“微視頻激活地理課堂”的一次教學(xué)實踐

夏正德

摘 要：忠實記錄了一次教學(xué)經(jīng)歷，巧妙結(jié)合鄉(xiāng)土地理，借助精彩微視頻，刺激學(xué)生，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成就精彩

課堂。

關(guān)鍵詞：微視頻;教學(xué)實踐;反思

近年來，全國上下轟轟烈烈地開展微課作品大賽，各地教育主管部門提前布局，全面動員，一線教育工作者積極響應(yīng)。作為一名年輕教師，我在學(xué)習(xí)“微課”理論的同時，積極投身實踐。綜合各種說法，我理解的微課是指時間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程，其核心是微視頻。筆者申報微課方面的市級研究課題，以提高自己的理論水平，同時推動自己積極投身實踐。下面就魯教版必修第二冊《城市化與地理環(huán)境》第二課時，將自己不成熟的想法和過程記錄下來，望讀者賜教。

一、目標(biāo)解析

在高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)必修2模塊“人口與城市”主題下，提出“運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響”的內(nèi)容要求。課程標(biāo)準(zhǔn)在活動建議中也提出“聯(lián)系實際歸納城市化過程中產(chǎn)生的主要問題，討論城市化對地理環(huán)境的影響”。以上表述都強調(diào)通過聯(lián)系實際和資料收集來獲得結(jié)論的教學(xué)理念。這反映出在新課程中，地理基本理論和基本原理的學(xué)習(xí)來源于學(xué)生的生活體驗的建構(gòu)主義教育思想。

二、條件分析

1.教學(xué)素材的準(zhǔn)備。去年，我縣來了一位新縣委書記，開展了聲勢浩大的全縣環(huán)境整治工作，短短兩個月，縣城的環(huán)境面貌發(fā)生了巨大變化，而且整治的力度還在加大，專項整治行動正在進行中。我校每天晚上7：30電視播放10分鐘《灌云新聞》，讓學(xué)生觀看被曝光的各種城市環(huán)境問題，全體學(xué)生震動很大。我到縣電視臺近一個月的城管方面的新聞視頻拷貝下來，精簡成一個十分鐘左右的微視頻。準(zhǔn)備課堂上播放，以確保教學(xué)過程中能真正讓學(xué)生有話說，想說話。

2.教學(xué)理念的準(zhǔn)備。地理是一門實踐性很強的學(xué)科，也是一門和我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的過程也是了解社會、了解生活、了解我們生存環(huán)境的過程。因此，地理課需要以新穎獨特、貼近生活、服務(wù)生活為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從小課堂走向大社會，使學(xué)生不僅僅學(xué)會教材中的知識，更重要的是學(xué)會觀察、分析、合作、交流、創(chuàng)新實踐，使綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。

三、設(shè)計思路

1.基于以上對高中新課程基本理念的認(rèn)識和理解，選定“對家鄉(xiāng)城市化問題的合作探究”作為探究性學(xué)習(xí)課題。

2.將全班學(xué)生分成四組：大氣污染整治組、水污染整治組、噪聲污染整治組、垃圾污染整治組，提前一個星期布置任務(wù)，以方便學(xué)生利用課余時間對課題進行研究。

四、教學(xué)過程實錄

1.情境激活，拋磚引玉。播放近一個月的環(huán)境整治的精編新聞微視頻，激發(fā)學(xué)生思考：城市化快速發(fā)展，給我們的地理環(huán)境帶來了哪些影響？我們面對這些問題，應(yīng)該怎么辦？

2.分組討論后進行成果匯報，各組派出一名代表，主要說出各類環(huán)境污染的主要污染源、主要污染物、污染危害，并對縣城管局目前采取的整治措施進行評價。每個代表發(fā)言時間不超過5分鐘。

通過一個月的耳濡目染，逼真的情景設(shè)計，引發(fā)了學(xué)生對地理知識強烈的需求感，真切感受到地理知識就在我們身邊。因而對地理的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，在討論過程中，個個發(fā)言踴躍，各抒己見，甚至出現(xiàn)激烈的爭論，紛紛陳述自己的觀點。

第3組的王小凡（化名）首先站起來：目前城管局對小汽油三輪車取締采取“一刀切”的方法，將讓許多人失去謀生之路，我縣工業(yè)尚不發(fā)達，這些人生計怎么辦？我建議城管局可將無證運營的小汽油三輪車取締，讓所有汽車和有營運證的小汽油三輪車全部使用清潔能源，如，電能、太陽能，這樣，交通排放的尾氣就少了。

第2組的馬可（化名）立即站起來：這個建議是很好的，但現(xiàn)在的情況下全部使用清潔能源是達不到的，我建議先考慮使用無鉛汽油或安裝凈化裝置。

第1組的劉媛（化名）站起來：我贊成政府現(xiàn)在的做法，小汽油三輪車不僅產(chǎn)生噪聲大、尾氣多，而且多不遵守交通規(guī)則，亂停亂放，在路上隨意拐彎、拉客，安全隱患多，影響縣城軟環(huán)境建設(shè)，對招商引資不利。所以應(yīng)該堅決取締小汽油三輪車。（掌聲一片）

第4組的王武藝（化名）站起來接著說了下去：除了加強宣傳教育外，應(yīng)該對沿河邊上“違建”、污染嚴(yán)重的小作坊式的工廠進行拆除，建成綠化帶，這樣才能保證鹽河水清澈，山前河沿岸也能成為大家休閑的場所，縣城才能水秀山美！

五、反思

這節(jié)課教師回到辦公室議論了半天，都感嘆學(xué)生不簡單。我也把激動的心平靜下來后陷入沉思。一段微視頻，就能把學(xué)生的潛能調(diào)動出來？如此高漲的學(xué)習(xí)熱情，怎樣引導(dǎo)？這樣的學(xué)習(xí)方式每個學(xué)生都喜歡嗎？靜下心來想想，課堂上存在的許多問題并不是在課堂四十五分鐘里就能解決的，正如人無法抓住自己的頭發(fā)將自己拎起來一樣，我們必須從課堂之外去著力。唯有把當(dāng)下的課堂真正翻轉(zhuǎn)，以學(xué)生為主體，方能讓課堂煥發(fā)出活力和生機。

參考文獻：

陳澄，樊杰.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2003-11.

編輯 董慧紅endprint