小學英語教學中Chant的運用的幾點思考

陳娟

摘要：在小學英語教學中，使用chant的形式來教授英語符合小學生的年齡特點，有利于他們的學習英語。小學英語應該在起始階段讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，在唱中學，在表演中學。在小學英語中，可合理的對兒歌進行運用和創編，給我們的英語課堂帶去無限的生機和快樂。

關鍵詞：小學英語教學；Chant；運用中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0139-01蘇霍姆林斯基曾經說過："教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。在小學英語教學中，使用chant的形式來教授英語符合小學生的年齡特點，有利于他們的學習英語。有的教師質疑："學生連Part A部分的句型都學不好，還能學后邊的chant嗎？我們是從來不教或者將錄音一聽而過。"我聽了真是可惜呀！小學英語應該在起始階段讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在有韻律的歌唱中感受語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，在唱中學，在表演中學。

那么怎樣在小學英語中合理的對兒歌進行運用和創編呢？我認為可以從幾點出發：

1.Chant與音樂節奏相結合

心理學研究表明，大腦皮層在快樂的狀態下最容易接受新的東西。而音樂就是快樂的源泉。在每節課的課前演唱，讓學生進行一下熱身活動，會營造出熱烈的英語學習氣氛。小學三年級的兒童活潑、好動、大方。對音樂具有自發的表現欲望。傳統的拍手打節奏是點綴兒歌的一種方式。但除了這種方式，我們還可以其它打節奏的方式。如用擊打書本、腳踩節拍，還可以將搖鈴等音樂器具引入。老師可以把動作引入，配上節奏，讓學生在放松的狀態下哼唱兒歌。學生就會樂意學習，樂于表演。如在教學完動物的內容后。課后有一首Chant：

Act like a cat .Act like a duck.

Act like a panda.Act like a monkey.

Act like a rabbit.Act like a dog.

在教授這首兒歌內容時，最好能用邊唱邊做動作方式來學習，有助于他們記憶、理解歌詞，小學生善于模仿，教師的示范的說、唱應有正確的發音、清楚的吐字、準確的語調、旋律和節奏、適當的表情、動作等。要求抑揚頓挫、富有節奏、生動的語調把歌詞說唱出來。教師要做必要的示范，還可以讓學生自己動腦筋，想想怎樣做動作。在教這首兒歌時，我一邊拍手一邊有節奏地領學生吟唱，班上的學生，哪怕是總羞于開口的那個后坐的高個男生也搖頭晃腦地跟著模仿，不亦樂乎，。

2.創編chant，用于教學

在創編chant使用的單詞應該生動形象，最好淺顯易懂。小學生在小學雖說有了一定的母語基礎，完成了母語的掌握過程。但對英文還處于低幼兒階段。用英文理解事物的能力在低年級幾乎沒有，到中高年級也還不高。基礎教育課程改革要面向全體學生，以學生的發展為本，著重培養學生的創新精神和實踐能力。所以，我們教師要帶頭主動創編或改編一些chant。孩子們會隨著這股"創新之風"會編出比你更棒的東西。

2.1創編chant，教學單詞。單詞教學是小學英語教學的重要內容之一。字母組合是有拼讀規則的，掌握單詞正確的讀音規則，有利于孩子拼讀、記憶單詞。針對這一特點，我根據教學內容經常編寫一些語音歌。在字母組合oo的讀音時，我編寫了《字母組合oo讀音歌》

字母oo緊相連，早上去學校School,

A good book是好書,雙眼仔細把它look。

Foot上學把路趕, the good book.來相伴。

通過這些兒歌記憶，學生不僅掌握了字母oo的讀音，而且記住了含有這種讀音的單詞，達到一舉兩得的效果。

2.2創編chant，教學句型。小學英語教學的重點是句型教學。在教學中，要緊緊抓住這一教學重點，培養學生的聽說能力。如學習了句型"What's the weather like ?"以后，我根據內容編寫了兒歌《學兒歌，問天氣》Weather、weather、What's the weather like ?

It's warm and sunny.

Weather、weather、What's the weather like ?

It's hot and sunny.

Weather、weather、What's the weather like ?

It's cool and cloudy.

Weather、weather、What's the weather like ?

It's rainy and windy.

在英語教學中，我遇到長句我都要改編成chant，比起在課堂上只是簡簡單單地讓學生去讀、去說有意思得多。

2.3創編chant、教學語法。從小學英語教學的任務似乎只要學生通過聽聽、說說、唱唱、讀讀、做做學會簡單的英語對話或用英語進行簡單描述日常生活就達到了教學目的，語法教學可有可無。其實不然，語法能力是交際能力的組成部分，語法教學是語言教學的必不可缺的內容。小學英語的語法主要出現在單詞、句型、短小文章中，所以讓學生感受、領會、掌握一些基本的語法知識。用自編兒歌來鞏固語法點，復習單詞，形式活潑，易于上口，好學好記。下面是我根據語法規則編的一首chant：

我是I，你是you，

他她它hesheit ，

我用am，你用are，

is用在他她它，

總之，各種生動有趣的英語chant給我們的英語課堂帶來了無限的生機和快樂。讓孩子在享受著英語的節奏美、韻律美的同時產生愛聽、愛說、愛唱英語的好習慣。對學生語感能力會有進一步的提升。