多媒體在體育運動學校英語教學中的應用

畢玉

摘要：本文是為了探討體育運動學校學生在參加體育訓練的同時怎樣更好地完成英語學科的教學任務并力圖加強學生英語素質的培養。在教學中引用多媒體平臺，利用教學軟件來激發學生學習興趣，對于體校學生的英語素質全面提高有很好的促進作用。

關鍵詞：多媒體教學；體育學校；應用中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0129-01在英語教學的實踐中，人們越來越發現傳統的應試英語教育已經不能滿足社會的發展，對于英語這門學科來說，教學方法與其他科目有所不同。在目前形勢下，英語這門學科的教學重點應放在培養學生用英語進行交流的能力和興趣上，要重視激發和培養學生學習英語興趣，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，引導學生樂于用英語進行簡單的交流。

怎樣在體育學校的英語教學中應用多媒體教學呢，我們可以有以下幾種方法：

1.圖片教學

我校英語科目使用的教材是高等教育出版社出版的《運動員英語》系列教材。以《運動員英語》（一級）的第九單元 Asking the Way為例。本課的重點是學會怎樣問路和學習怎樣使用大量表示地點的介詞。怎樣能把方位描述的更準確呢？以往沒有多媒體教學設備時，英語教師需要用漢語描述，用圖片解釋：向左轉，向右轉，在兩者之間，對面，鄰近等等介詞，這還需要學生用自己的想象來完成教師所描述的地點。但如果有了多媒體教學軟件，教師事先做好的軟件可以立體的呈現在學生面前，不僅學生可以直接看到教師所講解的on Second Avenue, across from the school, go along First Avenue and turn left at the traffic lights等意思，并且還會在課堂上與老師完成互動。教師可以提問某某商店怎么走，然后讓學生用英語直接描述出來怎么走；或者教師提問在某某大街上的第三個交通路口右轉會是什么地點,學生可以在圖片上一一找到并且回答出來。利用了多媒體教學平臺，學生非常直觀的感受方位，這些都是學生在日常生活中能運用到的英語交流詞匯，掌握后可以很好的運用會很好地激發學生的學習興趣。

2.例題教學

英語這門學科有其特殊性。除了教師在課堂上的課堂口語之外，對于詞匯以及語法的學習還是靠大量的習題來進行學習，而且教師也只能從一道道習題的對錯中來判斷某一個知識點講解后學生是否已經掌握，這就需要大量的例題及習題。在傳統的教學中，英語教師就是運用板書來進行講解，這就占用了大量的課堂的有效時間。如果能在課前，教師就把各種類型的例題編寫在教學軟件中，然后在課堂上打開課件，由教師或者學生來朗讀出來再進行講解，以及標注出教學重點。利用這些習題加強學生對一節課重點講授的語法項目的認知，強化語法概念，使學生更加直接的明白教師的教學目的，這對加深學生印象，減輕學生課外學習負擔有直接的意義。

3.英文比賽的講解教學

體育學校的學生有其特殊性。學生們的在進行日常訓練的同時也要觀摩正在進行中的比賽以進行學習來提高自己的技術動作。在這種情況下，我們不能拘泥于自己國家的高水平運動隊，而要向國際上的先進隊伍進行學習。在籃球這個項目中，美國的NBA（National Basketball Association，中文正式譯名為國家籃球協會）籃球聯賽，就是很好的學習范例。在一場比賽中，解說員的語速極快，英語達到一定水平的人也不一定能快速的翻譯并反應出來每一句話的意思，因為解說員用了大量的專業詞匯，three-point shot 三分球，field goal 投球命中，field goal 投球命中，one-one-one defense 人盯人防守等等。在籃球隊中就可以使用多媒體來進行英文比賽的講解，讓學生們更加分析專業動作的同時熟悉并且能聽懂甚至使用籃球技術術語，這對籃球專業的運動員們來說是學習的好機會。

4.英文歌曲教學

運用多媒體引入英文歌曲的學習的主要教學目的是提高體校學生學習英語的興趣。雖然英文歌詞的語法是不嚴格的，其中的一些口語化的詞匯和語序是在課本上不會出現的，但是在教學中選擇一些通俗易懂朗朗上口的著名英文歌曲，學生們在課前或者每節課的最后幾分鐘合唱一首英文歌曲都是放松一下緊繃的神經，放松一下學習和鍛煉的緊張情緒，增加一些個人愛好，也是個人英語水平和素質的一種提高。

5.英文電影教學

英文電影在課堂上的應用是有限制性的。講解英文電影是針對英文基礎好并且對英文有較濃厚興趣的一些同學，作為他們的課外學習項目，能解決理解能力不強、詞匯量較小、閱讀遲鈍、缺乏交流技巧等等問題。如果教學中運用多媒體的視頻功能能恰當地選擇和使用電影，可以在高職英語教學中起到很大的作用，特別是激發學生開口交流時更加有效。這些詞語對于體育學?；@球專業的學生來說是專業對口，如果能掌握并且能運用到日常的訓練中，這些詞語是很容易記住的并且對于口語交流是極有幫助的。

在傳統的板書教學模式中，教學方法單一，很容易讓學生們產生枯燥感，學生們由于自身沒有興趣以及基礎不好而影響學生的學習效率進而影響教師的教學成果。但如果把多媒體教學引入到日常的英語教學中，教師可以把所學的單元科目制作成豐富生動的課件來進行講授，學生們可以通過形象、直觀、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息，調動自己興趣，同時發揮作用這也是消化吸收知識的最佳選擇。因此，枯燥的英文在精彩的視頻和悅耳的音樂的伴隨下，讓人更加容易接受。這也就是很多同學可以津津樂道于一部英文原聲電影，而對單純的英文文字材料感到枯燥無味的道理所在。參考文獻

[1]陳怡，張連發，張猛 主編. 多媒體技術與應用實訓教程 [M]. 第一版，北京：清華大學出版社，2009：25-26

[2]高立波.經典教學案例與創新課堂設計[M].第七版，北京:世界知識出版社,2006

[3]盛建元.外語視聽說教學的理論及其優勢［J］.外語電化教學，1998：2-19.