等制作動畫及設計版面的美觀等，課件在全市的展示成果中，我們取得了優異的成績，回到園里我們匯報收獲，教師間交流心得，這和我們日常在網絡上查找資料學習是分不開的，我們利用網絡拓寬了我們的知識面，提高了綜合運用知識和實際操作的能力，利用網絡解決現實中的問題，正是由于信息技術介入到我們幼兒園的五大領域中，幼兒教師的主動性和創造性思維才得到了發展，自由發展的空間才得到了擴大。這也給幼兒帶來了心靈的愉悅、生活的樂趣、感官上的享受，他們在信息技術下學會了傾聽、交流、尊重，同時還拓展了幼兒的知識面，為幼兒終身發展奠定了良好的基礎。

E網情深，網絡在幼兒教師的教學技能上起到了推波助瀾的作用。在幼兒園的五大領域活動中，信息技術將幼兒帶進了形象、生動、色彩繽紛的教學情景之中，使幼兒感官接受刺激，發展思維能力，從而加深對知識的理解，增強幼兒探索的欲望。信息技術在教育中應用是為幼兒和教師創造了一個現代化的生存環境，在信息技術下，幼兒教師教學技能發展的最終目標是使幼兒教師成為一名能夠利用信息技術工具順暢教學，使幼兒從中獲取信息的過程。在這個過程中為幼兒提供一個能夠創造性地生活、學習和發展的環境。

參考資料：

[1] 馬瑞敏.幼兒教師兒童大世界.教案選粹，2011.7—8：45—47