高中政治教學改革建議

陳旺

摘 要： 當前，高中政治教學存在一些問題。這些問題，對于學生的成長和學習起到了嚴重的阻礙作用。作者對當前問題進行了總結，發現問題主要集中在以下方面：首先是教學內容和教學形式的單一。其次是教學內容和教學形式跟社會實際出現了脫軌，不能完美的彼此適合。為了更好地促進學生的發展，就必須對當前的政治課程進行改革。這就要求對當前的教育教學觀念進行改革，對教學方法進行改革。同時，加強對學生指導方法的改進，幫助學生鍛煉實踐能力和主體性。

關鍵詞： 高中政治教育 教育改革 教育建議

當前的高中政治教育，存在一些對學生的學習和發展極為不利的因素。這些因素的存在，嚴重阻礙了教學質量的提高。因此，必須針對這些問題制定對策。政治課程教學改革，總體上說，就是幫助學生對辯證法和唯物主義等一些基本的概念和原理進行一定的理解和應用。幫助學生對所學知識進行鞏固，發揮德育教育在中學教育中應該起到的作用。因此，筆者根據實際情況，談談看法。

1.改變教學觀念

1.1傳統政治教學觀點存在的問題

高中階段，相比較其他學科來說，政治學科具有一些與生俱來的特點，比如更加抽象。政治學科的抽象性是由政治學科的教學內容決定的。政治學科教學內容主要是一些政治理論的基礎知識。因此，這些內容的抽象性就對學生的學習造成了一定的困難。只有擁有較高的知識水平和豐富的社會經驗，才能掌握抽象的政治性知識。但是，學生往往不具備這樣的知識水平和實踐水平。因此，再學習政治學科時，學生就會感到充滿了艱辛。而且，當前政治課程的教學方法和教學內容都存在有一定程度的問題。很多時候，政治課堂教學變成了教師拿著教材照本宣科。學生迷迷糊糊，不知所謂。教育要求的學生投入課堂和教師良性互動的目標，就成了空中樓閣，不能實現。長此以往，學生就會對政治學習視若猛虎，對繁重的政治學習產生厭惡情緒。這樣，政治課程教學就陷入了無路可退的境地，這是很危險的情況。

1.2教學觀點應該做出的改進

隨著社會的發展，經濟的不斷進步，教育改革的步伐就一直沒有停止過前進。作為教育改革的一個重要的組成部分，政治學科的教育改革在不斷推進。首先，最迫切的就是要改變教學觀念，要對教師腦海中傳統的教學觀念進行改革。只有這樣，才能保證政治教學改革的有效進行。否則，教學改革只是空談。對教師教學觀念的改變，主要是以素質教育為基礎，幫助教師樹立改革創新的精神。要幫助教師理解和學習掌握先進的、符合現代社會要求的教育理念。幫助教師發揮主觀能動性，推動教育改革。要做到這點，第一，要幫助教師樹立正確的認識。傳統的教師對自身的理解，是韓愈所說的“傳道”、“授業”、“解惑”。因此，教師對學生的教育，要從傳統的以知識灌輸為主變成現在的讓學生成為學習的主人。素質教育的發展，要求教師改變角色，從知識的灌輸者變為組織和指導課堂教學者。因此，教師既要對教學方法進行改進，又要對教學內容進行改進。第二，要學生改進對自身的認識。要讓學生認識到自己是學習的主人，樹立學生學習主人翁的態度。只有學生主動認真學習，教學才具有意義。要對學生進行教育，改變學生對于傾聽者的角色定位。要讓學生自愿自主學習。教師起知識點撥和釋疑的作用，而不是全盤監督。第三，要改變傳統的對教材的觀點。教材對教學內容有承載作用。教師對于教材的理解和講述，甚至可以說直接決定了學生對于教材的理解和學習。當前的政治課程所用的教材，很多人都反映嚴重脫離了社會事實。不僅脫離了社會實際，更脫離了學生的實際認識。因此，教師對于教材的應用是有選擇性的。通過對學生的實際進行了解掌握，結合教材，然后進行課堂教學。

2.改革教學方法

2.1傳統教學方法存在的問題

當前政治教學方法存在一個問題，就是學習內容和學習方式單一。傳統的教學方法，就是學生“一臉認真”地看著教師板書，情緒熱烈地進行四十五分鐘的“演講”。其實這是不對的。傳統的教學方法，單純注重對學生進行知識灌輸，輕視了對于學生實際理解程度的考察，忽視了學生學習主體性的作用。因此，必須對傳統教學方法進行改革。畢竟傳統的教學方式和教學內容早就已經不適應當前不斷飛速發展的社會事實。呆板僵硬的政治理論的學習，本就讓學生感到厭煩和無趣。課堂成了教師自己給自己上課的地方。師生之間存在距離感。這樣造成的結果是，即便學生能夠死記硬背一些理論知識，考試時拿到看得過去的考試成績，但是實際能力不強。最明顯的一個表現就是，在進行團體活動時，很多拿高分的政治素質優秀的學生往往會一躲再躲。究其原因，就是他們并不具有強烈的集體榮譽感和互相幫助的概念。因此，針對這些情況，必須對當前的政治課程教學進行改革。只有這樣，才能促進學生的成長和發展。

2.2將多媒體引進課堂

為了更好地完成教學任務，應該應用多媒體。通過多媒體，可以將政治知識從抽象變得具體，讓學生更好地感知和理解。多媒體將知識變成可視的圖片、動畫、音樂等內容，讓學生產生學習沖動。而且，通過利用多媒體可以調節課堂氣氛和學生情緒，一舉兩得。

2.3重視學生實踐能力的鍛煉和培養

在政治課程教學中，不僅要注重對學生進行知識理論灌輸，還要注重對學生進行實踐能力的鍛煉和培養。只有在實踐中，學生才有機會對學到的知識進行實際應用。在實踐中，學生對于所學知識的理解和掌握會變得更加深刻和精辟。

2.4加強對學生學習方法的指導

學生的學習質量可以說在很大程度上，是由學習方法決定的。教師一定要教導學生掌握合適的、高效的學習方法。每個學生的實際情況不同，教師要針對每個人的情況幫助他們制訂不同的學習計劃。對于基礎扎實的學生，可以提出一些更高的要求。對基礎比較薄弱的學生，可以讓他們打好基礎。因人而異，教師要進行有針對性的指導。

總而言之，當前的政治課堂需要改革。只有這樣，才能促進學生的健康茁壯成長。

參考文獻：

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