新時期幼兒學(xué)前教育的策略和方法

王麗艷

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0268-01隨著新時期社會的發(fā)展，幼兒學(xué)前教育也開始從局部到整體、從高齡到低齡化轉(zhuǎn)變，幼師的專業(yè)程度要求也逐漸提高。為了促進和鼓勵這一形式的發(fā)展，所以，我們必須加強對幼兒教育的關(guān)注和重視，加大對師資隊伍的建設(shè)，從而使幼兒的師資水平不斷提高。 在過去的教育過程上，父母怕孩子吃苦受累，對他們也是嬌生慣養(yǎng)，把知識都是分析得特別細致后再傳授給孩子，由于這種教育方式的長時間使用，孩子也會習慣這種"不科學(xué)"的教育方式。但在迅速發(fā)展的新時期，社會對新時代的人才越來越渴求了，作為未來祖國的建設(shè)者、人類社會的繁衍和延續(xù)，對幼兒的培養(yǎng)和教育是越來越重要了，所以，做好學(xué)前教育更是關(guān)鍵所在。

1.我國學(xué)前教育現(xiàn)狀

現(xiàn)在幼兒的啟蒙教育越來越被人們所重視，但人們往往只注重培養(yǎng)幼兒的智育，忽略了勞動教育、集體教育、愛國主義教育等德育教育，有的家長和教師所追求的往往是幼兒識字的多少，計算技能的強弱，會背若干唐詩，套彈唱幾首歌；還有的家長甚至利用雙休日繼續(xù)為孩子補課，讓孩子學(xué)彈琴、學(xué)書法等等。而在幼兒園里也一般開設(shè)六門課程：語言、計算、常識、體育、美術(shù)、音樂。極少數(shù)幼兒園只在大班開設(shè)思想品德課程，而且即使開設(shè)了思想品德課也常常是脫離幼兒的實際，以空洞抽象的說教代替德育工作，使德育流于形式。這就是幼教實踐中存在的"重智輕德現(xiàn)象。隨著計劃生育工作的深入開展，我國獨生子士的家庭越來越多。在大、中城市，獨生子士的人數(shù)占到幼兒總數(shù)的95%以上.而且比例連年上升。由于是"獨生"，孩子在家中位于中心地位，這就容易形成孩子以自我為中心，自私自利、任性，霸道，愛發(fā)脾氣等缺點并且由于家庭中缺少同年齡段的伙伴，導(dǎo)致不容易學(xué)到與人相處的方法。不少幼兒在幼兒園里或是鄰居孩子在一起玩的時候就顯得不合群。這些都是幼兒園和家長應(yīng)該重視對幼兒施行"愛集體"教育的客觀要求。并且現(xiàn)代的幼兒勞動觀念差：目前在一些家庭中，孩子一出世，就成為家中的寶貝疙瘩、中心人物，根本不得讓孩子參加勞動。讓孩子長期過著這種飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，在家中像是"小皇帝，小霸王"，使孩子養(yǎng)成懶惰、自私、懼怕困難、優(yōu)柔寡斷等環(huán)習慣，嚴重阻礙幼兒的發(fā)展，將來很難適應(yīng)社會生活的需要。還有很多幼兒園教育還存在著"小學(xué)化"的偏向。小學(xué)化教育，就是幼兒固套用小學(xué)教育的模式進行施教。小學(xué)教育是以教學(xué)為主，游戲輔助教學(xué)，提高教學(xué)興趣；而幼兒教育是以游戲為基本活動，以游戲形式進行教學(xué)，在玩中學(xué)，兩者有很大區(qū)別。

2.做好學(xué)前教育的措施

2.1學(xué)校教育方面。改革開放以來，我國學(xué)前教育取得了長足發(fā)展，普及程度逐步提高。但總體上看，學(xué)前教育仍是教育中的薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為教育資源短缺、投入不足，師資隊伍不健全，教育方式不科學(xué)，體制機制不完善，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡，一些地方"入園難"問題突出。

2.2從大的方面說，一個國家的經(jīng)濟政策決定了國家經(jīng)濟的發(fā)展方向，一個國家的教育政策則影響著千千萬萬幼兒的人生。

①結(jié)合中國國情，借助國外的先進學(xué)前教育研究成果、科學(xué)的學(xué)前教育方向和方式著重培養(yǎng)更多的優(yōu)秀幼師，重視提高幼師的職業(yè)道德素養(yǎng)，同時，也可盡力改善幼師的薪金福利問題。

②大力發(fā)展公辦幼兒園，提供"廣覆蓋、保基本"的學(xué)前教育公共服務(wù)。加大政府投入，新建、改建、擴建一批安全、適用的幼兒園。

③建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。發(fā)展殘疾兒童學(xué)前康復(fù)教育。中央財政設(shè)立專項經(jīng)費，支持中西部農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和邊疆地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育和學(xué)前雙語教育。地方政府要加大投入，重點支持邊遠貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。規(guī)范學(xué)前教育經(jīng)費的使用和管理。

④建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。健全學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。要把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進幼兒健康成長。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育"小學(xué)化"傾向。研究制定幼兒園教師指導(dǎo)用書審定辦法。

2.3從小的方面說：開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。開發(fā)智力，也就是培養(yǎng)幼兒的語言和非語言能力，包括觀察力、記憶力、詞匯量、理解力、解決問題的能力、抽象推理能力、視覺驅(qū)動能力等等。培養(yǎng)幼兒的語言能力，首先應(yīng)著手聽，美國當代心理學(xué)家勞倫斯?沙皮羅認為，故事是影響幼兒思維的最好方式。多聽有三點好處：

2.3.1在反復(fù)聽的過程中，可以不斷加深對語句和語境的理解，迅速提高閱讀能力。

2.3.2擴大幼兒的詞匯量，一切智慧的根源都在于記憶，每天重復(fù)相同的詞匯和句型，不斷刺激幼兒大腦里的詞匯庫，可以使幼兒的記憶力迅速發(fā)展，同時也有助于掌握準確而規(guī)范的表達方式。長期堅持不懈，幼兒的語言能力，記憶力，詞匯量，理解問題的能力，思維能力都會提高。

2.3.3熏陶高尚的道德情操，故事要多選名著，因為人類各種美好的思想感情，會在潛移默化中塑造他們的靈魂，從中吸取精神營養(yǎng)。兒童教育學(xué)家們說，多度多聽生動有趣、語言優(yōu)美的故事，可以使幼兒的語言優(yōu)美流暢。

3.嚴格規(guī)范設(shè)置幼兒園

根據(jù)《教育法》、《幼兒園管理條例》和《社會力量辦學(xué)條例》，嚴格規(guī)范設(shè)置幼兒園的四個實體要件，即必須有健全的內(nèi)部管理機構(gòu)、管理人員和機構(gòu)章程；必須有合格的教師、保育員和醫(yī)務(wù)人員；必須有符合規(guī)定標準的保育教育場所及安全設(shè)施和設(shè)備；必須有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。只有具備以上條件，才能辦園。

總之，幼兒教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼，關(guān)系著民族素質(zhì)和國家的未來，應(yīng)當引起全社會的關(guān)注和重視。我們期待著幼教事業(yè)迎來一個嶄新的明天。