小學信息技術教學中微視頻應用研究

（樺甸市第十一小學，吉林樺甸132400）

引言

我國2012信息技術課程的《新課標》中明確提出對小學信息技術課程教學的新要求，即小學信息技術教育要求培養小學生的學習意識和興趣，培養小學生信息技術基本知識和技能，知曉信息技術給科學技術、現實生活帶來的影響，培養小學生信息素養，樹立小學生正確的信息道德，能夠應用信息技術知識解決簡單生活問題。

同時，在我國現代化教育發展背景下，信息化移動設備的廣泛應用，促進了我國教育逐步實現數字化教學。在小學信息技術教學中應用微視頻，可以向小學生推送個性化教學內容，以直觀形象的畫面將信息技術課程知識點傳遞給小學生，吸引小學生信息技術學習注意力，激發小學生對信息技術知識點的探索求知欲，滿足小學生信息技術學習個性化需求，幫助小學生解決課堂學習難題。

一、小學信息技術教學中微視頻應用價值

第一，激發小學生信息技術學習熱情、興趣。微視頻教學方式集圖文聲于一體，以豐富的形式和內容刺激小學生的感官，激發小學生課堂學習熱情和興趣，引導小學生透過微視頻把握信息技術課程內在知識點，促進小學生主動探索學習。

第二，滿足小學生信息技術個性化學習需求。小學信息技術課程中應用微視頻教學，利于教師釋放自己的教學管理時間，可以用更多的教學時間幫助不同層次的學生，與更多的小學生進行互動溝通，與小學生一起解決學習難題，創設更加融洽的教學氣氛，滿足小學生差異化、個性化學習需求。

第三，有效提升小學生信息技術自主探究學習能力。小學信息技術課程應用微視頻，小學生通過觀看微視頻，獨立自主思考、分析和解決學習中遇到的難題，在教師的引導和幫助下，通過微視頻學習將信息技術知識點內化，從而通過微視頻自學獲得知識。

二、小學信息技術教學中微視頻應用策略

1.制作高質量的信息技術教學微視頻

在小學信息技術教學中應用微視頻，首先需要有高質量的微視頻制作，這就需要教師在制作教學微視頻時，注意把握聚焦、簡明、技術這三點：第一，聚焦，教師需要結合信息技術課程的重難點制作微視頻，將課程中的重難點、易錯點制作為微視頻，通過教師的講解幫助小學生進行學習；第二，簡明，制作的信息技術教學微視頻應盡可能吸引小學生的注意力，因此，需要精選微視頻教學知識點和教學時間，將微視頻的內容控制在5分鐘左右，以短小的微視頻簡明說明一個知識點和問題，緊抓小學生學習黃金時間點；第三，技術，制作微視頻選擇恰當的技術方法，設計適合微視頻表達的信息技術教學主題，吸引小學生學習注意力。當然，在制作微視頻時，要注意選擇恰當的視頻背景音樂，并以不同的符號或顏色線給予小學生特殊標注信息，補充和強調微視頻關鍵內容等。

2.深度融合小學信息技術教學和微視頻內容

小學信息技術課程中微視頻具有豐富內容，在教學中需要慎重選擇恰當的微視頻內容進行教學。因此，教師在小學信息技術課程教學中，要做好課前準備工作，深度融合小學信息技術教學和微視頻內容。應用微視頻教學可以將信息技術課程中傳統文字教學內容轉化為直觀形象內容，緩解小學生枯燥乏味的感覺，以多樣化的微視頻形式刺激小學生感官，加深小學生對信息技術課程知識點的認識，也加深小學生對信息技術的發展為學習帶來質的飛躍的感受。從小學信息技術課程的教學內容出發，應用微視頻來調動小學生主動學習，增強了小學生學習信息技術的興趣，增強了小學生對信息處理的能力，為小學生后續信息技術學習奠定好基礎。

3.加強微視頻內容和小學生認知水平的契合度

小學生受自身認知水平、年齡小等因素的限制，對信息技術課程知識點理解存在一定難度，在信息技術課程學習中表現出對教師較強的依賴性。因此，在小學信息技術課程中應用微視頻教學時，要加強微視頻內容和小學生認知水平的契合度，從小學生的認知水平出發，加深和小學生之間的交互，制作難度水平合理的微視頻內容。同時，在小學信息技術課程微視頻教學中，教師要應用小學生能夠理解的語言進行描述，有機結合傳統教學模式和微視頻教學模式，引導學生在觀看、體驗微視頻的時候，感受信息技術帶來的變化，從微視頻中習得知識，樂于學習信息技術，提高信息技術學習效果。

三、結論

在小學信息技術教學中應用微視頻，需要在制作高質量微視頻的基礎上，深度融合小學信息技術教學和微視頻內容，加強微視頻內容和小學生認知水平的契合度，保持信息技術課程教學微視頻、教學內容和小學生認知三位一體，進而激發小學生信息技術學習熱情、興趣，滿足小學生信息技術個性化學習需求，有效提升小學生信息技術自主探究學習能力。本文通過研究小學信息技術教學中微視頻的應用，獲得了較好的信息技術教學效果，也為微視頻融入教學領域的課改創新提供了借鑒價值。

[1]朱振偉,小學信息技術教學中“微課”的應用與實踐[J].中國信息技術教育,2015,(01).

[2]何海江,如何提高小學信息技術課堂教學效率[J].學周刊,2014,(01).