關于職業教育中融入產業文化的思考

王林

(四川化工職業技術學院，四川 瀘州646005)

關于職業教育中融入產業文化的思考

王林

(四川化工職業技術學院，四川 瀘州646005)

職業教育是我國人才建設中的重要組成部分，為我國的工業化發展做出了巨大的貢獻，但由于職業教育中產業文化的缺失，致使我國的技術人才職業文化素養普遍不高，嚴重制約到了我國的產業優化升級。因此，必須將在職業教育中融入產業文化，實現我國職業教育的健康可持續發展。

職業教育；產業文化；校園文化

前言

2014年6月16日，教育部等六部門印發了《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》的通知，通知要求加快發展現代職業教育，建設現代職業教育體系，服務實現全面建成小康社會目標。我國的職業教育歷史悠久，從古代的工、農、商教育，到近代洋務運動中職業教育學校化的興起，再到當前現代化的職業教育體系的構建，產業文化逐步融入其中，并在我國的職業教育中發揮著重要的作用。那么究竟什么是產業文化，它究竟在我國的職業教育中起到什么樣的作用，我們又該如何將它融入到現代化的職業教育當中，這是我們需要認真思考的命題。

1、職業教育融入產業文化的重要意義

職業教育是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育。產業文化是同類屬性的企業或者部門在長期的生產、管理和服務過程中，逐步形成的理念、價值體系、工作標準、職業習慣和行為規范等，是各類行業、企業或部門文化的總稱。二者互為聯系、相輔相成，不僅會提升職業教育的文化內涵，也會促進產業文化的發展，因此職業教育融入產業文化有著重要的意義，而意義主要體現在兩個方面。第一是有利于高校辦學水平的提升。現代產業體系包括工業產業、農業產業、基礎產業、現代服務業、科技產業、信息產業、文化產業等，而當前的產業轉型升級對職業教育的要求越來越高，而職業院校學生的職業素質較差一直是一個棘手的問題，通過將產業文化的理念、價值體現、標準等要求融入到職業教育當中，實現文化育人。第二，有利于產業文化和職業教育的可持續發展。社會主義市場經濟要求企業必須直面市場競爭，這其中包括了人才競爭和技術競爭。技術的創新需要人才，人才需要有較高的職業素質，所以將產業文化融入到職業教育當中，營造出良好的校園產業文化氛圍，提高學生的職業素養，使其能夠適應產業結構調整要求，為產業優化升級貢獻力量。

2、產業文化在職業教育中的缺位原因

2.1 產業文化基礎薄弱

我國是一個農業大國，在工業化的道路上經過了漫長的過程和曲折的發展道路，取得了飛速的發展和突出的成就。雖然我們的經濟發展速度全球最快，但發展水平卻一直在中游徘徊，其粗放式的發展模式帶動了一大批的中小企業發展，也正是這些粗放管理的中小企業制約到了我國產業文化的優化與升級。這些企業缺乏核心技術，缺乏品牌意識，缺乏企業文化，無法自覺承擔起傳播現代產業文化的重任。另外，在職業院校層面，隨著我國城鎮化發展速度的不斷加快，越來越多的農村學生選擇了職業院校，這些學生由于從小生活在農村，對現代化的產業文化了解體會較少，所以這是我國職業院校產業文化氛圍薄弱的重要原因。

2.2 校企合作文化對接意識缺乏

校企合作文化對接意識缺乏主要有三個原因，一是校企合作模式缺乏深度，很多學校的出發點是在經濟利益方面，學生實習成學校賺錢工具，一大批學生進入企業和工廠，為企業帶來了豐厚的收入和社會影響力，但校企合作的體制機制尚未建立，校企之間缺乏具有深度的文化碰撞和文化交融。另外，在開發教材和共建實驗實訓室方面，也同樣缺少深層次的文化交融，浮于表面，起不到應有的作用。二是不重視培養學生的產業文化素養。職業院校的目標是培養技能型的人才，提高就業率，拿到高工資，這本身沒有什么不對，但是在這個過程中忽略對學生產業文化素養的培養，卻是一大敗筆。十八大提出了要加快傳統產業轉型升級，已經釋放出了一個信號，那就是要求新時期的人才提高產業文化素養，為我國的傳統產業升級做出貢獻。因此，不重視培養學生的產業文化素養的職業院校也必然要被市場所淘汰。三是許多高職教師沒有跨越教育與產業界間的鴻溝。由于大多數的職業院校教師都是本科院校畢業，所以缺乏工作及生產一線的實踐經驗，所以對產業文化比較陌生，缺乏產業文化素養，即使與產業文化有過交集或研究，但是整體上水平較低，所以是教不好學生的。

