摭談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)

侯姣澤

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);計算能力;培

養(yǎng);興趣;口算;練習(xí);計

算習(xí)慣

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

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在小學(xué)，計算貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。但是小學(xué)生計算的正確率不高，在做計算題時，學(xué)生普遍存有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、粗心馬虎抄錯題、計算粗心導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力呢？下面，筆者就此作一些闡述。

一、 培養(yǎng)計算的興趣

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)生入門的向?qū)В俏龑W(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動力。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要利用各種教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣。

例如，在鞏固“9的加減法”時，筆者先出示小貓釣魚的情境圖：清澈的池水中共有9條小魚，小貓穩(wěn)穩(wěn)地坐在水池邊，拿著魚竿專心地釣魚。筆者讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說說小貓在水池邊做什么，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，編出故事情境。讓小貓繼續(xù)釣魚，根據(jù)小貓釣到魚的數(shù)量，列出算式。這樣，學(xué)生全身心地投入到了幫助小貓數(shù)釣到多少魚的過程中，不但學(xué)得輕松愉快，而且計算的正確率也提高了。

二、 加強口算訓(xùn)練

口算是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)，每個學(xué)生都應(yīng)具備較強的口算能力。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，筆者每天利用課堂三分鐘時間訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。這些口算題筆者經(jīng)常以卡片、聽算、小黑板視算等形式出示，然后任意抽一組學(xué)生，以開火車的形式進行口答，然后由筆者計時，看該組學(xué)生答完十道題一共用了多少時間。筆者一個星期進行一次評比，看哪組學(xué)生答對的人數(shù)最多，并且答題用的時間最少，哪組就為本星期的口算優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎勵。這樣以競賽的形式進行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性相當(dāng)高，口算的興趣非常濃厚，口算能力也得到了一定的提升。

三、合理安排計算練習(xí)

要使小學(xué)生計算達到正確、迅速、合理、靈活，就需要進行必要的練習(xí)。這就要求教師精心設(shè)計練習(xí)題，精心安排好練習(xí)。首先練習(xí)要有明確的目的。練習(xí)不應(yīng)僅限于鞏固知識，而且要有利于學(xué)生深化知識的認(rèn)識，有利于知識轉(zhuǎn)化為能力。要重視練習(xí)過程中的思維因素，把計算練習(xí)和思維訓(xùn)練結(jié)合起來。教材中的重點是學(xué)生思維的轉(zhuǎn)折點，也是練習(xí)的重點。

例如，在學(xué)習(xí)完“小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算”，常遇到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生計算法則是正確的，但結(jié)果卻是錯誤的，究其原因，主要有以下幾種：有約分、通分的錯誤，有互化錯誤，也有口算的問題，這些都反映了學(xué)生的基本技能存在缺陷。為此，在練習(xí)中應(yīng)有的放矢，加強基本技能的訓(xùn)練。

四、 培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計算習(xí)慣是提高計算能力的根本。要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于克服困難的精神。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的計算習(xí)慣呢？

1.認(rèn)真審題的習(xí)慣。認(rèn)真審題是正確計算的重要前提，在教學(xué)中，筆者要求學(xué)生先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想想按一般法則應(yīng)如何計算;再看一看有沒有某些特別的條件，能不能用簡便方法計算。

2.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。實踐證明，只有書寫認(rèn)真，學(xué)生計算的正確率才能提高。因此，教學(xué)時，應(yīng)要求學(xué)生不管做作業(yè)還是平時練習(xí)都應(yīng)書寫工整，不能潦草，格式要規(guī)范。對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫必須規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜。

3.打草稿的習(xí)慣。筆者要求每個學(xué)生要有一本草稿本，草稿上排豎式也要條理清楚，數(shù)位要對齊。筆者還經(jīng)常不定時檢查學(xué)生的草稿本，表揚計算準(zhǔn)確認(rèn)真的學(xué)生，以促使學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。

4.認(rèn)真驗算的習(xí)慣。驗算是計算過程的一個重要組成部分，也是學(xué)生必須培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。為培養(yǎng)學(xué)生的驗算習(xí)慣，筆者要求學(xué)生作業(yè)完成后要進行驗算。在計算時，要堅持做一步驗算一步;計算時反復(fù)查，脫式時上下查;計算完畢整體查，反復(fù)訓(xùn)練。這樣隨時驗算，可以及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，保證計算結(jié)果的正確。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是一項復(fù)雜而又細(xì)致的工作，需要結(jié)合教學(xué)實際長期進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。因此，教師應(yīng)該在強化基礎(chǔ)知識教學(xué)，形成一定的計算基本技能及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，進而培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

編輯：謝穎麗