如何提高小學體育課堂教學效率

柏景

學生都比較喜歡上體育課。但是一些體育教師不關注教學內容和教學方法的靈活運用，讓學生感到重復、枯燥厭倦。這是體育教學中教與學的矛盾。因此，如何提高體育課堂教學效率，我一直在探索。我結合平時的教學實踐做了一些嘗試。

一、培養學生的興趣，增進師生情感。

為了增強教學的吸引力，注重培養學生興趣，我將興趣引入教學。一位教育家說：“教學是一種獨具特色的表演藝術，它有別于其他的表演藝術，這是由于教師與那些觀看表演的人的關系所決定的。”體育教師的語言表達、聲音、神情、行為等方面具有藝術修養，向學生示范自己的技能和動作要領要到位。我認為學生對體育課缺乏興趣，不能完全責怪學生，自己也要反思。要提高體育教學實效，第一要緊的激發學生的興趣，使學生樂學、樂意做。這樣教師的“教”與學生的“學”之間便凝成合力，產生較高的效應，從而產生師生間的情感共鳴。

二、積極開展體育活動，注重啟發學生思維。

人體發育智力的器官機能有賴于體育活動。教師積極開展體育活動，在教學過程中注重啟發學生的思維，有利于開發學生的智力。在教學活動過程中，積極調動學生參與技能鍛煉，有利于開動腦筋，把所學的技能變成內在的能力，加深學生對所學技能的理解。例如，要讓學生了解想跑得快，跳得高，就應懂得人體運動的基本規律和人體的形態結構，使學生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學方法。在體育活動中教師重視調動學生的主動性和協調性，促進學生的智力開發，促使學生躍躍欲試，積極參與，由“要我學”轉變為“我要學”，從而產生極高的學習熱情，讓學生處于主動學習的最佳狀態。

三、開展課外活動，豐富課余生活。

學生爭強好勝，熱衷于體育競賽，教學中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當學生掌握快速跑動作后，可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學生打坦克、打飛機比賽，由于比賽激烈，學生較好地全身心投入。又如學生甲在走廊上玩，學生乙在其背后“摸”了一下，只見甲迅速一轉身，拔腿就追。學生在這種有趣的競賽活動中樂此不疲，找到樂趣。體育課外活動的開展，充分調動了學生的參與積極性，不但使學生在體育課上真正得到了鍛煉，而且豐富了學生的課外生活。

四、謎語激發興趣，活躍課堂氣氛。

體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領、示范，然后學生跟隨教師模仿練習，方法單調，不能激發學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分發揮。如果采用提問式教學，就可收到良好的效果。針對學生喜歡猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學生的注意力集中了，積極性調動了，不僅激發了興趣，活躍了課堂氣氛，而且對所學的東西易學易記，達到寓教于學的目的。因此，教師要根據教學內容設計教法，有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生，進而把教學變成學生想學、樂學的自覺行動。

五、關注問題學生，師愛感化學生。

在教學活動中，良好的師生關系具體表現為向師性和向生性。這就是教師和學生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生。”教師在教學中，從愛護學生出發才能客觀地一視同仁地對待每一個學生，使他們感受到教師的關心和愛護。特別是對一些“問題學生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能轉變問題學生。

在我所教的班級中有幾個“問題學生”，這些學生的特征是：無組織無紀律，學習態度不認真，把老師的批評教育當耳邊風。王偉同學就是一個典型，曾有一段時間他經常逃課。班主任到處找他，但他一見到班主任就躲。一次課外活動時，我有意接近他，并說道：“王偉同學，你的協調性很好，歡迎你加入健美操隊。”一聽這話，他來勁了，開心了。然后我話鋒一轉：“王偉同學，老師可以跟你聊聊嗎？我們到那邊草坪上坐坐好嗎？”他點了點頭，跟著我來到草地上。“王偉，我很孤獨，很想跟你交個朋友，你能答應我嗎？”說完用期待的眼神望著他。“老師，其實我也很孤單，我們班的同學個個都不愿意跟我玩，而且媽媽又外出打工了，我很想念她，恨不得跑到她身邊去，可是學校又不讓，所以我有時逃課。”“你覺得逃課這種行為對嗎？還有，同學們為什么不跟你玩？”“不是的，上次我的手受傷的時候，同學們個個都很關心我，對我很好的，可是我的手好了以后，他們就……”這樣不知不覺我們在草地上坐了差不多40分鐘。經過這次交談，王偉同學愿意上體育課了。有一次我走在路上，突然后面有一個人大聲地喊：“老師，我最喜歡你，也最喜歡上體育課。”我回過頭一看，原來是王偉同學。聽了這話，我心里甜滋滋的，我體會到教師的關愛能融化學生孤獨心靈的冰晶，樹立做好教師的信念。

綜上所述，通過近幾年的教學實踐，我深深體會到：體育教師要激發學生的興趣，增進師生情感；開展體育活動，開發學生智力；開展多種競賽，豐富課外生活；引入故事謎語，促進寓教于學；師愛感化學生，轉化問題學生。引導學生樹立正確的學習目的、端正學習態度、增強學習信心、培養體育興趣，讓他們在學校里活潑、健康地成長。