如何設計中學音樂教學環境

劉博

摘 要：教學環境是新時期中小學課改方案中的一個基本因素，也是現代教學理論研究的一個重要課題。在教學中，教師應該創設良好的音樂教學環境，探索適合于中學生的藝術課堂。另外，對于教學環境的設計，在學校教學中必須客觀的、綜合的處理，要按照人的身心發展的特殊需要來展開。尤其是課堂環境、網絡環境以及師生交流環境的設計，在當代教學環境的改革中已經成為音樂教育的重要特征之一。

關鍵詞：音樂教學;教學環境;網絡環境

在中學音樂教學的實踐中，我們要努力創作良好的教學環境，并利用合理的教學環境來培養學生的學習熱情。作為一名中學的音樂教育工作者，我們在研究音樂教學的策略時，必須對教學環境這一課題進行深入研究?；A教育課程改革的全面推進，體現了素質教育的基本精神，也為音樂教育的發展提供了難得的機遇和廣闊的空間。那么，在實際的教學過程中，我們應該怎樣去創造更好的教學環境？又要如何去利用好合理的教學環境？從哪些方面來設計教學環境以及教學環境的具體功能？對此做出一些簡單的論述。

一、音樂教室的環境設計

音樂教室是學習音樂的主要場所，室內環境設計，對學生心理影響作用很大。音樂教室室內環境設計要遵循增強特性的原則，即增強或突出某些有意形成某種特定的環境條件來影響教學活動及師生行為，以達到預期的目標。音樂教室的設計，除整潔舒適、色彩鮮明、教學用具各得其所外，最重要的就是營造一個濃厚的音樂氛圍，使學生一走進教室就進入人為優化的情景，其力度、其真切感和美感形成一股向著教育教學目標整合的力量，深深影響學生的內心世界，從而使學生受到感染和教育。音樂教室的墻飾是學生每天都會看到和接觸到的事物，結合教學內容，讓學生創設一個新穎美觀的墻壁天地，以激起孩子唱歌的愿望和參與活動的樂趣。另一方面，教室內外設置音樂角，為學生提供簡單的音樂知識海報，多個偉大音樂家的格言，學生只要一走進音樂教室就會有一種音樂的氛圍，使學生各自展現自己的表演才能。

二、網絡音樂環境設計

21世紀音樂教育在其教學手段、教學模式等方面有了巨大的轉變與發展。對于進行音樂教育的教師來說，計算機網絡技術的發展，信息化教學環境的完善，一方面為教師隊伍的建設、教學的改革帶來了機遇;另一方面，也為教學的要求、教師自身的素質帶來了挑戰。

在電子琴、鋼琴的教學中，可利用帶平臺的攝像槍、閉路電視系統，對學生進行現場范奏，在座的每一位學生都可以清晰地看到教師的范奏。同時，互聯網帶給了我們非常有利的課外學習環境，我們可以通過互聯網進行世界音樂現況的大巡游，為我們進一步擴展視野帶來了機會。由于有了多媒體計算機、控制平臺、網絡服務器等硬件條件，一部分音樂教學可以在多媒體網絡教室中完成。目前，國內很多音樂教師都在動手進行教學課件的制作，但是由于計算機方面的技能還不是很嫻熟，而且在制作課件時耗時挺多，這或多或少會影響到教師教學任務的安排。另一方面我國音樂教育發展到今天，積累了大量音樂教育的寶貴知識。對于要進行終生音樂教育，或音樂知識、技術的提高，遠程音樂教育為很多音樂教育工作者、音樂愛好者完成了音樂學習夢。

三、師生交流環境的設計

新課改中的音樂課堂和音樂教師應該向著什么樣的趨勢發展，學生的教學環境又是如何對待學習交流中的環境問題的呢？這些在現代教學環境設計中變得越來越重要。我們在音樂教學中要突破傳統的“以教師為中心”的“講壇式”教學環境的格局，強調和突出“學生角色”的作用，強調教學中“人際交往”能力的培養。這樣才能在音樂教學中建立起新型的師生關系，才能更好地體現素質

教育的要求。音樂教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通學生和音樂的橋梁，現代教育強調建立新型的師生關系，尊重學生的主體地位。音樂課程不再是一個簡單傳授知識的過程，而是一個以學生為主體，以參與藝術實踐、探索、研究為手段，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標的師生平等互動的交流過程。在這一過程中，教師要從無限主體轉化為有限主體，把課堂的主體地位真正還給學生，面向全體學生，將學生對音樂的感受和參與音樂活動的積極性放在重要地位，給每個學生主動參與音樂學習活動和發揮潛

能的機會，使每個學生都能獲得成功，并從中得到美的享受和生活的樂趣。輕松活潑、身心獲得充分愉悅的課是每一個學生都十分向往的，也是音樂課程中，必須讓學生享受的。因此，請不要吝嗇您的微笑和寬容，讓學生充分感受你的人格魅力，在耳濡目染中學會做人。現在音樂課堂中學生位置的各種排列方式以及教學過程中師生的頻繁互動正是這一教育理念的應用。課堂音樂教學成功的前提和關鍵因素，是要建立一種和諧、融洽、民主、平等的師生關系。

音樂教學要講究藝術性，在諸多藝術課中，對人類影響最大、最廣泛的是音樂藝術，它不僅給我們帶來了無窮的力量和無比的藝術享受，還深刻地影響我們的精神世界和心理世界。設計一個舒適、合理的教學環境已成為我國現代音樂教學的一項重要的改革方案。目前，我國對音樂教育、全民素質教育下了很大的決心，也加大了實施力度。這種趨勢必將帶來音樂教育思想、教學觀念、教學手段、教學方法、教學模式、教學環境乃至整個音樂教育體制的根本變革。音樂教育必將實現信息化、科學化的宏偉目標，把中國音樂教育推向一個歷史的新高峰。

參考文獻：

[1]曹理，崔學榮.音樂教學設計[M].上海音樂出版社，2002.

[2]孫可平.現代教學設計綱要[M].陜西人民教育出版社，1998.

編輯 薛直艷