讓智慧在校園里閃光

☆周旺純

（鹽城市第一小學，江蘇鹽城224005）

讓智慧在校園里閃光

☆周旺純

（鹽城市第一小學，江蘇鹽城224005）

“智慧校園”是繼“數字校園”之后關于學校信息化建設的全新概念，建構基于網絡的智慧校園，逐漸成為教育信息化發展的重要課題。各大學校正在緊鑼密鼓地利用物聯網、傳感器等關鍵技術建設“智慧型”校園。本文從智慧校園環境的建設、智慧服務的打造、智慧學習的開展等角度提出初步構想，并對建設過程中需要注意的問題進行了闡述，為智慧校園的示范推廣應用提供參考。

信息化；數字校園；智慧校園

隨著信息時代的不斷發展，網絡已深入我們的學習、娛樂和生活之中，緊跟校園信息化建設的步伐，我們也逐漸走進了“互聯網+”時代。“無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。”這樣的描繪讓人心生憧憬，這樣一幅智慧校園的建設愿景，將為我們帶來一種人與人、人與校園、人與物、物與物和諧共處、節能高效的充滿“泛載”網絡和管理智慧的“新常態”。

鹽城市第一小學始終緊跟時代的步伐，積極推進教育信息化，努力讓學生能時刻享受到學習的收獲和成長的快樂；努力讓校園的每一個角落充滿教育的智慧和歡樂的笑聲。2010年以來，學校網站連續三次獲得“江蘇省中小學網站評比一等獎”，并榮獲“全國中小學優秀網站”稱號。學校多次接待省內外數字化學習考察組，多名教師在省數字化學習研討會上作經驗交流。

一、“智慧的環境”——統一規劃，繪制“智慧校園”總體藍圖

智慧校園的建設，需要具備完備的互聯網環境，有全覆蓋的無線網，并實現校園無線資源的統一管理，動態管理所有AP的功率、信道等參數，實現AP間的負載均衡，保證無線覆蓋質量。在此基礎上，要實現校園空調、照明、熱水、音視頻展臺、白板、投影機、視頻顯示、音視頻控制器、門禁等與校園網的融合。

2012年，學校對校園網絡前端進行了改造升級，不斷提高帶寬質量，完善規劃設計，重點解決核心交換、網絡安全等工作。本次升級部署了一臺高性能核心交換機，加裝了防火墻板卡作為整網的出口，保證了全校出口的安全性和出口的帶寬保證。無線網則主要通過加裝無線控制器板卡配合支持11N的無線瘦AP方式。其次，學校還對部分校區進行了無線網絡改造，師生可以在這些區域無拘束地連接到網絡，依托無線完成各項教學事務。新的無線網絡在網絡互聯、認證管理、安全防御等方面與有線網絡進行良好的兼容和互補。2014年，學校又對實小校區東校園和聚亨路校區網絡環境進行了建設，包括無線網絡、多媒體會議、大屏幕及多媒體查詢、校園背景音樂與緊急廣播、高清晰網絡監控等八大系統。同年，鹽城一小還在幼兒園建設了人臉自動識別和電子化門禁系統。

2013年暑期，學校還在實小校區新建了一個自動錄播教室，該錄播教室配備了兩臺高清攝像機和三個高清攝像頭，可實現全程無干預高清攝像并進行網絡直播。課程結束后，任課教師可以觀看該課的完整視頻。該系統現已成為學校教師試教或上微型課的好助手。2014年初，實小、聚亨路兩個校區各配備了一間基于“可一”平板的數字化學習室，使學校的數字化學習研究工作邁上一個新的臺階。

二、“智慧的服務”——打造云平臺，讓教育進入“云時代”

硬件是基礎，軟件要跟上。智慧校園的建設還依賴于高效的數據及軟件服務。鹽城市第一小學數據服務系統由校園數據庫、統一的區域教育基礎數據庫和外部的多元教育“云數據”組成，包括教師、學生、教學資源、預算財務、固定資產、教學裝備、安全管理等數據內容，是支撐所有應用系統的核心。學校現有兩臺MSSQL服務器，一臺M ySQL服務器，如果沒有建立這樣一個數據層來支撐，任何系統應用都是不完整、孤立和殘缺的。

其次，鹽城一小建起了完善的應用服務系統，如“協同辦公系統”實現了掌上辦公，較好地解決了學校集團化辦學紙質文稿傳輸慢、代價大的問題；又如“實小招生及學籍管理系統”，一千多名新生家長通過計算機完成了報名登記工作，報名當天學生只需攜帶自動生成的W ord文檔打印稿經過驗證就可以入學。此外，學校還建起了資源管理、財務與裝備管理、家校互聯、數字圖書館等系統，這些應用系統在統一的基礎數據庫支撐下，延伸到各自的系統應用平臺，通過數據流完成相互關聯的數據調用。

在資源有限的情況下，為達成以上目標，鹽城一小采用了如下網絡服務策略。

1.構建靈活的虛擬服務器組

為了使數字化應用系統更加安全、高效，學校采用了網絡隔離組網方法，即一個應用對應一臺服務器。這樣，即使一個應用出了故障，也不會影響其它系統。為了克服服務器數量不足的困難，學校大量使用虛擬服務器技術，一臺物理服務器最多虛擬出8臺服務器，使用最小的投入滿足了最高的需求。

