高中政治讓學生在充滿活力的課堂上提高自己,發展自己

王兆峰

摘要：新課程標準的思想政治課教學,就是教學活動中,通過教師的幫助、引導、激發學生的學習興趣,使學生積極的、主動的參與到學習中,培養能力,進而全面發展。這就需要創設各種各樣的氛圍和環境讓學生在充滿活力的課堂上提高自己,發展自己。

關鍵詞：新課程；高中政治課；教學中圖分類號：G633.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）02-0039-01生活中經常聽到這樣的聲音:政治課不值得一學,理由是政治課聽之無味,學之無趣,政治理論聽過忘記,考過拋棄。這的確能夠反映政治課教學中存在的某些問題,有的教師上課空談大道理,交待知識要點,復習時要求學生背要點,考試時力爭一字不差地答要點。學生通過政治課學習得到了什么呢?只是一些教條,不知道它們在現實中有什么用,如何用,甚至覺得他們和現實是相矛盾的,是無用的東西,從而挫傷了學生學習政治課的積極性。針對這種情況,筆者認為,要搞好高中政治教學,教師除了要認真鉆研教材,提高自身的教學技藝外,還應注意培養、激發學生學習政治理論的興趣,調動他們的積極性和主動性。

1.轉變教學觀念，激活教師

要激活課堂，首先要激活教師自身。在傳統政治課堂教學中，教師因為受長久以來教育模式及政治教材所特有的理論性、抽象性的束縛，角色被定位為課程的闡述者和傳遞者，唯一任務就是教學，忽視了作為學習主體學生的情感需求及對他們的能力培養。教師頭腦中有的是根深蒂固的應試教育觀念，把分數高低作為衡量學生優劣的唯一標準。同時由于"師道尊嚴"的觀念，教師把自己塑造成一個古板嚴肅的讓學生不可接近的形象，在教學中高高在上，缺乏民主、親近、和諧，課堂自然沒有活力和生氣。因此，教師必須變應試教育為素質教育，樹立新課程理念。教師在課堂上應充滿活力，充滿激情，以自己特有的氣質，精氣神激活學生的精神世界。同時應營造一種和諧民主的氛圍，把自己由"權威"角色向"同伴"角色轉化，與學生在同一平臺上互動探究。充分尊重學生個性，建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的師生關系，創造和諧民主的課堂教學環境。

2.用切合內容的歌曲引導人

思想政治的課堂要圍繞目標，立足內容，最大限度地提高教學效率，在課堂上播放的歌曲還是要切合課程內容的。比如，在講到"共產黨是社會主義現代化建設事業的領導核心"時，播放歌曲《沒有共產黨就沒有新中國》（詞曲：曹火星），學生不僅了解了共產黨執政的原因，體會了中國特色社會主義現代化事業必須堅持中國共產黨的領導，還堅定了堅持共產黨領導的決心和信心，增強了熱愛中國共產黨的情感。

教師要利用好這一教學資源，認真組織學生討論和探究，有三點需要學生注意的地方：（1）歌曲點出正確的金錢觀，即對于金錢要取之有道，用之有度。（2）歌曲提到正確的消費觀，"量入為出，適度消費"，同時"合情合理"之中也包含著豐富的內容，要我們"避免盲從，理性消費；保護環境，綠色消費"，但"勤儉節約，艱苦奮斗"這一點不太明顯，還要加強弘揚艱苦奮斗精神的教育。（3）雖然我們是中國人，熱愛人民幣也包含著愛國情懷，但我們處于經濟全球化的時機，對于外匯和匯率的計算還是要分清輕重，應注意掌握。

3.幽默是課堂的調味劑

"缺乏幽默是悲哀的。"而對于最忌諱"干巴巴的說教或板著面孔訓人"的思想政治課來說，尤其需要幽默。幽默是一位優秀的教師應具備的品質之一，幽默能使學生富有生氣，注意力集中，激發學習興趣。比如，一次在考試過后進行考試情況分析時，我說："這次考試同學們的考試成績非常符合現今的社會現象，存在著'過分懸殊'和'兩極分化'現象。有的同學還'沒有脫貧'，有些同學僅僅解決了'溫飽問題'，而有些同學已經達到'中等發達國家水平'了，老師希望我們全班同學能夠盡力爭取'全面小康水平'。"通過借助我國的經濟發展現狀的有關內容，來類比學生的考試成績，既委婉地對部分同學指出缺點，又表達了我對他們的希望，同時也加深了學生對"全面小康"的認識和理解。學生喜歡幽默的老師，相對而言也會比較容易接受老師所傳授的教學內容。實踐證明：幽默是一種行之有效、不可放棄的教育手段。幽默不是為了博得廉價的一笑，而是用委婉含蓄的語言，給人以意味深長的啟迪，不是嘩眾取寵，而是以生動鮮明、深刻的教學手段，激發學生學習的興趣。

4.以"師生的互動教學"營造新課堂的和諧氛圍

課堂教學在本質上也是處理"人與人的關系"。同樣的道理采用不同的方法去傳授，效果可能大相徑庭。所以教學方法的運用是一門很深的學問。新課程改革力推"自主、合作、探究"式學習，筆者認為無論采用何種方式要達到的目的就是充分調動學生的思維，使教學成為師生的對話與交流，要努力營造一種民主、寬松的課堂教學氛圍，以利于學生的才智得到最大限度的發揮，教師的激情得到最好的迸發。筆者要求自己在課堂上盡量做到心態平和，課堂講授時盡可能多地用平等的語氣與學生進行溝通，盡可能注意自己的語調要有變化，時時注意發動學生的主動性、創造性等等，這些都是新課堂教學所必不可少的。

5.讓課本走進學生生活

政治教材，是由一系列文字和理論構成的理性世界。這個世界是以一種冷峻的邏輯形式呈現出來的，而生活的世界是由一系列鮮活的事實和生動的感受構建起來的世界。教師每備一節課，都不妨思考一下文本與生活的聯系：學生已具備了哪些經驗，哪些情感體驗；現實生活中哪些經驗可以鋪墊，哪些體驗可以喚醒，哪些情感可以共鳴，哪些實踐活動可以強化知識等。盡力找尋文本與生活的最近通道，從文本與生活聯系處找到突破口，活化學生的理解和體驗，培養學生的觀察能力、分析能力，形成學生獨立健全的個性和人格。比如，講到經濟生活，教師可以引導學生觀察早中晚菜市場商品價格的變動，從而揭示價值規律；也可以直接從學校門口的小攤小販講到個體經濟的存在形式；還可以帶領學生考察當地外資利用情況，從而加深對改革開放必要性的理解。

政治教師應當創設豐富多彩的活動方法，讓學生親自實踐，大膽探索，這樣有利于學生用不同的方式探索和思考問題，有利于解決重點、難點和關鍵性問題，最后達到提高學生綜合素質的目的。