3、產業文化在職業教育中的發展途徑

3.1 理論和實踐教育相結合

要實現產業文化在職業教育中的最佳融合，就必須將理論和實踐教育相結合，實現產業文化教育的科學化。在理論方面，一是要在普通文化課中融入產業文化，整合普通文化課中的相關內容，將其中融入產業文化的內容，提高二者的聯系度。產業文化的內容的制定，要以開拓學生職業視野為基礎，使學生能夠看到產業文化知識對自己今后工作的重要性，促進學生從單一的理論學習到實踐學習的轉變。二是專業課程中融入產業文化，在普通文化課中產業文化內容的基礎上，借鑒國際經驗，校企雙方共同開發教材，是教材更具有實踐性，全面且可操作。在實踐方面，通過實訓基地建設，在實訓教學和管理上融入產業文化。學生進入到實訓基地工作學習，在模擬或真實的體驗中感受到工作文化，為今后的工作奠定堅實的基礎。

3.2 產業文化和校園文化相結合

校園文化建設是學校建設重要的組成部分，因此，產業文化要融進職業院校之中，就必須將產業文化與校園文化相結合。職業院校應當樹立產業文化理念，讓產業文化進校園，不僅要進入課程當中，也要舉辦各種活動宣傳產業文化的歷史及重要性。職業院校要通過整體規劃，增強校園文化中的產業文化特色，煥發學生的職業熱情，培養具有良好工作價值觀和職業道德的踐行能力的學生。最終通過產業文化和校園文化的結合，使產業文化在校園文化中煥發生機，為我國的產業轉型升級培養新生力量。

3.3 加強教師隊伍建設

要提高職業教育人才的素質，就必須加大產業文化教育，加強教師隊伍建設。首先要加強產學研隊伍建設。通過政府制度供給、政策的銜接配套、加強企業、科研院所和職業院校之間的合作，不斷積聚創新效應，引發創新，加速知識成果的增值、成熟、轉化或產業化。其次是要積極培養“雙師型”教師隊伍。要成為職業院校的老師，不僅要有一定的理論知識，更要懂技術、能操作，這樣才能培養復合型的技能人才。

總結

綜上所述，當前許多職業院校對產業文化教育并不重視，無法提高人才的實用性與實效性，導致了學生的職業素質較低，許多棘手問題接踵出現。因此，職業教育的今后的發展必須將產業文化融入其中，培養高素質的技術人次。通過理論和實踐教育相結合，產業文化和校園文化相結合，加強教師隊伍建設，提高學生的職業素養，使其能夠適應產業結構調整要求，為產業優化升級貢獻力量。

[1]余祖光.職業教育校企合作中工業文化對接的新動向[J].職業技術教育，2011(25).

[2]雷久相.加強高職校園文化與企業文化滲透的思考[J].當代教育論壇2006.12.

（編輯 劉曉巖）

Reflections on the Integration of Industrial Culture Into Vocational Education

WANGLin

(Sichuan Vocational College ofChemical Industry，Luzhou 646005,China)

Vocational education is an important part oftalent construction in our country.It has made a great contribution to our country's industrial development,but due to the lack of industry culture in the vocational education,the technical personnel professional qualityofour country is not high generally.This restricts the optimization and upgrading of industry in China.Therefore,vocational education must be integrated intothe industryculture and realize the sustainable development of the health ofthe vocational education ofour country.

vocational education;industryculture;campus culture

G712

B

1672-0601（2015）05-0075-02

王林(1958-)，男，四川宜賓人，副教授，大學本科。研究方向：高等職業教育。