深度合作豐富內(nèi)涵 創(chuàng)新發(fā)展校企雙贏

深度合作豐富內(nèi)涵創(chuàng)新發(fā)展校企雙贏

馬宇民

校企合作始終浸潤(rùn)在學(xué)校事業(yè)發(fā)展、專業(yè)特色建設(shè)的血脈深處。2010年，學(xué)校與江蘇艾特克控股有限公司開展合作，相互支持、資源互用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享，充分發(fā)揮了企業(yè)的信息優(yōu)勢(shì)，技術(shù)優(yōu)勢(shì)和工作環(huán)境優(yōu)勢(shì)。通過校企合作，學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)得到長(zhǎng)足發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了與市場(chǎng)接軌，提高了育人質(zhì)量，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)了一線實(shí)用型技術(shù)人才。

1.建立機(jī)制，搭設(shè)平臺(tái)。校企雙方組建了艾特克發(fā)展與合作中心，由學(xué)校校長(zhǎng)、企業(yè)總經(jīng)理擔(dān)任中心領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組制定年度項(xiàng)目工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)推進(jìn)此項(xiàng)工作、督查與考評(píng)。由企業(yè)骨干和學(xué)校機(jī)電專業(yè)骨干教師組成中心工作小組，工作小組負(fù)責(zé)日常事務(wù)性工作，收集與整理各項(xiàng)資料，做好活動(dòng)記錄。合作中心建立了例會(huì)工作制度，校企共同制定了中心工作章程，對(duì)合作目標(biāo)、運(yùn)作機(jī)制等提出明確要求，對(duì)共建師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)基地共建、人才培養(yǎng)模式研究等作出具體規(guī)定，建立長(zhǎng)效性的信息互通機(jī)制。

2.瞄準(zhǔn)需求，定位專業(yè)。宜興是馳名全國的“環(huán)保之鄉(xiāng)”，全市擁有環(huán)保企業(yè)1000多家(全國百強(qiáng)環(huán)保企業(yè)14家，江蘇省百強(qiáng)環(huán)保企業(yè)40家)，而艾特克正是宜興環(huán)保產(chǎn)業(yè)中的龍頭企業(yè)。在“艾特克發(fā)展與合作中心”支持下，學(xué)校建立由行業(yè)、企業(yè)專家與專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)工作團(tuán)隊(duì)，在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上對(duì)接企業(yè)的職業(yè)崗位，組織了工作任務(wù)和職業(yè)能力分析會(huì)，形成機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析報(bào)告，并將這些前期成果在課程設(shè)置、課程開發(fā)中進(jìn)行了有效轉(zhuǎn)化。

3.提供平臺(tái)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)。在“艾特克發(fā)展與合作中心”支持下，學(xué)校引進(jìn)了優(yōu)秀的兼職教師，企業(yè)專家定期為學(xué)校教師舉辦新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料等內(nèi)容的培訓(xùn)，學(xué)校專業(yè)教師利用暑期下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，提高了學(xué)校機(jī)電專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)能力。目前，教師團(tuán)隊(duì)中有無錫市學(xué)科帶頭人2名，宜興市學(xué)科帶頭人1名，無錫市教學(xué)能手1名，宜興市教學(xué)能手1名，宜興市教學(xué)新秀1名，無錫市學(xué)科中心組成員1名，國賽金牌教練一名；具有中學(xué)高級(jí)職稱教師6名，中學(xué)一級(jí)教師5名，全部具有高級(jí)工或技師技能等級(jí)證書，具有碩士學(xué)歷或?qū)W位的教師3名，先后有6名教師參加德國、新加坡的出國培訓(xùn)，在各級(jí)各類評(píng)比賽教活動(dòng)中成績(jī)斐然。

4.推進(jìn)改革，打造課程。針對(duì)訂單式人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在“發(fā)展與合作中心”支持下，在前期工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校名師工作室領(lǐng)銜人與企業(yè)專家、骨干教師組成的工作團(tuán)隊(duì)，根據(jù)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析成果，組織進(jìn)行機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程開發(fā)。工作團(tuán)隊(duì)目前已制訂了“數(shù)控車削技術(shù)訓(xùn)練”、“普通車削技術(shù)訓(xùn)練”等4門課程的教學(xué)基本要求，指導(dǎo)專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐。并以企業(yè)生產(chǎn)中典型產(chǎn)品為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，其中部分課程的學(xué)習(xí)項(xiàng)目已得到企業(yè)專家的認(rèn)同和教學(xué)的檢驗(yàn)，取得了良好的成效。先期開發(fā)的“數(shù)控車削技術(shù)訓(xùn)練”被評(píng)為無錫市精品課程。

