讓初中英語課堂充滿瑯瑯讀書聲

曹元順

摘 要：初中英語朗讀在英語教學中占有十分重要的地位，初中英語課堂充滿瑯瑯讀書聲的教學能給學生帶來成就感。如何讓初中英語課堂充滿瑯瑯讀書聲？

關鍵詞：英語課堂;朗讀;讀書方法;成就感

縱觀初中英語教學大綱，培養學生聽、說、讀、寫能力已經成為初中英語教學的最基本要求?！白x”是學習一門語言的基礎，書讀百遍，其義自見。很多知識都是由“讀”中體現的，讀的多其中基本意思自然就有所體現。初中英語課堂是充滿知識性和趣味性的課堂，如何讓初中英語課堂充滿瑯瑯讀書聲呢？也是作為一名英語教師值得深思的。筆者認為應該從下面幾個方面去考慮：

一、培養學生的讀書興趣

興趣是最好的老師，學生讀書興趣的提高很大方面在于教師課堂上的點撥與引導。教師點撥引導到位，學生就能熱愛這門科目，從而去認真學習，認真讀書。學生有讀書的沖動，課堂上才有瑯瑯的讀書聲。例如，在教學牛津英語8A Unit 3 Reading ?Around the world in a day 時，我會布置一種場景讓學生有身臨其境的感覺，讓學生眼前浮現the world park ，并且告訴學生the modern Eiffel Tower，the model Golden Gate Bridge等等。學生由于很想了解這些名勝古跡，所以他們會不由自主地認真閱讀，以致去大聲朗讀。通過認真朗讀，學生就會真正學習到這篇文章的重要知識點。另外讀書還可以使學生很快進入學習狀態中，使學生對知識有較深層次的了解。因此應該讓初中英語課堂充滿瑯瑯讀書聲，從而對于學生學習興趣的培養也有很大的促進作用。

二、學習內容有可讀性

充滿趣味和知識性的學習內容才是學生愿意讀的。課堂上教師對于學生要讀的內容必須做到去粗取精、去偽存真，從而使教學內容具有可讀性。對學習的渴望是每個學生的迫切要求，因此教師在課堂上應該最大限度地滿足學生讀書的渴望。當然所讀的內容可以是優美的句子也可以是常用的單詞及短語。例如，在教學牛津英語8A Unit 2 Reading School lives 時，首先我會在文章中劃出重要的單詞、短語及句子讓學生大聲朗讀：bring in，usual，Time seems to go faster when we are reading interesting books.學生通過朗讀這些內容提高了對文章的整體認識以及對于重要知識點的掌握。學生在讀的過程中，培養了語感，提高了寫作能力，當然對于聽力的提高也有很大的幫助。因此可讀性的教學內容十分重要，它可以培養學生的學習興趣，提高學生的求知欲望。教師也可以從課外選一些名言警句讓學生朗讀背誦，如A friend in need is a friend indeed. 等等?？傊?，教師要引導學生“樂中讀”“想讀”。

三、讀書方法科學性

貝爾納說過：“良好的方法能使我們更好地發揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發揮。”

（一）讀書方法

1齊讀。齊讀是最常見的一種讀書方式，它要求學生就相同的學習內容共同朗讀，要讀得正確、整齊、流暢。齊讀有很多優點，它可以讓所有學生都融入相同的語言環境中。在同樣的語言環境下與學生共同熏陶，相互查漏補缺。學生通過動嘴動腦把知識反復記憶直至消化理解。當然齊讀還要注意幾個問題：（1）防止“渾水摸魚”型的學生，這部分學生不去認真讀，人云亦云，只動嘴不動腦;（2）“獨立自主”型的學生，這部分學生有自己的思考方式和讀書方式，齊讀不利于這部分學生學習。因此教師要求學生齊讀書時間不能過長，并且讀書的目標、讀書的重難點要明確，教師還要善于觀察學生的讀書情況，對那些跑神、心不在焉的學生要及時提醒，從而使齊讀真正發揮到實效。

2師帶生讀。師帶生讀有利于教學內容重難點的把握，能夠緊緊抓住教學的考點，師生互動也能產生良好的教學效果。在師帶生讀的過程中，教師一定要提前告訴學生讀書要求及知識能力目標?？傊瑤煄x是一種傳統的讀書教學方式，運用得當有利于學生成績的提高

3生帶生讀。生帶生讀的方式很多可以在小組范圍內進行也可以在全班進行。但是無論以小組還是以班級為單位前一個“生”必須是“優等生”。優等生必須有較強的責任感，先人后己。教師也可以選擇班級優生帶差生一對一朗讀。生帶生讀如果運用得當一定會對課堂實效性及學生成績的提高有很大的幫助。

（二）讀書注意點

1.讀書時間不能過長。過長的讀書時間不僅不利于讀書效果的提高，相反會讓學生產生疲勞感，從而對學習效果產生事倍功半的效果。一般情況下各種讀書方式的讀書時間應控制在二十分鐘左右。

2.讀與憶相結合。讀與憶相結合是提高復習效率的較好方法。學生讀過一段時間后合上書本回憶所讀過的內容能夠加強知識的記憶。對于較簡單的句子教師可以一次性熟讀直至背誦，對于較復雜的句子教師可以別讀邊回憶直到識記為止。特別是初中英語課堂讀與憶相結合能提高復習及識記效率。

3.讀與寫相結合。讀離不開寫、寫離不開讀，讀寫并用是學好英語的關鍵。邊讀邊寫，手、腦、嘴并用是復習與識記的較好方式。讀寫并用才能更加牢固地記憶掌握所學的知識。

4.讀與練相結合。讀與練習相結合是讀寫相結合的延伸和擴展，是識記知識的強化。

作為一名英語教師，課堂是英語教學的生命，而書聲瑯瑯的英語課堂又是學生學好英語的基礎。在平時的英語教學中，英語教師應盡量讓學生動起嘴來，開口講出來，大聲讀出來。

四、學生讀書的成就感

學生讀書成就感的培養是一項長期而艱難的過程，它需要學生艱辛的付出，當然它所帶來的成就感也會讓人快樂無窮。有很多學生沒有毅力去堅持朗讀，知難而退，帶來的結果是意志的消沉。越是希望一蹴而就，越會導致半途而退。遇到這種情況英語教師應盡可能引導和點播，讓學生掌握正確的讀書方法，從而讓初中英語課堂充滿瑯瑯的讀書聲。

總之，作為一名英語教師有義務也有責任去培養學生的朗讀能力，在以后的課堂教學中我會不斷總結方法，讓大聲朗讀成為學生的習慣，去真正了解學習一門語言的真諦，從而真正讓學生通過讀書感到成就感。

參考文獻：

劉霞.英語課堂提問的藝術[J].現代閱讀：教育版，2012（06）.

編輯 薛直艷