2.組建由反向代理服務器引領的多服務器系統

有限公網IP無法承受太多應用，針對這種情況，學校專門搭建了一臺反向代理服務器，只需一個IP就可以發布學校內網中的數十個應用，無需關注該應用利用什么平臺建設。此外，學校還有自己的DNS服務器，訪問校內網站時直接切換至校內服務器，訪問校外網站時則切換至公用DNS系統。

3.基于開源的自由軟件系統

為了解決校園網絡系統軟件版權問題，學校盡可能多地采用開源軟件。操作系統大多使用CentOS，數據庫采用M ySQL，學校網站和論壇也參考開源代碼，這樣既解決侵權問題，又很好地體現學校網站建設的特色，滿足師生數字化學習的需求。

三、“智慧的學習”——融合與創新，實現全方位服務

建設智慧校園最核心的任務是滿足師生智慧化學習的需求。一個理想化的智慧化學習服務平臺，應當以輔助決策與預測系統為基礎，為管理者、教師、學生和社會提供一個智能化、個性化、多元化、開放的學習、生活與教育環境。在現階段，可以充分地去想象這個“智慧化”環境：應當有智慧化的學習資源、智慧化的學習評價，以及智慧化的學習任務管理等。為此，鹽城市第一小學從以下兩個方面進行了卓有成效的研究。

1.以項目試點為抓手，增強數字化教學實效

鹽城一小立足于語文、數學、思品等重點研究學科，輻射全課程，在教材、教學、評價等領域進行數字化學習的研究。一是推行“新備課”。集團各校區同軌學科組建電子備課室，實施“五步”電子備課，即：計劃-主備-交流-完善-反思。一人主備，全體交流，所有過程全部在網上實現，突破了時空束縛，凝聚了教研合力。下一輪的備課教師在此基礎上再作取舍、補充和完善，有效發揮了資源的疊加效應。二是嘗試“微視頻”。將骨干教師對知識點的講解制成微視頻上傳至資源庫，其他教師根據需要將這些視頻嵌入到自己的網絡課件之中。這樣既優化了課堂教學模式，又發揮了骨干教師的引領作用。三是做到“真實驗”。立足“e學習”實驗班，研究項目重點突破，力求以點帶面。目前，學校以“e學習”評價為突破口，自主開發出具有現場統計、實時反饋功能的軟件系統，便于關注學生個性、調控教學流程，有效實現了師生、生生互動，在省級信息化教學能手競賽活動中受到好評。

2.以專題網站為平臺，拓寬開放式學習渠道

鹽城一小在校園網站建立了涵蓋各個學科的10多個專題學習網站，為學生搭建起開放式的學習平臺。一是“自選式”學習超市。如：學生可以打開“四季青語文網”中的“電子美文”，自主確定閱讀專題，自由選擇閱讀材料；學生可以借助學校與公益企業合作開發的vHomew ork英語互動學習平臺自練、自評、自糾，實現聽讀訓練的情境化與指導評價的及時化。二是“在線式”咨詢輔導。如：“智慧樹小數網”選聘教師和家長志愿者擔任值班版主，利用“在線輔導”及時為學生釋疑解惑；校園足球專題網站“鹿鳴俱樂部”及時發布比賽實況，名師可以對技戰術進行有針對性地指導。三是“窗口式”展示平臺。如：學校利用“四季青語文網”連續11年舉辦網絡作文大賽，實現“作文即作品”、“文成即發表”、“寫作即交流”和“電子作品集即成果”的作文教學理想化目標；“家庭實驗室”專題網站目前已呈現實驗稿件9200余篇，評論2萬多條，文字信息量達100萬字，圖片4萬余張，還與鳳凰教育小學科學網站建立了網絡互聯，極大地激發起學生參與科學實驗的熱情。

智慧校園的建設是一項日新月異、不斷推陳出新的工作，在助推課程改革的同時，也給我們帶來了思考與挑戰。比如：智慧校園的建設對學校硬件條件的要求很高，如何讓其進入“尋常百姓家”；網絡課件、學件的開發起點較高，如何破解資源開發難的瓶頸；數字化資源的過度使用易使學生的朗讀、書寫、計算的能力訓練邊緣化，學習過程中師生、生生間情感交流障礙化，如何把握信息技術與課程教學融合的度等，都是需要探究的問題。

教育信息化，課改新常態，鹽城市第一小學將基于集團化辦學實際，堅持教育信息化應用導向，積極啟動“電子書包”、“智慧校園”建設，將部分優秀的地方課程、校本課程數字化，形成面向本地區學生的網絡課程，真正使教育信息化成為促進該校實施新課改、確保教育教學質量可持續發展的重要支撐，走出一條具有該校鮮明特色的信息化建設內涵發展之路。

［1］周彤，劉文.智慧校園建設的現狀與思考［J］.信息與電腦，2011，（10）：86.

［2］王燕.智慧校園建設總體架構模型及典型應用分析［J］.中國電化教育，2014，（09）：88-92.

［編輯：鄭方林］

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1671-7503（2015）23-0019-02