創(chuàng)設(shè)情境為語文課堂注入新的活力

白立軍

摘 ?要 在語文課堂教學(xué)中，教師要努力運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化組合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，有利于提高課堂教學(xué)效率，給語文教學(xué)注入新的活力。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);語文教學(xué);情境

中圖分類號(hào)：G633.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）01-0028-02

1 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

利用信息技術(shù)逼真的教學(xué)情境，圖文并茂，渲染了活潑的教學(xué)氣氛。信息技術(shù)具有高超的圖片動(dòng)化處理的功能，令學(xué)生耳目一新。可以通過課件或其他媒體演示課文插圖、課外圖片、影像資料等，極豐富的表現(xiàn)手法很好地吸引學(xué)生的注意力，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的形象化溝通了語言文字與客觀事物之間的聯(lián)系，能夠具體形象地再現(xiàn)各種事物的現(xiàn)象、情境和過程，使學(xué)生輕松愉快地融入所學(xué)內(nèi)容中，使整個(gè)教學(xué)過程變得生動(dòng)活潑、高效，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，提高了學(xué)習(xí)效率，更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。既讓學(xué)生更好地理解了文本，又讓他們獲得了美的視覺享受，高效地去完成閱讀教學(xué)任務(wù)。

筆者在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用課件創(chuàng)設(shè)情境。如教學(xué)《安塞腰鼓》一課時(shí)，筆者利用多媒體技術(shù)展示各種各樣的鼓，以及電影《黃土地》中“威風(fēng)鑼鼓”的片斷。觀看安塞腰鼓錄像，學(xué)生很容易就被深深地吸引住，學(xué)習(xí)興趣高漲，鏗鏘激越的朗讀能深深感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)感官刺激，調(diào)動(dòng)情緒。主動(dòng)走進(jìn)文本，更好地理解了文本，給學(xué)生以美的視覺享受，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，從而進(jìn)入“真正的讀書境界”。學(xué)生在設(shè)置的具體情境中，如臨其境，觸“境”生情，因情入趣，能夠很自然地進(jìn)入到課文的閱讀中。配圖創(chuàng)境美讀，很好地調(diào)整了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意讀出感情，讀出安塞腰鼓的鏗鏘和激越。高效地去完成閱讀教學(xué)任務(wù)，感受黃土高原的雄渾剛健、野性大氣，讓學(xué)生切身感受安塞腰鼓的氣勢(shì)，感受安塞腰鼓體現(xiàn)出來的高原漢子的樂觀狂放和豪氣勃發(fā)，收到很好的教學(xué)效果。不僅是給學(xué)生視覺和聽覺上的美感，更主要的是讓學(xué)生進(jìn)入情境，這是其他教學(xué)手段無法比擬的。這就是多媒體教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。

2 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

多媒體信息技術(shù)介入語文教學(xué)無疑帶來了一種新的活力。多媒體課件集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等于一體，具有極豐富的表現(xiàn)手法，變抽象為直觀地向?qū)W生展示教學(xué)情境，它具有很強(qiáng)的交互性、直觀性，并提供豐富的感知表象，簡潔明了，調(diào)動(dòng)了所有的感官，視、聽效果突出，開闊了學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對(duì)情境的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在感受語文工具性的同時(shí)受到人文性的熏陶，充實(shí)語文課堂的內(nèi)涵，提高了學(xué)習(xí)效率。在語文教學(xué)過程中，教師要具備準(zhǔn)確地把握教材、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，把靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，由抽象變直觀形象，把難以理解的內(nèi)容用多媒體展現(xiàn)出來，使難點(diǎn)一目了然。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)恰到好處地展示文本，讓學(xué)生身臨其境產(chǎn)生豐富的聯(lián)想、強(qiáng)烈的共鳴。讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，激活學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠較快地接受，印象深刻，降低學(xué)習(xí)難度，很容易突破教學(xué)的重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)排疑解難，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)，收到事半功倍的效果。

《安塞腰鼓》重點(diǎn)在體會(huì)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量以及逐步升華的藝術(shù)魅力。展示圖片和視頻，讓學(xué)生欣賞安塞腰鼓的大型演出錄像，后生們粗獷、動(dòng)力十足的擊鼓場面，了解安塞腰鼓獨(dú)特的魅力，感受充滿生命活力的“安塞腰鼓”，感受黃土高原后生粗獷、豪邁、開放的性格。理解作者在歌頌這種陽剛之美的同時(shí)歌頌黃土高原，感悟作者寫安塞腰鼓，其實(shí)是在寫打安塞腰鼓的人，這是一些和命運(yùn)抗?fàn)帯⒏松珦舻娜耍麄兠鎸?duì)苦難生活頑強(qiáng)不屈、勇往直前地奮斗和堅(jiān)持。多媒體給學(xué)生積累文化帶來極大的便利。由此可見，利用多媒體輔助教學(xué)是教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中借助課件，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。信息技術(shù)在語文教學(xué)中協(xié)同運(yùn)用，盡可能地調(diào)動(dòng)了學(xué)生所有的感官，較快較好地把握課文重點(diǎn)、理解難點(diǎn)，收到事半功倍的效果，有利于提高教學(xué)效率。

3 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

多媒體的超文本特征和因特網(wǎng)上大量的信息特別適合學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)。在科技高度發(fā)展的今天，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代信息技術(shù)為這種能力素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了最理想的環(huán)境。多媒體為學(xué)生提供了大量豐富的學(xué)習(xí)材料，并能使資源共享，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)語文的熱情。學(xué)生不僅較好地掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且提高了探究和合作的能力。

語文教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些開放的作業(yè)，需要學(xué)生主動(dòng)去探究，收集、整理、獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力。并綜合運(yùn)用這些信息完成創(chuàng)新的研究性學(xué)習(xí)的作業(yè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識(shí)的應(yīng)用能力。多媒體信息技術(shù)教學(xué)的引入，可以更多地吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極地參與到問題的討論中來，發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用，并通過“自主發(fā)現(xiàn)”“合作探究”等學(xué)習(xí)方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)語文的感悟、升華。

在教學(xué)《春》一課時(shí)，讓學(xué)生說感受，談啟發(fā)，讓學(xué)生一面欣賞圖片，一面聆聽朗讀，（課件）充分利用多媒體，學(xué)生見其行、聞其聲，在身臨其境中加深課文印象，為進(jìn)一步探究鋪平道路。要學(xué)以致用，活學(xué)活用，順利引導(dǎo)至練。筆者讓學(xué)生一邊欣賞圖片，一邊加上富有詩意的啟發(fā)教育，激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫作欲望，從而寫出形神兼?zhèn)涞奈恼拢⒁龑?dǎo)學(xué)生從多渠道獲取知識(shí)，成為適應(yīng)社會(huì)的真正人才。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，更利于教師從整體上把握教材，以探究式學(xué)習(xí)為主，從課內(nèi)到課外，以信息技術(shù)為媒，學(xué)生樂于交流，課堂氣氛活躍而有序，增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、合作探究的主體。

在信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和初中語文學(xué)科整合的教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，突破重難點(diǎn)，豐富學(xué)生語文知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。應(yīng)用多媒體輔助語文教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)于提高語文教學(xué)效率，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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