5.校企合作，建設(shè)基地。根據(jù)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)項(xiàng)目課程實(shí)施的需要，在“發(fā)展與合作中心”指導(dǎo)下，學(xué)校積極推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)了與生產(chǎn)過程的對(duì)接，目前校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備較為完備，整個(gè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備達(dá)343萬元，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地2005年被列為江蘇省首批技能緊缺型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地分為四個(gè)主要實(shí)習(xí)場(chǎng)地，分別是鉗工實(shí)習(xí)工場(chǎng)、車工實(shí)習(xí)工場(chǎng)、數(shù)控實(shí)習(xí)工場(chǎng)、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室，基本滿足校內(nèi)學(xué)生的實(shí)習(xí)訓(xùn)練。同時(shí)，企業(yè)為學(xué)校建立了頂崗實(shí)習(xí)基地，主要設(shè)備設(shè)施由企業(yè)提供，校企雙方共同進(jìn)行管理。企業(yè)承擔(dān)生產(chǎn)教學(xué)任務(wù)，實(shí)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合一體化管理。

6.校企文化，課程對(duì)接。為了更好地服務(wù)企業(yè)，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)盡可能滿足學(xué)生的求學(xué)愿望，但隨之而來的是學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異極大，教學(xué)的難度增大。在“發(fā)展與合作中心”的支持下，組織參觀、交流，與企業(yè)文化對(duì)話，發(fā)展學(xué)生的興趣，組織成果展出，向優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)證書，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。不僅如此，“發(fā)展與合作中心”還組織行業(yè)、企業(yè)專家，深入課堂一線聽課，從行業(yè)、企業(yè)的角度對(duì)專業(yè)技能課程的教學(xué)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估。學(xué)校則根據(jù)行業(yè)、企業(yè)專家提出的意見，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，及時(shí)進(jìn)行整改，不斷提升機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，校企雙方重視人才培養(yǎng)模式的研究，學(xué)校和企業(yè)參與了省級(jí)課題“機(jī)電專業(yè)‘3+3’中高職分段培養(yǎng)課程體系銜接的研究實(shí)踐”。

7.凝練建設(shè)，校園文化。在“發(fā)展與合作中心”的支持下，學(xué)校在機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地建立了 “學(xué)生作品”陳列室；展示機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)師生獨(dú)特的創(chuàng)意和優(yōu)良的技術(shù)，折射技術(shù)、技藝的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)的動(dòng)力。在“中心”的支持下，學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)和企業(yè)文化深度對(duì)接，形成了以“求真求精、至善至美”為校訓(xùn)的新的“一訓(xùn)三風(fēng)”，并以此為標(biāo)識(shí)，完善學(xué)校環(huán)境建設(shè)規(guī)劃，推進(jìn)微文化建設(shè)，指導(dǎo)全校師生行為。

8.拓展效能，服務(wù)企業(yè)。在“發(fā)展與合作中心”的支持下，學(xué)校積極拓展對(duì)外服務(wù)功能，依托學(xué)校的陶都職業(yè)技能鑒定所，近幾來，先后為地方企業(yè)培訓(xùn)員工1000多人次，為企業(yè)培養(yǎng)數(shù)控高級(jí)工100多名。學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)骨干共同合作先后優(yōu)化了企業(yè)產(chǎn)品的十多項(xiàng)生產(chǎn)工藝，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，受到企業(yè)的歡迎。自2011年起，由宜興市教育局主辦、艾特克發(fā)展與合作中心承辦的宜興“艾特克”杯中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽連累四屆在學(xué)校舉辦，受到了宜興各職業(yè)學(xué)校師生的好評(píng)，同時(shí)，提高了企業(yè)的社會(huì)知名度。校企合作項(xiàng)目“艾特克發(fā)展與合作中心”是學(xué)校技能人才培養(yǎng)模式的成功探索，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。展望未來，我們將借助這個(gè)校企合作項(xiàng)目，加強(qiáng)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步加大實(shí)訓(xùn)基地的軟硬件投入，推進(jìn)校本教材的深度開發(fā)，融合地方資源建設(shè)課程資源，進(jìn)一步深化教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式等課程改革，以更好的教育質(zhì)量，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

(作者系宜興丁蜀中等專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng))